个人感悟：五年级上册语文《习作：____即景》教学设计及课堂反思

五年级上册语文《习作：____即景》教学设计及教学反思

教学目标

1.引导学生按照本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。

2.学习根据一定的排序描写景物的方式。

3.通过习作，进一步提升我们的观察能力跟写作能力。

教学重点

写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。

教学难点

学习根据一定的排序描写景物的方式。

教具准备

课件

教学设计

一、创设情境，激发兴趣。（出示课件1）

大家看一看这些美好的照片，这些景物是这样迷人。

我们读过不少写景的文章，那些优美的景色描写使我们十分难忘。今天，我们也来写一写自己心中的景物，也使我们用自己的笔把景物写出来，给对方以美的感受。

板书：________即景

二、方法指导

1.读题（出示课件2）

师：大家读一读题目，发现题目有哪些特征？

生观察，总结

预设：题目不完整，需要补充。

师：在写作的之后，我们首先应把题目补充完整。

2.出示习作要求：（出示课件3）

_______即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。

写作技巧：认真观察，抓住景物的特征，重点观察景物的差异。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。（出示课件4）

板书：选材 写作技巧

三、师生一同讨论（出示课件5）

我们具体需要如何写呢？先让我们说说课本，看文中给我们进行了这些提醒。

书中提醒我们：（出示课件6）

1.按照一定的排序描写景物。我们可以依据必须，按照空间顺序、观察顺序以及游览顺序等进行描写。

2.注意写出景物的动态变化，使场景非常鲜活。

师：除了书中的提醒，我们也有什么应补充的呢？（出示课件7）

生总结：在写作的之后，要融入自己或愉悦、或赞叹等的情感。

板书：有条理 动态变化

四、小组交流小学语文描写景的课文教案怎么写，练习表达。（出示课件8）

1.选择一处景物或自然景观，思考其特征。

2.和小组成员交流：把自己所选的习作介绍给你们，请各位评价。

3.班上交流：把自己的作文和全班同学交流，认真听取朋友的看法，及时作出更改。

五、拟提纲，练习口语。（出示课件9）

1.在稿纸上简单记录交流后的收获。

2.先把题目补充完整，再帮自己的作文拟一个提纲，包括：写哪儿的景物，先写什么，再写哪些，最后能否结尾。

3.写作。

六、组内评议，练习修改。（出示课件10）

1.展示自己的作文提纲，说说自己准备怎么写，请你们提出看法或提议。

2.试着把你确定的内容写出来。

注意：要按一定次序；语言应生动形象；要留意动态描写。

七、集体评议，作业安排。

1.选取写得好的佳作在全班同学面前展现，总结其特点。

2.继续修改作文，写好这篇叙事文学。

板书设计：

选材----写作方法

____即景

有条理----动态变化

教学反思：

1.在这节课中，我先出示了几个体现优美风景的照片，引起学生的兴趣。然后借助写作技巧指导，让学员明白如何进行写作小学语文描写景的课文教案怎么写，从而防止它们在写作上的畏难情绪。

2.在教学过程中，我充分发挥学生之间、学生跟老师之间的探讨精神，让学员通过展现自己的作品，发现作品中的特点跟不足，从而指导学员进行设置，让自己的作品最完美。

美中不足的是，在教学过程中，我对学生的鼓励性评价较少，希望在未来的教学中有所改进。