小学体育教案怎么写？小编为你整理的小学体育老师的教案篇

在备课过程中，体育老师编写体育教案。小学体育教案怎么写？以下是学习编辑为大家整理的小学体育老师的教案。我希望它会对你有所帮助！

小学体育老师教案1

一、前言：

在实施新《课程标准》开展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调枯燥的学习氛围体育教案怎么写，而是让学生通过教学充分展示和体现自己。充分体现一中心四特色。以让学生自主学习、主动实践、努力创新为重点，突出体育四大特色。尤其是对小学低年级学生来说，利用歌唱和体育教学达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐渐成为体育教师的一种有效教学方式。

二、案例介绍：小学四年级

（一）学习内容：

（1)游戏：模仿各种小动物

(2) 单脚起飞，双脚落地

（二）学习目标：

1、学生可以在轻松愉快的歌舞中做出基本的跳跃动作。

2、学生可以将学到的知识应用到创新活动中。

（三）教学设计：

让每一位学员通过唱中游、练习游泳感受愉悦，在愉悦中初步掌握“一脚跳、两脚落地”的简单动作方法，同时体验合作、创新、成功在激活思维、拓展能力的过程中，有效提高学生积极参与学习的兴趣。

（四）片段介绍：

1、 激发情绪，激发兴趣。

⑴课堂例程（略），明确学习内容和要求。

⑵ 小游戏：模仿各种小动物，随着音乐和老师一起跳舞。

2、合作探索和掌握技能。

⑴ 跳跃：单脚起跳，双脚落地。

⑵唱童谣→进入情境→探究学习→自学与实践→知识技能鉴定。

⑶ 学生在活动过程中进行编舞、练习和点评，掌握技巧。

3、激活思维，拓展能力。

⑴小游戏：模仿各种小动物，创造各种跳跃方式。

⑵唱童谣→集体游戏→能力培养→创新能力评估

⑶ 学生唱歌、唱歌、创作、创作、评论、评论，展示创作内容。

4、 稳定情绪，恢复身心。

⑴ 放松：与师生一起听音乐、跳舞。

⑵ 小结：师生共同点评。

三、案例分析

1、 本课教案编写的主要特点是体现新《课程标准》所倡导的“以学生发展为中心，强调学生主体地位”的教学理念。

⑴本课可以紧紧围绕学习目标，用各种游戏创造情景，用音乐贯穿全班，让学生玩中学，学国乐，在音乐中思考，在思考中创造，即从玩中获得，从而充分体验到自主合作的快乐。

跟踪学生课堂心理活动的发展过程，开展师生双边活动。教师只能提供及时的指导和指导；在学习技能时，不再是教师讲解和学生小组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉体验和思维在大脑中形成表征，然后让学生亲身体验。他们自己。学生练习结束后，老师在拨号。这个重复的过程，注意老师的拨号要有层次。开课时，它以小游戏的形式出现，让学生感受体育课的乐趣。比赛开始了，老师亲切而自然地描述道：“秋天是蓝色的，晴朗的天空湛蓝湛蓝，一群鸟儿飞过。让我们和鸟儿一起飞翔。”在音乐的伴奏下，孩子们学会了和欢快的鸟儿一起自由飞翔，有的独自飞翔，有的成群结队地飞翔……仿佛进入了鸟类的乐园。伴随着“哔”的一声哨响，老师很快就到了。孩子们带着集合的手势，飞快地跑到老师身边，同学们终于慌慌张张地站了起来，但两个孩子却找不到座位。老师假装着急，说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家赶紧帮两只迷路的小鸟找到了家。⑵这节课的重点是提高学生的弹跳能力。课堂上的时间和空间。。让学生表达自我，努力创新，这样在课堂教学中，既锻炼了学生的实践能力，又培养了学生的创新意识。通过教师的辅导方法，让每个学生都能学到东西，有所收获。，应用所学知识开展创新活动。因此，在教学设计中，教师充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，采用自主学习的方法，通过情景教学，使学生在活动中掌握技能，拓展能力。在具体的教学过程中，注重学生实践能力的培养，将教材与游戏有机结合，

⑶在跳跃式教学过程中，教师力求分层目标、组织游戏化、个性化学生，为学生创造一定的空间和时间，让学生玩得开心，通过想象进行各种创造性的练习。随着音乐播放不同的动物声音和节拍，孩子们踏着沉重而缓慢的脚步，模仿大象背着木头，变成活泼可爱的小白兔，再变成活泼的青蛙。他们又变成了一群调皮的猴子。有学生喊道：“老师！我是孙悟空！” 然后他们翻了个双手着地的“小跟头”，让猴子们哈哈大笑……通过这个小游戏，游戏与体育课本的有机结合，构成了一个全新的教学场景，有利于调动学生在实践中运用已有知识去体验的积极性，体现了“快乐运动”的理念。因为成功和失败都是奖赏，跌宕起伏有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲身体验各种活动的感受。老师们尽量激发学生的学习灵感，让学生选择练习，展现自己的风采，充分发挥学生的自主性。学生有了求知欲和求知欲，同时达到了老师的教学目的。因为成功和失败都是奖赏，跌宕起伏有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲身体验各种活动的感受。老师们尽量激发学生的学习灵感，让学生选择练习，展现自己的风采，充分发挥学生的自主性。学生有了求知欲和求知欲，同时达到了老师的教学目的。因为成功和失败都是奖赏，跌宕起伏有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲身体验各种活动的感受。老师们尽量激发学生的学习灵感，让学生选择练习，展现自己的风采，充分发挥学生的自主性。学生有了求知欲和求知欲，同时达到了老师的教学目的。充分发挥学生的自主性。学生有了求知欲和求知欲，同时达到了老师的教学目的。充分发挥学生的自主性。学生有了求知欲和求知欲，同时达到了老师的教学目的。

2、在音乐中演奏，在音乐中学习，在学习中思考，在思考中创造，成就非凡。

为了突破学生被动接受的比较常规和传统的教学模式，老师巧妙地运用各种小游戏，在课堂上使用音乐，让学生更早地进入角色。然后，教师会根据教学效果（Prompt）进行适当的点缀，将动与静、张力与气、快与慢有机结合，控制整个教学节奏。学生有站立和移动和转动的动作，站立和坐着，并根据音乐的旋律和节奏变换阵型。小游戏的设计体现了师生之间、师生互动、师生互动的良好学习氛围。老师永远在学生中间，与学生分享快乐。

小学体育老师教案2

新课程标准要求体育教育要激发学生的学习兴趣，使学生增长知识，增强体质，从小培养坚强的意志和适应社会的能力，培养终身学习的意识。加强体育锻炼，丰富体育文化。知识内涵。篮球恰好是一项具有更多文化底蕴的活动。它的场地和设备相对简单，易于开发，受许多客观因素的影响较小。是一项能够更全面地锻炼小学生良好素质的活动。因此，在学校体育教学中，如何有效地教授学生篮球，培养学生的综合素质，成为体育教师需要进一步研究的问题。

一、有效体育教育的内涵

有效的体育教学是指体育教师遵循体育活动的客观规律，用尽可能少的时间、精力和物质投入，达到尽可能多的体育效果，从而达到具体的体育教学目标和效果。满足社会和个人体育教育。教育价值需求。

二、 小学体育篮球有效教学的思考

（一)改变小学生对篮球运动对象的观念，实现更多人的参与

篮球是一项具有高度乐趣和活泼气氛的集体活动。在传统的篮球活动中，篮球一般被认为是男生的运动，即使是篮球技术较好的男生。因此，许多篮球技术较差的女孩和一些男孩不敢参加这项活动，这在一定程度上限制了篮球运动的发展和普及。因此，在小学体育篮球教学中，要不断激发学生的学习欲望和学习欲望，让他们体验篮球带来的快乐和成功，真正感受到篮球是一项全民皆可的活动。参与在。 。例如，在我为三年级学生开设的第一堂篮球课上，我并没有一次灌输技术动作的知识。反而，我让学生们专注于篮球，然后根据他们的运动愿望将学生分组打篮球。因此，有的学生喜欢玩传球游戏，有的喜欢玩抓举，有的喜欢玩硬地滚球，有的喜欢对战游戏等等。 一节课后，班上的所有学生都可以参与并积极参与。游戏。在我喜欢的活动中，我不仅满足了我对运动的渴望，也体验到了篮球的快乐和成功，这在很大程度上吸引了他们对篮球的兴趣。我也利用了学生对篮球产生浓厚兴趣的时间。他们指导他们说：“同学们，其实篮球是一项不分性别的活动，不仅是篮球技术好的人才可以参与，还有很多玩法，这是一项每个人都可以锻炼的运动。活动，在活动中，也能给大家带来很多意想不到的快乐”。渐渐地，学生们改变了对篮球运动对象的观念，越来越多的学生参加了篮球活动。

(二)改变常规教学模式，实现教学方式的多样性和趣味性

过去，小学篮球体育教学基本是同一种模式：讲解-示范-练习-纠错，严重制约了学生学习的主动性和积极性。在新课程理念下，我们可以利用游戏化、日常生活化、社会化的教学方法，对小学生进行篮球教学。比如在三年级的《篮球场上运球》课程中，我通过场上运球接力赛进行教学，设置了这样的教学情境：2008年5月12日，我国四川汶川省发生8级地震。此时，灾区人民需要我们的外人伸出爱心之手支持他们。每个学生都应该是支持灾区的有爱心的人。篮球是运往灾区的粮食。在马路上运球的过程，就是送食物的过程。在送餐的过程中，我也强调过，如果篮球放过一次。当一袋食物被浪费时，经过这样的引导，班上几乎所有的学生都表现出最积极认真的学习态度，学习积极性非常高，教学效果显着。它不仅让学生在中学玩，也让学生在中学玩。玩，也教学生珍惜食物，要有来自四面八方的支持。我还强调，如果篮球是放手一次。当一袋食物被浪费时，经过这样的引导，班上几乎所有的学生都表现出最积极认真的学习态度，学习积极性非常高，教学效果显着。它不仅让学生在中学玩，也让学生在中学玩。玩，也教学生珍惜食物，要有来自四面八方的支持。我还强调，如果篮球是放手一次。当一袋食物被浪费时，经过这样的引导，班上几乎所有的学生都表现出最积极认真的学习态度，学习积极性非常高，教学效果显着。它不仅让学生在中学玩，也让学生在中学玩。玩，也教学生珍惜食物，要有来自四面八方的支持。

（三)改变教师的必教和学生的被动学习体育教案怎么写，实现师生关系平等和谐

在传统的篮球教学中，学生会在课堂上学习老师指定的篮球内容；学生将按照老师指定的篮球技巧进行练习。学生在课堂上的一言一行，几乎都是在老师的指导下进行的。失去了很多自我表达和与老师交流的空间，有时学生会因为表现不够好而被老师严厉批评。久而久之，学生就会变得怕老师，导致学生在课堂上学习过于被动、枯燥，导致老师努力，学生努力，教与学的效果不明显。为进一步提高小学篮球教学效果，我觉得老师应该能够改变过去师生之间的角色关系，利用好朋友的角色进入孩子们的学习生活，让他们觉得老师是一个有价值的人。密友是老师，有话能举手发言，有问题能举手提问。

在我三年级的篮球教学中，我一直是走进学生学习的大朋友，面带微笑，伴随着生活化、口语化的语言与学生交流、交流、学习。当他们表现好的时候，我经常给他们竖起大拇指或摸他们的头或握手，以表扬和肯定他们。当他们缺乏表现时，我没有直接批评。我会用亲切的话语和信任的眼神鼓励他们，帮助他们找到问题的症结，增加他们对自己完成的行动的信心。当他们完成动作并取得进步（即使是很小的）时，必须在全班同学面前及时表扬。即使他们点头，学生们也会在精神上感到满足，提高学习篮球的积极性，并增强他们的信心。在零散的练习或比赛中，我也经常参加学生的活动，让他们进一步喜欢老师，喜欢篮球课，在自然状态下感受师生关系的平等。友好而温暖。当然，师生关系融洽，不代表课堂上不需要认真。两者是统一的，又是密切相关的。高度的组织纪律是组织教学的前提，学生喜欢教师、能听从教师的指导是更好地完成教学任务的重要因素。喜欢篮球课，在自然状态下感受师生关系的平等。友好而温暖。当然，师生关系融洽，不代表课堂上不需要认真。两者是统一的，又是密切相关的。高度的组织纪律是组织教学的前提，学生喜欢教师、能听从教师的指导是更好地完成教学任务的重要因素。喜欢篮球课，在自然状态下感受师生关系的平等。友好而温暖。当然，师生关系融洽，不代表课堂上不需要认真。两者是统一的，又是密切相关的。高度的组织纪律是组织教学的前提，学生喜欢教师、能听从教师的指导是更好地完成教学任务的重要因素。

（四)改变单一评价方式，实现多元化评价

在小学篮球教学中，教师对学生的篮球学习进行客观的衡量和价值判断，是教学过程中不可缺少的环节。它可以提供有关教与学的反馈信息，以便及时调整和改进教与学，确保教学目标的实现。因此，多元化的评价非常重要，单一的评价无法全面客观地评价所有学生的表现。因此，在篮球教学过程中，我会对不同学生的不同表现做出有针对性的评价，对学好篮球技能的学生给予肯定。我也给那些运动技能相对较弱但在课堂上表现良好的学生。会给他们积极的评价，给他们鼓励和信心。我在课堂上最常用的评价方法是：语言评价（赞美的语言）、行为评价（微笑、抚摸、握手等）、物质评价（小红旗、小星星等）。它还允许学生相互评价。

（五)改变传统教学理念，紧跟新课改步伐，实现自身业务水平的不断提升

对于小学生来说，篮球是一项技术动作比较多，技术动作比较细腻的运动。为了让学生在篮球运动中得到更好的锻炼和表现，教师需要不断提高自己的专业知识，同时。改变传统的教学观念，提高自身的创新意识，更多地观察和了解学生的身心变化，在实践教学中不断重组自己的知识和经验，不断研究和反思自己的教育教学提高课堂应变能力促进自身业务水平的发展。

新课程下，小学体育篮球教学与其他教材相同。必须重视教学的有效性。体育教师要努力贯彻新课程的教育精神，不断突破自我，用最简洁有效的教学方法引导学生。以最大的兴趣参加篮球运动，在体育中不断锻炼身心健康和适应社会，实现素质全面发展。

小学体育教师教案3

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认知、情感和运动方面得到积极发展参与。在整个教与学实践过程中，充分激发学生积极参与教学的积极性，点燃学生创造性思维的火花，为学生提供最大的自主、合作、探究学习的时间和空间，使学生可以锻炼身体。提升、提升能力、提升人格、心理满足，让学生成为课堂真正的主人。

二、研究分析：

从班上学生的身体素质来看，他们普遍比较虚弱。此外，一年级小学生协调能力差，注意力不集中，注意力不集中，理解力和记忆力不足。跳绳虽然不是一项很复杂的运动，但对于一年级的孩子来说还是有难度的。因此，在教学中，我设计了新颖有趣的实践方法和方法来调动他们的学习积极性，比如通过游戏、比赛等方式来诱导学生真正参与。

在运动中，激发实践兴趣。另外，因学生个体体质差异，尊重学生的主体地位，给予个别指导。

三、教材分析：

跳绳是一项传统体育项目，深受人们喜爱，具有很高的锻炼价值，特别适合学生的发展。它有很好的锻炼效果。根据本班的指导思想，将跳绳安排在教学计划中，让学生在掌握跳绳技术动作的同时，促进自身身心发展。跳绳可以很好地促进身体素质的全面发展，即可以促进速度、力量、敏捷性、弹跳能力、耐力等的全面发展。跳绳还可以促进学生的合作意识和创新意识。另外，跳绳

要求不是很高，学生携带绳索比较方便。他们可以随时随地进行锻炼，具有很高的健身价值。

四、设计意图：

本课的主要内容是跳绳。学生单人练习后，学生容易感到疲倦和乏味。我换了个形式，先用双脚跳，通过讲解示范，学生掌握了跳绳。关键点之后，通过改变形式，学生的跳跃能力也得到了进一步的发展，让学生尝试单脚跳跃。之后，学生在学习更多知识的同时，充分发挥自己的想象力，展示各种形式的跳跃技巧。这方面可以激发学生的参与兴趣，同时可以进一步巩固对跳绳的掌握。最后让同学们来一场一分钟的比赛，通过比赛，

虽然跳绳是一项比较有趣的运动，但也比较容易累，所以我在下一部分安排了一个游戏：节奏活动（猜猜我是谁）。这方面是紧张活动的调整，丰富课堂形式，也是紧张运动的放松。

五、教学重点和难点：

要点：跳绳时，必须协调摆动绳索，掌握绳索起落的节奏。

难点：跳绳时的协调性和连贯性，以及练习过程中的自学、探索和创新。