身为一名人民老师，课堂教学教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧

思想品德课教学的思考

作为人民教师，课堂教学是一项重要任务。写教学反思可以总结教学过程中的许多教学技巧。教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的思想品德课教学反思，仅供参考，希望对大家有所帮助。

新课改以来，从事思想精品课程教学的教师们会深刻认识到思想精品课程的教学长期以来一直遵循“爬行”教学模式。应试教育的教学方法、向学生灌输知识、教学思维和教学模式严重挫伤了学生的积极性，阻碍了其作为德育主渠道的作用，与素质教育的发展不相适应。教育。现代信息技术的飞速发展，无疑为应试教育的转型提供了良好的契机。采用多媒体辅助教学，告别单一的粉笔和黑板，走向视听思维与质量相结合的高效教学方式，成为时代和社会的迫切要求。

如何在思维课中正确使用多媒体？

1 创造教学情境，激发学生的兴趣。

兴趣是打开成功之门的钥匙。兴趣可以由刻苦学习变为趣味学习政治教案最后的教学反思怎么写，由厌学变为乐于学习，被动变为主动，创造性学习。多媒体辅助教学的重要特点是它集光、声、色、象于一体，给人以身临其境的效果，能满足学生不同的心理需求，发挥出色的教学效果。

2 通过多媒体将抽象的基础知识和基本原理转化为视觉直观的知识，加深对知识的理解

思维课基础知识比较抽象，增加了教与学的难度。多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体，具有生动直观的特点。多媒体教学的运用，有利于化难为易，化繁为简，化抽象为具体。帮助学生理解和记忆。

3 突破重点难点，提升课堂效果。

思维课上，有很多老师很难讲清楚的重点难点问题。多媒体具有生动、直观、生动的优点。借助多媒体处理信息，适度选择，精心挑选，合理讲解示范，教学中很容易弄清关键问题，也很容易突破难点。

4 增强时代氛围和公信力。

通过多媒体，新闻报道、纪录片和实景图片、数据、视频片段可以与政治上可接受的内容有机结合，从而增加信息总量，反映时代脉搏，可以丰富教学内容，用事实说话，实现信息的跨时空复制，从而大大提高政治教育的公信力。

5 能充分发挥学生的主体作用，有利于学生的创造性思维的主动发展。

心理学研究表明，思考往往与问题有关。意识到问题的存在是思考的起点，当学生觉得需要弄清楚“什么”、“为什么”和“怎么做”时，他的思维就被激活了。多媒体可以为学生提供深入思考和评估活动的机会。引导学生思考问题，以达到启迪思维、培养创新能力的目的。此外，还可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维，让学生重新回到学习的主体地位。

简而言之，通过实践证明政治教案最后的教学反思怎么写，使用多媒体辅助教学的班级的教学效果比不使用多媒体辅助教学的班级有显着提高。所用班级学生学习政治的兴趣大大增加，课堂气氛活跃，对知识的理解很深，知识面得到拓展，积极思考、回答问题、答题能力强。创新能力大大增强。

【思想品德教学反思】相关文章：

1.思想品德课教学的思考

2.思想道德课教学反思

3.思想品德课教学反思泛论文

4.思想品德课教育教学反思

5.对初中思想品德课教学的思考

6.如何写下课后思想道德教育的反思

7.思想道德教育反思三篇范文

8.思想品德课的教学反思是什么