教师工作面试说课稿范文

导读：小编根据你们的应该整理了一份关于《教师工作面试说课稿范文》的内容，具体内容：1各位观众老师：大家好!我是X号说课者，首先，我对本课题进行探讨。

说课稿不同于讲课稿,它是在备课的基础上，那么学生如何去做好面试的说课稿呢?下面是有学生工作面试说课稿，欢迎参阅。

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各位评委老师：

大家好!我是X号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行探讨。

一、说教材的地位跟作用《×XX》是人教版教材第××单元第XX个框题。在此之前，学生们已经学习了X×，这为过渡至本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中带有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本课本的内容，后面是本教材的×X内容，所以学好这个框题为学好之后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起至了承上启下的作用。本框题包括的一些×x理论，是现在×x学习中不可缺少的个别。

二、说教学目标

根据本教材的构架和内容探讨，结合××年级教师的思维结构以及心理特征，我建立了下面的教学目标：

1.知识与技能目标：××。

2.过程与技巧目标：××。

3.情感态度与价值观目标：××。

三、说教学的重、难点

本着××新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面的教学重点和难点。

1.教学重点：××。

重点的根据：只有掌握了××，才能理解跟掌握××。

2.教学难点：××。

难点的根据：××较抽象;学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生无法达到本框题设定的课堂目标，我再从教法和学法上阐述。

四、说教法

我们都明白××是一门培养人的××能力的重要学科。因此，在课堂过程中，不仅应让学生"知其然",还要让学生"知其所以然".我们应在以学生既为主体，又为范畴的方法下，展现获取理论常识、解决实际问题技巧的认知过程。

考虑到X×年级学员的状况，我主要采取活动教学方法，让学员真正的参加活动，在活动中受到认识和感受，产生践行的梦想。培养教师将课堂教学和自己的行动结合上去的素养，引导学生全面地对待出现在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状态。

当然教师自身也有相当重要的教学资源。教师本人必须借助课堂教学感染和鼓励教师，充分激发起学员参加活动的积极性，激发学生对缓解实际问题的期待，并且应培养学员理论联系实际的素质，从而超过最佳的教学效果。同时这也表现了新课改的精神。

基于本框题的特征，我主要运用了下面的教学方法。

1.直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的掌握。

2.活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式获得知识说课教材分析怎么写，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养教师的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系非常紧密，学生已经具备直观的体会。在课堂中可以使教师自己阅读教材并列出社会上存在的一些相关现象，在教授的指导下进行探讨，然后进行推导总结，得出正确的推论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让教师对本框题常识的感知最清晰、更深切。

五、说学法

我们常说："现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人".因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导，让学员从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为学习的真正主人。这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主要采取下列方式：思考评价法、分析推导法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程。

六、说教学过程

在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也强调互动、交流，最大限度地激发师生参与教学的积极性、主动性。

1.导入新课(2~3分钟)。由上节课学过的常识和课本开头的情境设定导入新课。导语设计的根据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生无法了解新知识跟旧知识之间的联系;二是让学员确立本节课要讲述的内容，以促使起学生的求知欲望。

2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地预测教材的难点。我按照教材的特征、学生的实际、教师的特长或者教学设施的状况，选择多媒体的教学方法。多媒体教学方式的利用可以让抽象的常识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还加强教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而超过举一反三的效果。

3.课堂小结，强化认识(2~3分钟)。课堂小结，可以把教学传授的常识尽快地转换为学生的常识。简单浅显的教学小结，可使学生很深刻政治解××理论在实际生活中的应用。

4.板书设计。我非常重视直观、系统的板书设计，这有利于及时地表现教材中的知识点，便于学生理解把握。

我的板书设计是：×××。

5.布置作业。针对××年级学员素质的差别，我设计了分层训练，这样做既可以让学生把握基础知识，又可以让学有余力的学生有所提高，从而超过拔尖和减负的目的。

我布置的课堂作业是：X×。

七、我为什么应这种上课

1.对教材内容的处理

根据新课程标准的规定、知识的跨度、学生的思维水平，我对教材内容有增有减。

2.教学策略的选择

(1)运用模拟活动，强化教师的生活感受。教材内容所对应的×××现象，学生通常都有一定的生活感受，但缺少对这些现象的深入了解。因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的感受，促使学生对该理论进行探讨跟认知，做到知识从教师的生活感受中来，从学生的探讨研究中来。这样有助于提高教师的兴趣，调动学生现有的知识，培养教师的各类能力，以及推动理论常识与实际生活的交融。

(2)组织学生研究知识并产生新的知识。我从学生的生活感受入手，运用实例等方式营造情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决难题，在疑问的剖析与解决中主动建立知识。在鼓励教师思考、体验问题的过程中，可以使学生逐渐掌握分析、解决难题的方式。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等变革思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提升，促进学生全面发展。也正是由于这种了解来自于学生自身的感受，因此学生除了"懂"了，而且"信"了。从心里上认可这种看法，进而无法主动地内化为自己的感情、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。

八、结束

各位领导、各位同学，本节课我根据××年级学员的心理特征及其思维规律，采用直观教学和活动研究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体"完成了课堂。教师的"导"立足于学生的"学",在课堂中应以学法为重心，放手使教师自主探索地学习，使它们主动地参与到知识产生的整个思维过程中，在切实、愉快的教学氛围中增加自己的了解水平，并最后超过预期的教学效果。

我的说课完毕。谢谢!

2

尊敬的诸位评委老师，大家好。

我是…号考生，今天我说课的课题是《……》，下面我将从课本、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业设计七个方面来进行我的说课。

一、说教材

《……》是人教版……

……阶段的学生逻辑思维能力、抽象思维能力进一步发展，认知水平有了巨大程度的提升，这就为教师有效学习本课节确立了思维能力的基础，但是学生对生活的观察与探讨较多停留在理性思维的层面，存在众多的思维局限，通过本课时的有效研究与学习，有助于学生完成从感性认识到理性认识的飞跃。

二、说教学目标

依据新课程标准跟学员的思维发展水准说课教材分析怎么写，为有效推动政治教学对个人跟社会的演进功能，设置如下三维教学目标：

知识与技能：

过程与方式：

情感态度与价值观：

三、说教学重难点

为有效推动以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的思维水平，设置如下教学重难点。

重点：

难点：

四、说教法与学法

依据新课程变革精神与教师认知发展状况，为突显重点，突破瓶颈，有效推动知识的巩固与迁移，我采取了多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在课堂过程中有意识的培养教师的合作研究素养，自主学习能力，使之在真正含义上作为学会学习的人。

五、说教学过程

创设情境，导入新课——共同研究，突破重难点——归纳总结，思想升华为有效提高教师的学习动机，唤醒师生的感知注意，激发学生对新知的探求求知欲，我采用……进行新课的有效导入……导出课题，并板书黑板为突破学生的思维瓶颈，我采取多种教学方法实现学生有效互动，在互动中推动重难点的各个击破……最后，以"……"作为小节，在对学生的思维、情感，态度、思想等方面的升华中，完成对全课的解析。

六、说板书设计

为突出重难点，便于学生识记，我采用了结构式的板书1~~~~~

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3~~~~~~

七、说作业设计

为推动以上教学目标，提升教师知行合一的素养，使政治教学真正的走入生活，生活更好的融入政治教学，我设计了开放式的作业。

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我的说课完毕，谢谢你们!

3

尊敬的大家评委老师，上午好。我是学校数学组号考生。今天我说课的考题是《》。

本次说课我将分下面5个环节进行介绍，分别是教材分析、教法分析、学法指导、教学过程及其板书设计。

首先，我介绍本次说课的第一个部分;

一、教材分析

《 》选自人教版7年级语文上册第二单元中的第一篇课文，本单元以" "为主题，意在让教师……，培养学员……《 》是诗人写的一篇…的文章，文章主要记叙了……，语言……，学好本篇短文对上面几篇课文的学习奠定了情感基础。

结合本单元的课堂要求跟本课特点，依据新课程标准所倡导的三维目标，我将本课的课堂目标确认为下面三个：

1.知识跟能力目标：理解和掌握…，把握文章的观念内容，提高朗读能力。

2.过程与技巧目标：通过合作、朗读、探究，让教师感受重要词语的意义。

3.情感态度价值观目标：体会作者的观念感情，培养教师…价值观、人生观。

基于以上对本课内容的剖析，我将本课的课堂重点确定为：

由于七年级的教师阅读素养相对缺乏，社会阅历较浅，再加上他们的理解相对片面缺乏深刻性，所以我将本课的课堂难点确定为：

在确定了本课的课堂目标、教学重难点之后，下面我介绍本课说课的第二部分：

二、教法分析

科学合理的教学方法能够让课堂效果事半功倍，从而达到教与学的和谐完美统一。因此本堂课我主要运用下面教法：创设情境法、朗读探究法及其点拨法来促使学生的兴趣，调动学生的认知。

三、学法指导

同时为了达到教是为了不教的目的，我必须对教师的学法加以指导。在学法上，我领会把学习的主动权还给学生的指导观念，倡导自主、合作、探究的学习方法，具体指导教师运用下面学法：

朗读法、讨论法或者勾画圈点读书法。

那所有的教法和学法都应贯彻到课堂过程中去，接下来我将介绍本次说课的重点部分：

四、教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，教学过程我主要从下面5个环节展开：

首先

1.创设情境、激发兴趣。

在导入环节，我会先以多媒体的方式向学生展示…图片。同时这种问学生： . 通过这种的方法导入，创设了课本学习的情景，激发了教师的学习课本的兴趣，使教师在兴趣的鼓励下，围绕问题处于本堂课的第二环节2.落实基础、整体感知。

在这一环节，我会先检查学生对生字词的理解跟掌握状况，然后对于一些容易读错写错的词句进行指导。这样就为中间课文的阅读扫清了障碍。

之后使学生介绍作家佳作的有关知识，在学员总结完后，我会进行补充归纳，这样利于构建学生的常识体系。

在解决了词语障碍跟作家作品的知识以后，我会使教师大声诵读课文，并要求教师边读边思考文章的主要内容跟作者的观念感情，并勾画圈点出文中的关键字词。 在学生重读之后，我会边鼓励学员集体归纳文章脉络边完成如下板书：

( 板书设计 )

新课程标准对教师阅读的规定是：要求教师在背诵课文的基础上，理清思路、理解文章的主要内容。此环节力图将学生毕竟阅读的主体地方，调动学生阅读的主动性和积极性。让教师边读边思考问题，锻炼了学员的探讨能力或者推论概括要点的素养，同时也解决了本节课的课堂重点。

为了突破本堂课的课堂难点，进一步体会作者的观念感情。第三环节我将鼓励对文中的关键段落进行3.研读赏析、讨论交流

新课标明确强调：阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践，所以这一环节，为了鼓励教师开展独立的阅读实践，进一步体会文章语言采用跟内容表达高度统一的写作技巧，我将设计下面几个思考题：

1.

2.

3.

让学生围绕以上几个问题，再一次进入文本朗读短文，然后小组探讨，最后全班交流。学生借助积极的探讨与争论，得出答案，进一步加深了对文章中心的知道。受到了感情的陶冶，获得了观念的启迪。同时也就突破了本堂课的课堂难点。

4.课堂小结

在解决了本堂课的课堂重点和难点之后，第四环节，我将鼓励学生围绕" "做一个课堂小结。

学生在反复朗读之后终于有了自己的技巧与感受，所以在学生总结完过后，我会进行迅速的引导与赞扬，这样又敬畏了学生的个人看法，也培养了人们积极探讨、大胆发言的良好习惯。

5.布置作业

为了进一步巩固本堂课的课堂重点和难点，接下来我会布置以下作业：

请学生以" "为题写一篇500字左右的文章。

读写结合，一方面让所学的常识生活化，另一方面，也有便于增强学生的写作水平。

五、板书设计

最后，我来说一下本节课的板书设计。好的板书就像一份微型的课件，在课堂过程中起至画龙点睛的作用。本堂课的板书条理清晰、重点或者难点突出，力图全面而简明地将授课内容传递给师生。便于学生的理解跟记忆、理清文章脉络。

各位评委老师，以上就是我本次说课的全部内容，如有不足之处还请大家老师指责指正。谢谢!

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