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论文关键词：微格教学理论与实践

摘要： 微格教学是将课堂教学活动分解为博谦教学技能，利用视听技术在专业微课堂中对师范生或在职教师进行培训的一种教学方式。教学技能是每位教师必须具备的基本职业技能。提高微课教学水平微格教学教案中的教学技能要素怎么写，构建科学的微课培训体系至关重要。

英国微格教学专家 G. Brown 说：“微格教学将帮助教师加强和改进教学技巧和方法，减少错误。它还能让师生尽快建立信心。它可以在一夜之间改变教师或学生的个人素质和习惯。它不能解决教学中的所有问题。它不一定能把一个普通的老师变成一个天才和完美的老师，但可以把他变成一个更好的老师。” 教师微格教学的不懈努力正日益显现其价值，对教师专业技能的培养和师范生教学能力的提高发挥着重要作用。

微格教学形成于1960年代初期，是1950年代后期在美国兴起的“教育改革运动”的重要成果之一。

微格教学是教师教育微研究的产物。它以现代科学技术的应用促进教育，注重理论与实践的统一过程和各种技能的训练。它是一种将课堂教学活动分解为多项教学技能，在专门组织的小课堂中，利用视听技术对师范生或在职教师进行培训的教学方法。其特点主要表现为：（1)分解变量，明确目标；（2)个别培训，突出重点；（3)及时反馈，准确评价：（4)@ > 真正的安全，减轻负担_微课区别于传统教学老师的口头和储存方式，对课堂教学行为进行分类。采用启发式、训练式、探索式训练方法，奉行以学习者为导向的训练方法。该中心以人的发展理念为基础，将指导性教学转变为动态研究性教学，成为提高教师教学质量的有效手段。

一、微教培训体系的建立

教学技能是每位教师必须具备的基本职业技能。这是教师在教学过程中的基本要求。熟练掌握教学技巧。方使教学更具科学性和艺术性。因此，提高微课教学技能水平，构建科学的微课培训体系具有重要意义。

微格教学的技能训练要突出特色，抓住重点。训练过程可以概括为：（如图）

(一)学习和研究微教学理论

在实施微教学之前，教师和实验者必须对微教学有透彻的了解，主要是组织对微教学基础理论和相关教育理论的学习和研究，即学习和研究微教学的概念、步骤的特点、微格教学的理论基础与设计、评价与反馈；教学技能分类。教学目标的分类、教材的分析、课堂教学的观察方法和评价等。通过学习。了解微教学的思想，了解微教学的程序，掌握微教学的设计方法，学习微教学教案的编写，了解技能训练的要领，

（二、分类学习，观看演示，掌握教学技巧

“分”的观点是微格教学最本质的思想内涵。微格教学的核心是教学技能的分类。用还原论的方法，从技巧的角度出发。课堂教学被分解为许多基本的教学技能。对某项技能进行分析、研究、组织训练，探索教学技能新层次上的教学规律：我们将教学技能划分为课堂教学中师生信息交流的要素：指导技能、提问技能、语言技能、讲解技能、终结技能“变身技能”强化技能、演讲技能、黑板书写技能、课堂组织技能等。通过分类，定义各种技能，指出各种技能的教学功能，提出各种技能的培养要求，为学员理解、识别、训练和掌握各种技能提供有利条件。毕业论文

在分类学习的过程中。应为学员提供生动、规范的技能应用实例。通过演示，学员将拥有广泛的感性知识，树立清晰的模仿形象：微课演示的形式多种多样。从不同的角度，可分为：使用视频演示或实际角色扮演演示：学生微课视频演示或特聘优秀教师演示；单一技能示范或多项技能综合示范：正面典型成功示范或反面典型失败示范等。

(3)小组设计，编制微课教学计划

微教学团队通常由5-20人组成。并非所有技能要素都涉及到小班教学。应根据学生的特点，选择合适的教学内容来确定。一般情况下，一次只训练一种技能，让学员可以轻松掌握。在确定培养目标的内容后，结合技能评价表，明确培养目标的教学行为内容和要达到的掌握程序，编制详细可行的教学计划。微格教学计划不同于一般教学计划的一个显着特点是它同时具有技能训练和内容教学两个目标。所以，处理好培养目标与教学目标的关系微格教学教案中的教学技能要素怎么写，应注意突出培养目标。微课教学计划在写作形式和内容描述上有不同于一般教学计划的特殊要求，一般包括以下内容；①教学技能培训目标；②教学内容的教学目标；③教师的教学行为；④使用的技能要素：⑤学生的学习行为：⑥教学媒体的使用；⑦时间分配；⑧课后反馈 并且一般包括以下内容；①教学技能培训目标；②教学内容的教学目标；③教师的教学行为；④使用的技能要素：⑤学生的学习行为：⑥教学媒体的使用；⑦时间分配；⑧课后反馈 并且一般包括以下内容；①教学技能培训目标；②教学内容的教学目标；③教师的教学行为；④使用的技能要素：⑤学生的学习行为：⑥教学媒体的使用；⑦时间分配；⑧课后反馈

(四) 组建教学实践小课堂

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小课堂应该由教师、学生、教学评估员和摄像师的角色组成。在课堂上，学员根据准备好的内容进行教学。花费的时间约为10分钟。学员轮流扮演师生角色，认真实施教学。正式上课前，学员应进行简短的讲解，明确培训技巧、教学内容和教学设计思路。在进行角色扮演时，一般采用录像来记录师生的行为，及时准确地反馈。

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