中班初步理解古诗《春晓》内容，让幼儿初步学习按古诗吟诵

幼儿园中班教案《春晓古诗》适合中班的专题教学活动，让孩子学会背诵古诗韵律，了解古诗《春晓》的内容，感受美好诗中描写的景物，爱春色，通过积累，感悟和运用古诗词，让孩子们充分体验古诗词“春晓”的韵律美和意境美，养成背诵的好习惯古诗词。

活动目标

1. 初步了解古诗《春晓》的内容唐诗春晓的教案怎么写，感受诗中所描绘的美景，喜爱春景。

2.初步学习按照古诗韵律背诵。

3.通过古诗的积累、感悟和运用，让孩子们充分体验古诗《春晓》的韵律美和意境美，养成背诵古诗的好习惯。

4.了解古诗词的寓意和哲理。

5.了解古诗内容，能仔细听，有良好的听习惯。

教学重点与难点

要点：读古诗，识古诗。

难点：理解诗歌，领略诗歌意境。

活动准备

１、 关于古诗的现代散文和古诗。

２、 班德瑞《春田》轻音乐。

活动程序

１、一边听着音乐《春田》，走进教室，感受音乐之美。

——清脆悦耳的鸟鸣，绿油油的田野，盛开的野花，为我们展现了一幅美丽的春天画卷！

２、 谈话活动以引出话题。

- 春天来了。和父母一起出去玩，有没有发现春天的变化？

——教师总结：春天来了，百花盛开，像笑脸；田野是绿色的，像一块绿色的地毯；鸟儿的歌声像美妙的旋律；春风暖暖，阳光如母亲的手抚在脸上。花儿也会被无情的风雨打倒，但春天的美丽景色永远映在我们的脑海里（老师边看散文边展示大挂图）

３、介绍古诗词。

——这首诗描绘的意境真美！

——古时候，有一位诗人，名叫孟浩然，是被清晨的鸟鸣声吵醒的。他打开窗户，看到被风雨吹倒的花朵。他忍不住开始写诗。（创情境：老师模仿古代诗人，朗诵古诗《春晓》）

——老师朗读时你听到了什么？（出示古诗挂图）

——老师再次朗诵。

４、老师朗读古诗《春晓》，帮助孩子理解古诗。——你不明白一首古诗的意思吗？（请知道是什么意思的小朋友告诉他们，或者老师可以根据小朋友对古诗词不了解的建议，用现代散文用不同的颜色画出来，让小朋友们理解。）

——春总好眠，黎明不知不觉；我猛地惊醒，到处都是鸟鸣。夜里，呼呼是那么的迷人，似乎有风吹雨打的沙沙声；风雨，吹落了多少花？（春鸟声、春风春雨、春花落落等，让读者用听觉，再用想象的思维方式切换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春景——处处落花。）

——和幼儿一起背诵古诗词。

——再一起背诵古诗。（要求：响亮，缓慢，有古代诗人的情怀。）

——教师总结：春天给我们带来美丽和欢乐。与年幼的孩子一起阅读古诗。

５、老师和孩子们再次尝试背诵以学习古代背诵的方式。（配乐）

——孩子们可以回忆起刚才老师在古诗朗诵中模仿古代诗人的情景，一起模仿古诗朗诵。

6、阅读，背诵。

——与老师有节奏地朗读古诗词。

——孩子们的表演，让孩子们独立背诵古诗词。

7、孩子们回家把今天学到的古诗背诵给父母听。

随附的：

春晓

作者 唐梦浩然

春眠不知天亮，处处闻鸟鸣。

夜来风雨，花语花落。

〖笔记〗：

1.春晓：春天的早晨。

2. 闻：听。

〖翻译〗

春生安眠，不知不觉天已亮；

我猛地惊醒，到处都是鸟鸣。

到了晚上，我好迷茫，似乎有风吹雨打的沙沙声；

呵呵风风雨雨，吹落了多少花？

〖欣赏〗

《春晓》给我们展示了雨后清晨的春景。看似平淡，却蕴藏着无穷的韵味。不写花如锦，不写芬芳醉人，只需几笔，就可以生动地勾勒出不经意间感受到的浓浓春意。诗人从春之欢喜中怀春，用怀中的春来衬托对春的爱，用简洁有力的文字，真挚真挚。从“夜风雨声”中，我们可以想象出盈盈盈盈的春光，歌声吞咽唐诗春晓的教案怎么写，翩翩起舞，百花盛开。

教学反思

1、古诗词是一种儿童既陌生又熟悉的文学活动，但教学作为一种教学活动对儿童来说是枯燥的，无法真正理解古诗词的含义。所以，在教学上，我采用了现在更贴近孩子生活的教学方式，让孩子进一步理解和记忆。

2、 在设计教学流程时，我用优美的旋律《春田》进行介绍活动，并展示了《春之黎明》挂图，让孩子们感受春天的美好。在背古诗的时候，加上相应的动作，让孩子能够形象地记住，更好地理解和记住古诗。

3、 导入时使用了 Bandari 的《Spring Field》轻音乐。可能比较抽象，会比较难懂，但相信优美的声音，加上老师的语言提示，会帮助孩子培养音乐鉴赏能力。有一些帮助。

百科全书：《春晓》是唐代诗人孟浩然在鹿门山创作的。诗人抓住春天早晨醒来的那一刻，开始联想，描绘了春天早晨的绚丽画面，表达了诗人对春天的热爱，珍惜春天的美好心情。