部编版初中二年级下册语文表格式教案

教 学科 课题 语文 古诗二首：村居 日期 案 课时 课型 1 课时 讲读 教学目标 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3 个生字，会认 3 个生字。 2、通过朗读，培养学子感受美、欣赏美的素养，领悟诗人所抒发的思想感 情。 3、能有情感地朗读诗歌。 难点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地朗读诗歌。 重点：通过朗读，培养老师感受美、欣赏美的素养，并借助想象体会诗人所 表达的观念感情。 教学重难点 教学环节 一、激趣导入 教学过程 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的 景象。今天，老师还想带你们到一首古诗中去找一找小 山村的秋天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请你们自由读诗歌，用自身的学习符号标志须重点注 意的地方。 （如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你可将他们放飞得很 高吗？（指名认读生字） 提示： “莺”的韵母是“ing” ，不要念成了“in” 。 “趁”是的韵母是“en” ，不是“eng” 。 3、同学们真不错，将可爱的风筝都放上了天。让我们再 来认认他们！ 4、进行自学，想一想用哪个方法记住字形。 5、互相交流。

6、师对于难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春三月的小山村是寒冷沉静的吗？它有如何的 美景？ 1、自由读读古诗，你会有众多的看到的。 2、同学自由读诗。 3、你看见了哪些？生汇报。 4、 （小黑板上的诗句）你可把你看见的这种带上自身的 感受读起来吗？指名读文。 教前修改 二、自读古文 三、品悟古诗 四、背诵诗句 重点鼓励老师通过“长” “飞” “拂” “醉”等字眼体会 早春三月的盎然生机。 5、瞧，草儿吐出雪白的嫩芽，黄莺也飞来快乐地唱歌， 河堤上的杨柳也沉醉在这美丽的春意中，在冬风的轻拂 下缓缓柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的 世界。想配合这美好的场景再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有哪些感受？能说给你们听吗？ 7、这么多美妙的感到，我想你们必定可读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也跟你们一样喜欢这美好的秋天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你可读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你可配合场景小学教案格式，说说这句诗所展现的情境吗？ 重点鼓励老师借助“归来早” “忙趁”体会孩童欢畅 的心境。

7、读了这一句，你有哪些感受？能说给你们听吗？ 8、很有意思的看法，能将你的见解融进诗里读起来吗？ 9、想不想加入她们放风筝的团队？这样吧，让我们一起 放飞心爱的纸鸢，一边用文学抒发自身的心态。 四、背诵全诗 1、早春的小村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自 身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗 人高鼎，也打动了你们。我相信这一首古诗你必定可背 下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 板书设计 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 教学反思 教 学科 课题 教学目标 教学重难点 教学环节 一、导入 案 日期 课时 课型 1 课时 讲读 语文 古诗二首：咏柳 1．学会本课 5 个生字，认识 8 个字词。了解句子的含义。 2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景色的美，联系生活培养老师的观察能力跟审美情趣。 学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程 一、导入 1、复习所学； 师：同学们已经学过许多古诗了，你们可背几首给同学 听听吗？ 生背古诗。 2、引入新课； 师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》 。 （板书课题） 请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾出来（生朗 诵古诗） 3、认读生字 师： 有什么字不认识可以提起来， 我们大家一起解决。

（注 音生字）好，请你们一起朗诵这首诗。 4、指导朗诵； 师：朗诵的很好，可假设能留意停顿的话，我认为他们 能读得更好。读古诗是最讲究的，一般是根据哪些方法 来读。现在请你们唱老师合唱一遍，并在停顿的地方划 上“/” 。 （师范读，配乐）听了教师的朗读，你们想不想 再来朗诵一次？（个别读，配乐） 。 二、讲解 1、明确学习目的； 师： 今天我们这节课必须大家把握的是下面几个方面 （出 示学习要求） 1、了解诗人； 2、理解诗题； 3、能解释重点词“碧玉” “妆” “一” “万条” “丝绦” ； 4、能解释词语的含义； 5、理解诗人的观念感情； 6、体会诗的诗意； 7、背诵古诗） 2、组织自学； 师：这既是学习的要求，也是学习古诗的方法。请你们 以小组为单位，完成前四项学习规定。如有问题能向大 家询问。 教前设置 二、讲解 三、总结 生自学 教师投影诗人情况并作巡视。 （预计发生问题： 1、不能理解“一” ，解决办法：出示装满水的杯子，引 导老师理解“一”在这里是满的含义； 2、不知“碧玉”在诗中的含义，解决办法：出示插图， 提问， 碧玉是哪个色彩， 与柳树那一局部的形状相同？3、 不能理解“丝绦”的含义，解决办法：查字典解释“绦” ， 再次出示插图， 提问： 柳树的那一局部像丝带一样柔软。

） 3、师生交流； 师：现在谁可帮我们介绍一下诗人， 师：这首诗的考题“咏柳”是哪个意思， 师：请四位同学分别解释四句诗， 4、分析全诗； 师：请考虑一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这 个夏天的柳树有哪些特征？请自由读词句，边读边想。 5、引导朋友感受诗人的情感； 6、背诵全诗； 师：现在请你们用 1 分钟的时间背下这首诗。 （生背诵）请这位朋友背一下。好，请大家一起来背这 首诗，注意应把自身当诗人。 （生齐背） 7、体会意境 师：诗人为我们展现了秋天中柳树的美好姿态小学教案格式，春天里 除了柳树外也有其它美丽的风景，请你们闭上眼睛，想 象一下春天的风景。我说说谁的想象力最好。 （配乐） 请同学们说说你想起了这些美好的风景？ 8、自查知识掌握状况； 师：请大