怎么写舞蹈教案( 教学节上好这节课——西班牙佛拉(组图))

对大河舞教学的思考

第一章：对大河舞教学的思考

《河之舞》是一部融合踢踏舞、音乐、歌剧艺术形式的精彩舞蹈作品。以具有爱尔兰传统民族特色的踢踏舞为主，融合热情的西班牙弗拉门戈舞，汲取经典。芭蕾与现代舞的精髓共同打造出瑰丽多彩的杰作。

为了在教学节把这节课讲好，尚老师首先在五年级二班进行了试教。根据五年级学生的年龄特点和认知特点，本着由浅入深的原则，我们以节奏为本课的起点（X 0 0 0和XXXX，），取节奏为主线，让学生可以跳踢踏舞。节奏感与体验，模仿参与教学设计。通过节奏的学习，学生可以听音乐、学音乐、理解音乐。但是因为这个班的孩子很少在外面学舞蹈，音乐思维也很狭隘，平时孩子也没有和我合作，所以这节课差点没挂。

通过课件的播放，学生会产生浓厚的兴趣，对踢踏舞有直观的印象。加深对这首曲子的印象。五年级二班的孩子性格特点非常呆板、开明、没有灵感怎么写舞蹈教案，大部分孩子不会随着音乐跳舞。在老师的指导下，大部分孩子在做动作的时候都是直立的，这也给我的班级带来了一定的难度。这部分几乎以失败告终。

第二章：对大河舞教学的思考

今天轮到我们上作曲课了。作为教学节的示范班，我们克服了没有音乐教室的最大困难。五年级第四单元编写了《快乐舞步》单元。

为了这个教学节，我们做了很多备课。并有一个磨削课。第一次是一周前五年前二班的试教。根据五年级学生的年龄特点和认知特点怎么写舞蹈教案，本着由浅入深的原则，我们以节奏为本课的起点（X 0 0 0和XXXX，），取节奏为主线，让学生可以跳踢踏舞。节奏感与体验，模仿参与教学设计。通过节奏的学习，学生可以听音乐、学音乐、理解音乐。但是，因为这个班的孩子很少在外面学舞蹈，音乐思维也很狭隘，所以这节课差点没考上。

通过“课件的播放”，学生会产生浓厚的兴趣，对踢踏舞有直观的印象。加深对这首曲子的印象。五年级二班的孩子性格特点非常呆板、开明、没有灵感，大部分孩子不会随着音乐跳舞。在老师的指导下，大部分孩子在做动作的时候都是直立的，这也给我的班级带来了一定的难度。这部分几乎以失败告终。

今天，在五年级第一堂课的正式课上，孩子们表现出了一定的风范。根据五年级学生的年龄特点和认知特点，本着由浅入深的原则，我们仍以节奏为本课的起点（X 0 0 0和XXXX，），取节奏为主线，让同学们都对。踢踏舞节奏的感受和体验，孩子们兴奋地模仿和参与，通过节奏的学习，学生从听音乐、学习音乐、理解音乐中熟悉记忆音乐。孩子们积极响应。很快就熟悉了音乐的主旋律。分割过程中有一个小插曲。自从我们欣赏了音乐，就都以ABA的形式出现了，有的小朋友也说了不同的段落。在老师的引导下，孩子们很快就回到了正轨。

孩子们快乐地进行着音乐的记忆。虽然是五年级的大孩子，但在音乐的渲染下，孩子们无论是男孩还是老师，在老师的带领下，随着音乐自由自在地跳舞。女孩。这样就达到了这个类需要达到的效果。课程在孩子们欢快的舞步中顺利结束。

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