数鸭子舞蹈教案怎么写(一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》课文你打算怎么上)

你打算如何使用一年级汉语中的“鸡与鸭”课文？以下是小编为大家准备的以下内容。我希望它会对你有所帮助。

一年汉语教学计划小鸭优秀教学设计1

【教学目标】

1.学习6个新单词和新单词组成的单词。

2. 正确、流畅地大声朗读课文。

3.理解正文内容，理解伙伴要团结互爱，互帮互助。

【重难教】

1.阅读句子并理解单词。

2. 识字和写作。

【学前准备】

1.多媒体课件。

2.学生从学生的话中预习课文。

3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。

【课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、引入图片激发兴趣

1. 对话介绍：孩子们，今天我们班有两只可爱的小动物。你知道吗？（展示小鸡和小鸭的照片。）喊出它们的名字并向它们问好！

黑板：小公鸡和小鸭

2.结合图片，说说如何识别。（它们看起来不同。嘴：一只尖喙的小公鸡，一只扁平喙的小鸭子。脚：一只脚趾分开的小公鸡，小鸭子的脚趾之间有蹼连接。）

3.继续在黑板上写下“和谐”来揭示问题。

4.一起阅读题目。标题中的“和”是什么意思？（“和”的意思是小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。那么，小公鸡怎么对待小鸭子？小鸭子怎么对待小公鸡？）

二、第一次学习生词和阅读课文

1.自由阅读文本。

（1)借助拼音朗读课文，把不熟悉的字画出来，多读几遍。（学生自由朗读课文，老师巡视。）

（2)用你最喜欢的方法来学习新单词。

2.检查生词。师：小公鸡和小鸭子给朋友们带来了一些新的人物。你能准确地读出它们吗？

显示新词：

Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

抓不住一起哭着淹死突然突然在我身边

（1)引导阅读，注意准化音“一起”；“秘密”中的“迪”发轻柔；“此外”中的“身体”读前鼻音。

（2) 指定为老师，带领学生阅读。

（3) 开火车大声朗读。

（4)一起阅读。

3.有趣且有文化。

（1) 转轮识字：also-he-land。

①在转盘游戏中朗读生词。

②书写指南：“野”为单字型。按照老师的空招：横勾、竖勾、竖勾。显示新字“他”和“地”，并与“也”字比较，找出变化。（这两个字左窄右宽，“叶”字的开头一定要去掉，避免使用。）

知道自由基。请注意，第三笔是提及，而不是横笔。

③老师的写作风格，学生描述红色，老师提醒写作姿势。

④反馈与评价。

⑤组词。

（2) 告诉我记住其他字符的最佳方法是什么。

“河”：左右结构，用组件组合法标记字体，左边三个点，去掉右边（D）的“灯”字，横下加“口”字，（是的）。书写要点： ①整体位置，左窄右宽。②部位位置：三点水，第一笔向右，三笔对齐。

“哥”，巧记：把两个“ke”字放在一起，注意去掉第一个“ke”勾。书写要点：按上下两个“口”字右侧的垂直中心线。

（3)老师的模型，学生的副本。

（4)听完评论，相机响了。

三、再读一遍文字，理解大意

1.用生词重读课文。要求：字读要准确，句子要读得通顺。

2. 指定单独阅读课文，其他同学边听边想：小公鸡和小鸭子之间发生了什么？

3. 显示并填空。

（1)小公鸡和小鸭子一起出去玩。小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡捉虫子喂给小鸭子。

（2)小鸭子去了河里____________，小公鸡也去了河边，差点____________，____________救了他。

四、 布置作业

1.写新字“叶、何、狄、何、哥”。

2.大声朗读课文。

二等舱

一、复习旧知识

1.打开火车，阅读课文的单词和短语。

2. 说出并大声朗读文本。

二、结合图文了解内容

1.老师朗读第一段自然段，学生跟读，指导他们“一起”读音。

2.结合插图，学习第二自然段。

（1) 指定按名字朗读文，大家思考问题。

①小公鸡和小鸭哪来的？

②他们在一起做什么？如何？

③谁帮谁做？

（2)告诉我小公鸡是怎么抓虫子的，他抓了很多虫子，感觉怎么样？（超开心。）

（3) 指导朗读，朗读一句“小公鸡发现了很多虫子，吃得很开心。”读出快乐的心情。

（4)为什么小鸭子抓不到虫子？（小鸭子嘴是平的，脚是网状的，不容易抓到虫子。）

（5)试想：小鸭子抓不到虫子是什么感觉？引导朗读“小鸭子抓不到虫子，急哭”这句话。读到焦急的语气。

（6)想象一个对话：小公鸡捉虫子喂小鸭子。小鸭子会说什么？

（7) 感性地阅读第二自然段。

（8)填空：这是（）的公鸡。

3.学习第三个自然段。

（1) 点名朗读第三段自然段，交流：小公鸡和小鸭子哪来的？小鸭子为小公鸡做了什么？

（2)小鸭子对小公鸡说了多少话？什么意思？（两句话。两层意思：①小鸭子要去河边给小公鸡打鱼。②小公鸡鸭子不放，公鸡下水。）

（3)朗读指南。小鸭子怎么劝小公鸡？看劝导语气。

（4)为什么小公鸡抓不到鱼？（小公鸡的爪子又细又尖，弄不出来水。小公鸡不会游泳，所以不能钓到鱼。）

(5) 显示句子：

第一句话：小公鸡不信，跟着小鸭子，钻进水里。

第二句：小公鸡不信，偷偷跟着小鸭子，钻进水里。

①阅读，你有什么发现？

②增加了“秘密”，你似乎看到了什么？你从中读到什么？（小公鸡悄悄跟在后面，小鸭子不知道小公鸡在水里。）

③感性地读带点字的句子。

4.学习第四个自然段。

（1) 小公鸡不听小鸭子的劝告，下水了。结果如何？为什么会这样？

（2)小鸭子是怎么做的？哪句话能说明小鸭子在拼命救小公鸡？（突然，听说，快）

（3)比较句子。阅读并比较。

句子1：小鸭子游到小公鸡那里。

句子2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

① 看完这两句话，你有同感吗？你从添加的单词中读到了什么？

（小鸭子游得很用力，很快，他很着急。）

②感性地读带点字的句子。

③小鸭子捉鱼喂小公鸡。小公鸡遇到危险，小鸭子赶紧去救它。你觉得这是什么鸭子？

5. 观察插图并想象对话。

小公鸡被小鸭子救了之后，他心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子会对小公鸡说什么？

填空：小公鸡________对小鸭子说：“鸭子哥，谢谢你。” 小鸭子________说：“________。”

6. 团队合作完成了这个故事。

三、全文摘要

1.按角色朗读文本。请两位同学分别读小公鸡和小鸭的话，大家一起读叙事部分。要求有感情地朗读课文，并能读出图片中的意思。

2.孩子，看完这个故事你知道了什么？（①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们应该像他们一样互相帮助。）

四、 布置作业

1.表演节目。和你的同学一起表演这个故事。

2. 说一说。回家把这个故事告诉爸爸妈妈。

【排版设计】

5 小公鸡和小鸭

捕捉错误

小公鸡互相帮助小鸭子

抓鱼救人

一年汉语教学计划小鸭子优秀教学设计二

【教学目标】

1.学习13个新字，1种部首，写出7个新字。

2、 通过朗读和比较，联系上下文，理解“吃得开心，偷偷吃，快吃”等词的意思，体会加入描述动作情态的词，使句子更生动而生动。

3. 正确、流利地朗读课文，读出“不”的语气变化；通过角色体验阅读公鸡与鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【教学重点】

1、 识字和写作。2、阅读小公鸡和小鸭子的对话。

【教学难点】

1、注意“不”的调调；

2、偷偷快速使用“”的初步体验。

教学准备：

1.(1)文字朗读动漫。(2)小鸡小鸭的知识。(3)教学辅助课件。(老师)

2.了解小鸡和小鸭。（学生）

教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：

1、 使用不同的方法来学习新字符。当你知道Titu，你可以写“Ye, He, Di”。

2、 能用拼音正确、流利地朗读课文，准确读出“不”字的声调；第二段自然读得好，初步感受到了朋友之间的友情。

3、 联系上下文了解“一起吃，吃得开心，快哭”等词的意思，积累起来。

教学准备：词汇卡、小鸭小公鸡图摆件。多媒体课件设计。

教学过程：

一、引入谜语激发兴趣

1. 对话介绍：小朋友们，今天给大家带来两个谜语，请仔细听：

谜语一：尖嘴，头顶红冠，足如竹叶，窃窃私语。（猜一只小动物）

谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走来走去，不摆架子。（猜一只小动物）

告诉我你为什么知道它是一只公鸡（或一只小鸭子）？贴一张照片问：它们有什么不同？（它们看起来不同。嘴：小公鸡有尖喙，小鸭子有扁平喙。脚：公鸡的脚趾分开，小鸭的脚趾用网连接。）它们看起来不同，所以他们有不同的生活习惯。公鸡可以捉虫子，鸭子可以游泳。

2、今天我们要学习小公鸡和小鸭子的故事。请和老师一起把题目写在黑板上。

4.一起阅读题目。标题中的“和”是什么意思？（“和”的意思是小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。）那么，小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事呢？

二、自读课文，学习生词。

一年汉语教学计划小鸭子优秀教学设计三

两个朋友一起玩的时候发生了什么？请自行阅读正文。

1、学生自读课文数鸭子舞蹈教案怎么写，课件展示合作学习目标：

（1) 同桌生词拼两遍，说说怎么记住生词。

（2)拼音覆盖，同桌认新字。小老师教认新字。

（3)检查群内生词的拼写。

（4)四个人一起大声朗读课文。

2、文中有多少个自然段落？请分组阅读课文。检查理解课文内容，相应展示两张图片，并在黑板上写下“互相帮助”。

3、查看生词反馈。

（1)源码识字法，展现人物“身”的象形演变，

- 身体

“死亡”这个词的有意识的演变。

- 死

（2)谜语：街上所有的土墩都被拉走（OK）

（3)加一加：赶河信

（4)替换它：fast-block 非常跟随减号

（5) 计数：直

（6)对比：突然——忽然忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽忽慢

匆忙

（7)表演节目：接住大喊直走

你熟悉新角色吗？让我们开火车去读新角色吧。两轮单词识别，三组单词识别和阅读。

4、提示“no”这个词的发音。

呜呜呜呜

抓不准信不信（读四声前的第二声）

卜

不，不好，不高（休息前读四声）

一些学生读句子；

小鸭子抓不住虫子，焦急地哭了起来。

不，不，你不会游泳，你会淹死的。

小公鸡不信，偷偷跟着小鸭子，钻进了水里。

5、老师的谜语又来了，开动脑筋吧！

（课件）当水变成池，有的人变成他，有的土壤变成土地，女人变成她。

指导这三个词的写作。

学生观察天子格中三个字符的位置，提示应注意的地方。

老师在《天子阁》黑板上写下“叶”字，边写边讲字迹要领。

生于天子阁修行，经师考察。选择两个评论。

老师用天字阁在黑板上写下“他”和“地”两个字，边写边谈写作要领。学生在天子阁练习，老师检查，选择复习数鸭子舞蹈教案怎么写，在小组中学习复习。

三、图文结合，朗读文字。

1、 老师朗读第一段自然段，学生跟读，指导学生“一起”读音。你每天都“和”谁一起玩？

2.点生第二自然段。（1)看看小公鸡和小鸭子是怎么玩的？请看图说一说。

（2)小公鸡是怎么抓虫子的，抓到很多虫子是什么感觉？（开心极了。）

（3) 指导朗读，朗读一句“小公鸡发现了很多虫子，吃的很开心”。吃的很开心写出了小公鸡的快乐心情，你会说类似的话吗？（课件补充：睡觉嗯，你可以听到它

跑）

（4)但是他的好朋友小鸭子呢？你也开心吗？阅读“小鸭子抓不到虫子，急忙哭”这句话，感受一下小鸭子的心情。

（5)小鸭子看到了，你说什么，怎么做？根据情况，加一段对话：

小鸭子：呜呜呜……

公鸡：鸭哥，你怎么了？

小鸭子：我的嘴

公鸡：别哭别哭，我

小鸭子：

（小鸭子吃了虫子）

公鸡：虫子好吃吗？

小鸭子：真的

公鸡：那我

小鸭子：你真是

（6) 看完这一段，你明白了什么？你会和你的学习伙伴一起表演这个故事吗？如果你的伙伴不会，你也应该帮助他！

四、总结：

我们已经在本课中学到了这一点，我们将在下一课中阅读以下故事。那么，你从这堂课中得到了什么？让我们听一听。如果您的朋友仍然与它有关系，您知道该怎么做吗？

一年级语文第2卷《公鸡和小鸭子》教案[3]

教学目标：

1、学习这节课的5个生词和新词。使用常用词。能够正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。培养学生团结互爱、互帮互助的精神。

2、 能正确说出第三自然段的主要意思。

3、能用“一起”和“快速”造句。

4、能够大声朗读文字，表达流畅。会默默地写文字。

教学重点：