数鸭子舞蹈教案怎么写(一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》课文你打算怎么上)(2)

正确理解句子的意思和课文的内容。

教学难点：

用“一起”和“快速”造句。

教具准备：

放大文本和挂图

教学时间：

4个小时

教学过程：

第一课时

一、介绍新课程并揭示主题。

17 公鸡和小鸭

二、 指导学生第一次看图，读课文，学习生词和生词。

1.展示图片并指导学生观看：

图上画了什么？他们在做什么？

在给图片命名并解释了图片的含义后，老师总结：第一张图是小公鸡给小鸭子找虫子吃，第二张图是小鸭子把小公鸡救上岸。

2.学生阅读课文并概述他们不知道的单词。

3.提出新词：

huànyānsǐtōumìng

叫溺水

4.教学生识字。

5.再读一遍课文，勾勒出你不理解的单词。

6、联系课文内容，帮助学生理解词义。

呼唤：呼唤的意思；

溺水：结合课文内容解释；

偷偷：结合课文内容解释；

帮助：解释与“溺水”相对的含义。

三、巩固练习。

1.读写单词，说出单词的意思。

2.阅读课文，谈谈课文的内容。

四、 作业。

1.复制文字。

2.通读文本。

二等舱

一、查看和检查。

1.看（听）和写字：

溺水偷偷呼救

2. 即说出单词的意思。

二、仔细阅读正文，理解正文内容。

1.阅读第一个自然段。

（1) 按名称阅读。

（2) 事发地点和人物是什么？

地点：大海捞针人物：小公鸡和小鸭

（3)为什么小公鸡能找到这么多虫子？小鸭子呢？小公鸡看到了什么？为什么会发现虫子喂给小鸭子？

（4)第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲小公鸡帮小鸭子找虫子吃。）

2.阅读第二个自然段。

（1) 自由阅读第二自然段。

（2)想：他们又来哪了？小鸭子说什么？小公鸡说什么？小鸭子听了，小鸭子说什么？一起读小鸭子的话。但是小公鸡听小鸭子说话了吗？它是怎么做的？

（3)阅读小鸭子和小公鸡不同角色的对话。

（4)说出第二自然段的主要含义。

第二自然段说小鸭子不让小公鸡去河里抓鱼，小公鸡偷偷跟着它顺流而下。

三、巩固练习。

1.阅读第二自然段一、的指南。

2. 说说这两个自然段的意思。

四、 作业。

大声朗读一、 两个自然段落。

第三课时

一、查看和检查。

1.阅读一、的第二段。

2.说说这两段的意思。

二、阅读第三个自然段。

1.一起阅读第三段。

2.这一段有多少个句子？理解每个句子的意思。

3.思考：

（1)小鸭子在水里抓鱼的时候，突然听到了什么？

（鸭子听到了公鸡的帮助。）

(2) 是怎么做的？

（快速游到公鸡，让公鸡爬到他的背上，游到岸边，把公鸡送上岸。）

（3) 小公鸡说了什么？

4. 说说这个自然段的主要意思。

（第三段讲小鸭子救小公鸡。）

5.一起阅读。

三、全文摘要。

1.大声朗读课文。

2. 告诉我小公鸡和小鸭子是如何互相帮助的？

公鸡有尖喙，不会游泳；鸭子有一个扁平的喙，可以游泳。

小鸭子抓不住虫子，急忙叫了起来。公鸡找到了虫子，把它喂给了鸭子。小鸭子听到小公鸡在河里喊救命，赶紧游过来，让小公鸡爬到他的背上，把它救上岸。

3.教育学生像小公鸡和小鸭子一样，团结互爱，互帮互助。

四、 作业。

1.大声朗读课文。

2.背诵并默写课文。

第四课时

一、查看和检查。

1.背诵课文。

2. 默默地写下文字。

二、 做课后练习。

1.问题 2：

（1) 阅读第三个自然段。

（2) 第三个自然段有多少个句子？

（3)说说每句话的主要意思。

（4)这一段主要讲什么？

2.问题 3：

（1) 显示标题：

①公鸡嘴（），会（），不会（）。

②如果鸭嘴（），它会（），而不是（）。

（2)让学生根据课文内容填写。

（3) 总结。

3.问题 4：

（1) 阅读下面的句子：

① 小公鸡和小鸭子一起玩耍。

②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

（2) 说说一些词的意思。

（3) 要求学生用带点词的句子说话。

（4) 写下句子。

一年汉语教学计划小鸭子优秀教学设计三

活动班级：大班级活动设计背景：

歌曲《数鸭子》活泼而富有节奏感。歌词简单易懂。它在年幼的孩子中很受欢迎。甚至许多年幼的孩子已经会唱歌和模仿小鸭子。我利用这本有利的教科书，将这首歌改编成一个两部分的合唱游戏活动，并制作了一个电脑课件供孩子们看图制作小鸭叫声，让孩子们学习小鸭叫声。合唱，以促进孩子们的友好合作，感受合唱中的和谐之美。

活动目标：

1、 感知并理解由两部分组成的节奏配乐。

2、创作小鸭子的声音，探索两部分的节奏配乐，注意歌曲与节奏声音的和谐。

3、充分享受音乐探索活动的乐趣，体验和谐之美。

教学重点及难点：

1、创造一只小鸭子的声音并探索两部分的节奏配乐。

2、促进孩子们的友好合作，感受歌唱中的和谐之美。

活动准备：多媒体课件、录音机、鸭头饰活动流程：

一、简介：听《小鸭子》的音乐，孩子们翩翩起舞。

要求：双人合作舞蹈。（孩子戴着头饰） 老师：小鸭子，我们和好朋友一起去游泳吧。

二、学习歌曲：

（一)怀旧曲《数鸭子》

引导孩子观看多媒体唱歌，要求唱小鸭的声音由远到近、由近到远的变化。

老师：上次我们学了一首关于鸭子的歌。它叫什么名字？

年轻人：“数鸭子”。

师：这首歌的第一部分说了什么？

少年：小鸭子从远处游来。

师：远处传来的小鸭子叫声有什么变化？

你：声音越来越大。

（二)通过听音乐，尝试探索孩子们的歌声和小鸭子说话的剧情匹配。

师：小鸭子很愿意和大家做朋友。说实话，听歌里小鸭子和小伙伴说话的地方（蹒跚学步的孩子听完音乐再说）。宝宝A：小鸭子游过来之后。

小B：孩子唱歌的时候。

点评与分析：在背景音乐的背景下，孩子们清晰地回忆起歌曲的情节，想象小鸭子什么时候会和孩子们说话。

（三)孩子们创造节奏，引导他们唱出歌声与节奏二合一的配乐，体验和声之美。

1、引导孩子创造节奏，尝试配合老师“学小鸭说话”。

老师：你觉得小鸭子会说话吗？（孩子们讨论后，个别孩子互相交流。老师根据孩子们创造的节奏在电脑上点击，显示节奏。老师唱歌。孩子们一起学习和鸭子说话。我们来谈谈关于融合的感觉。）你A：嘎嘎|嘎嘎|你B：嘎嘎|嘎嘎|

2、 幼儿选择自己喜欢的小鸭子说话节奏，观看课件，搭配角色。

我第一次要求唱歌看我的声音地图集。

第二次要求唱歌和说话愉快，歌声与节奏协调。

三、 老师总结：

小鸭子说的各种话，下次就来聊聊吧！除了作为好朋友的小鸭子，还有很多其他的朋友。找个朋友玩“猜拳王游戏”吧。！

教学反思：

整个活动围绕孩子们的兴趣点展开，鼓励他们大胆创作各种小鸭叫声，并与电脑课件有机结合，初步帮助孩子们演奏两部分的节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，唤起孩子们的情感共鸣和表达欲望。让孩子内心的感受自然发泄。此外，在《数鸭合唱》游戏中，“小鸭”和“小朋友”两个角色的情感交流和歌声融合更充分地激发了孩子们对音乐的兴趣，享受到了合作的乐趣。

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