幼儿音乐教案怎么写(默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点)

小班《小驴》音乐教案（选8篇）

作为一个默默奉献的教育者，经常需要编制教案，这是从备课到课堂教学转变的结合点。那么应该如何正确地编写教案呢？以下是小编精心整理的小班“小驴”音乐教案（精选8篇），欢迎分享。

小班“小驴”音乐课1

教学目标：

1、学唱《小驴》这首歌，能用心唱歌。

2、在唱《小驴》的同时，学生们可以尝试用自己的动作来演绎想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处带来的幸福。

教学重点及难点：

1、 背诵歌曲《小驴》。

2、培养学生唱歌跳舞的表演能力。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、有趣的导入

1、播放驴叫声。

2、听着，有这样的声音，你猜是什么动物来了？

3、 那谁能模仿这种动物走路的节奏呢？

4、 今天要学的一首歌里有很多这样的节奏，一起来听听吧！

二、教新班

1、观看视频“小驴”。

（1）在看视频的时候，想一想关于这首歌的一个有趣的故事？

（2）在观看视频时，学生可以根据歌曲的节奏自由地做一些动作。

2、学生交流并回答问题。

3、学生认出歌词。

4、了解歌曲的节奏。（根据歌曲节奏朗读歌词）

| XXXX | XXX | XXX | X — |

我有一头我从来不骑的小驴，

XXX | XXX | XXX | X·X |

一天，我高兴地骑马去市场。一世

XXX | XXX | XXX | X — |

手里拿着小鞭子，我为自己感到骄傲，

XXX | XXXXXXX | XXX | X——||

不知怎么的，我掉进了泥里。

5、 老师示范唱一首歌（自弹自唱），学生思考：唱这首歌应该用什么样的情绪？（有趣又幽默）

6、教唱歌。

7、学生们一起唱一首歌。

三、整合与扩张

1、学生跟随音乐自由创作动作。

2、老师根据伴奏音乐引导学生进行动作。

3、学生用听、唱、舞来表达这首歌。

四、课堂总结

孩子们，你们在这节课中学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该与动物和睦相处！

小班“小驴”音乐课2

活动目标：

1、 在歌曲《小驴》中感受阿凡提的搞笑心情，就知道这是一首新疆风格的歌曲。

2、 理解歌曲“满足、奔赴公平、心血来潮”等含义。直到孩子唱出歌曲中的十六分音符和弱乐句。

活动准备：

录音带，十六分钟节奏卡。

活动流程：

一、 讲述了阿凡提骑驴的故事。

二、欣赏歌曲，理解歌词。

1、现在，你知道Avanti来自哪里吗？你喜欢他吗？

2、老师唱《小驴》。

3、老师唱无伴奏合唱。请听歌曲中出现频率最高的词。（一世）

4、 让孩子说出歌词，老师会帮助孩子理解歌词的意思：心血来潮、骄傲、去市场。

三、学唱一首歌：《小驴》。

1、 老师放慢歌唱，孩子们轻柔地歌唱。

2、 专注学习唱歌。

3、 蹒跚学步的孩子唱歌，提醒他们我在歌曲中唱得有点轻，反映了弱短语。

4、 激发幼儿以阿凡提的角色唱歌，唱出阿凡提的“满足”情绪。

活动结束：

孩子们一起回到教室。

小班“小驴”音乐第三课

活动目标

1、熟悉音乐的旋律和风格，学会演唱音乐《小驴》。

2、 锻炼幼儿的手眼协调能力。

3、感受音乐的热情和欢乐，用行动表达。

4、我愿意参与演出，大胆讲角色。

教学重点与难点

孩子们学习这首歌，了解小驴的心情，用肢体语言来表达小驴主人被扔的样子。

活动准备

1、 一只手工驴。

2、 打造“小驴出去吃草”的游戏环境。

3、风琴，乐普。

活动程序

一、 在对话中引用主题。

“春天到了，天气也越来越暖和了，孩子们也需要经常出去晒晒太阳。不信，看，驴和它的主人正在草地上晒太阳。”

二、熟悉歌词，学习歌词。

1、老师朗读孩子们熟悉的歌词。“现在我来说说小驴的故事吧！”

2、孩子们一起读歌词。

“我们的孩子也学了小毛驴的故事，大家说说看，听谁说的好！” （孩子朗读2-3遍歌词，老师及时鼓励）

三、熟悉旋律。

1、 “我有一头小驴，我从来不骑！”

2、 “想学就跟我来！” （孩子们又慢慢唱起了旋律）

3、 “我是一只可爱的小毛驴，主持人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得我应该加油。看看我现在跑得快了吗？你跟我来吧！” （老师和孩子们一起快速哼唱旋律）

4、 “师父又说我跑得太快了，你能不能帮我把我跑得快或慢，成为大家最喜欢的小毛驴？” （以中速哼唱一次旋律）

四、引导孩子学唱轻快的歌曲。

“太开心了，在孩子们的帮助下，我现在是一头可爱的小驴的主人。我很高兴拿着鞭子唱歌！” （老师唱一首歌）

“草地上的小驴是真的，我一个人太忙了，你也来帮帮我吧，开心吗？开心的话，就一边开车一边唱歌！” 鼓励，并请个别儿童上来带领唱歌）

孩子们自由回答，老师展示了驴操作：“听着，看发出什么声音，用你的小嘴学！” （Papa Papa）“我们一起说吧，Papa Papa……”

老师慢慢哼唱旋律，让孩子们初步感知歌曲的内容。

最后，结合我班的角色游戏，让孩子们选择自己的道具，进行角色表演。

教学反思

《小驴》是一首活泼的音乐。从作品本身的意境出发，当介绍引出一段快节奏的旋律时，我让孩子们想象驴的主人是如何对待它的，让孩子们感受到驴在外面吃草的乐趣。音乐打动了他们的心，注入了年幼的孩子们的心中，让他们快乐而兴奋。虽然只有一头驴和他的主人，形象不是很明显，但音乐却引起了他们的心理共鸣，迸发出孩子们快乐的情绪。

活动设计背景

“春天到了，天气也越来越暖和了，孩子们也需要经常出去晒晒太阳。不信，看，驴和它的主人正在草地上晒太阳。”

小班“小驴”音乐第四课

活动设计背景

音乐响起时，孩子们可以做一些简单的动作，小驴怎么走路，怎么跑等等。

活动目标

1、知识技能：乐于用音乐表演，体验节奏活动的乐趣。

2、 情感、态度和价值观：能创造性地用更丰富的动作和表情来表达歌曲的内容和情感，培养孩子的创造力和想象力。

3、 感受旋律的氛围，和小伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。

5、我对音乐活动感兴趣，唱歌和弹奏都很开心。

教学重点与难点

能熟练地用中文说童谣并大胆地唱出来。注意学习重点词，如投掷、鞭子、骄傲等词。

活动准备

1、歌曲《小驴》的教学CD。

2、挂图。

3、 让幼儿提前熟悉歌曲。

活动程序

1、 展示歌曲《小驴》的挂图。

老师; “今天，我们邀请了一个动物朋友。孩子们猜猜是谁，听听发生了什么？”

2、播放歌曲“小驴”。

让孩子跟随音乐的节奏，感受歌曲欢快幽默的曲调，说说歌曲里唱的是什么。

3、老师示范表演？《小驴》（唱歌做动作）

4、学习创建动作。

鼓励孩子根据歌词创作动作。教师可以启发幼儿：“骑驴的动作怎么做？” “怎么骄傲？”

5、 邀请孩子们听音乐，连接他们创造的动作，并完整地执行它们。

6、 让一个孩子带领所有的孩子随着音乐表演。

7、 邀请幼儿两人一组唱歌和表演幼儿音乐教案怎么写，看谁表演的更有趣。

8、所有的孩子都被邀请来欣赏个人的集体表演。

教学反思

在活动中，我让孩子们简单地听听童谣中的中文单词。

小班“小驴”音乐课5

【设计方案】

我国是一个多民族国家，其中新疆民族是能歌善舞的民族之一。童谣《小驴》风趣幽默，曲调活泼活泼，具有浓郁的民族特色。选择这个音乐课，是为了让孩子们通过学习更好地感受和表达我国少数民族的鲜明音乐特色。奥尔夫音乐作为音乐教学中的一种重要表现形式，注重培养孩子的即兴、灵活、创造性、参与性和合作性。在这堂课中，奥尔夫音乐教学中的各种练习都为孩子们的学习增添了浓厚的兴趣。

【活动目标】

1、引导孩子看节奏谱并准确捕捉相应的节奏，并在老师的演唱指导下，准确表达节奏等音乐元素的强弱。

2、用佳能的形式引导孩子练习多声部节奏，培养孩子的协作能力。

3、引导孩子从节奏过渡到乐器演奏，能够随机观看指挥家演奏乐器，培养孩子的合作意识和协作能力。

4、通过“小驴”游戏表演，孩子们学会了分享空间，享受与同龄人玩耍的乐趣。

【活动准备】

1、学习唱歌。

2、 欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让孩子们在影片中体验阿凡提对驴的深厚感情，了解新疆民族的服饰和风俗习惯。

3、 幼儿打击乐器的副本。

[活动程序]

1、复习歌唱歌曲，让孩子体验音乐的民族特色。

（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）向孩子提问，加深对新疆民族风情特色的了解。

2、 老师展示相应的节奏模式，让孩子们准确拍摄。

(1） 老师给孩子们展示第一个节奏学习，在敲击节奏的同时锻炼孩子的唱歌能力。

（2） 老师呈现第二组节奏模式，让孩子拍节奏，跟着歌曲练习。

3、以韵律佳能的形式巩固孩子的练习。

（1） 把孩子分成两部分，引导他们按照自己的节奏和声唱歌。

（2） 交换节奏模式，巩固和掌握对多种声音的理解。

4、老师引导孩子们将歌曲的节奏与相应的乐器演奏相匹配。

（1）老师引导孩子选择编排方案。

（2）教孩子用乐器伴奏歌曲。

（3） 使用条形乐器丰富歌曲的伴奏，提醒孩子聆听音效的变化。

5、孩子们创造相应的动作并随着音乐玩耍。

小班“小驴”音乐第六课

一、演讲材料

音乐是表达情感和情绪的最佳方式。如果想让孩子喜欢参加艺术活动，大胆地表达自己的情感和经历，找到合适的歌曲素材至关重要。这首教学《小驴》是一首深受孩子们喜爱的儿歌。歌词趣味横生，意境生动，展现了孩子天真活泼的性格。

二、谈教学目标

1、学唱《小驴》这首歌，能用心唱歌。

2、在唱《小驴》的同时，学生们可以尝试用自己的动作来演绎想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处带来的幸福。

三、讲授方式

1、多媒体辅助教学法

2、查询方式

3、情感体验法

4、有趣的导入，调动情绪

四、说到学习规律

1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，多媒体课件可以作为补充，起到画龙点睛的作用。

2、探究法：为了体现新课程标准提出的“强调学生创造性思维的探究过程”的要求，我设计了一个激发兴趣、洞察力、探究和表现的教学过程。通过有效的教学过程，激发学生对音乐作品的兴趣和热情，以潜移默化的方式获得审美态度和价值观。

3、 情感体验法：本课程设计强调“以人为本”的教育理念，营造有组织、有目的、平等参与的“活动、生活、自主、情感”课堂教学模式让学生在愉快、和谐的氛围中吸收知识、增长能力、健康发展。在这节课的学习方法上，我打破了传统教师给学生固定答案，而是鼓励学生通过自主探索得到自己的答案，让学生以自己独特的方式学习音乐。

五、讲讲教学过程

1、简介：用驴子的叫声来吸引学生的注意力，引入话题与老师和学生对话，激发学生的学习欲望，从而提高学生的学习积极性，打破紧张的气氛，活跃课堂。

2、教授新课：这部分我用了“看、听、想、说、唱、跳”的形式。

（1）观看视频《小驴》，思考问题。

（2）认识歌词，学习歌曲节奏。

（3） 老师示范唱歌。

（4） 教唱歌。

（5）学生用情感处理和唱歌。

3、性能：

（1）让学生跟随音乐节奏自由创作动作。（鼓励学生大胆尝试）

（2）老师指导学生表演这首歌。

（3） 跟着伴奏，将演唱和表演融为一体，完成这首歌。

小班“小驴”音乐第七课

目标

1、 在反复欣赏《小驴》的过程中，他用语言和行动表达了音乐的欢快本质。

2、鼓励幼儿听音乐，大胆表达骑驴的音乐形象。

活动准备

打击乐器、磁带、录音机

活动程序

一、激发孩子们对“小驴”的兴趣

老师：老师今天带来了一首很好听很有趣的歌曲。你想听吗？一起来听听，这首歌听起来怎么样？

听歌的幼儿

二、 感悟

1、孩子们听“小驴”。

（1）“小驴”听起来怎么样？

（2）《小驴》里说了什么？

2、蹒跚学步的孩子再次欣赏这首歌。

3、是歌曲的伴奏。

（1）老师会根据小朋友的伴奏方式单独展示节奏分数。

（2）让孩子们说说哪种乐器搭配哪种节奏。

（3） 幼儿使用乐器陪伴他们。

三、儿童表演

师：刚才我们用一个小乐器来伴奏这首歌，真的很好听。现在我们用歌声唱出来。

1、幼儿唱歌

老师：你想骑驴吗？

2、孩子们集体骑驴。

小班“小驴”音乐第八课

活动目标

1、 在观察小毛驴的基础上，学会用肢体动作来表现小毛驴的不同动态，体验各种造型的想象和创造的乐趣。

2、 可以根据自己的感知和经验，创造性地以水墨画的形式表现出小驴简单的动态。

3、 培养孩子对水墨画的兴趣，激发孩子对自然和动物的热爱。

4、 让幼儿体验独立、独立、创新的能力。

5、活动结束后，引导孩子们对绘画材料进行分类整理，养成良好的习惯。

活动准备

小驴的ppt，毛笔，墨水，颜料，抹布，长袍，小盆，场景布置，音乐等。

活动程序

1、 展示阿凡提故事的图片，问孩子们，阿凡提这个可爱的小动物被观察到了什么。

2、 播放ppt，引导孩子观察驴的各种动态和外貌特征。

你最喜欢驴的哪张照片，猜猜它在做什么？

简介：小驴子圆圆的身子，圆圆的脑袋。圆头有两只长耳朵，突出的嘴巴、鼻子和眼睛。有些它的脖子上有一个圆形的鬃毛。他的身下有四只脚，身后有一条长长的尾巴。它的身体是黑色的，它的腹部和嘴巴是白色的。

3、游戏活动“变身”

老师：“我们把小驴的头放在手掌上，用胳膊做脖子，变成小驴。听音乐的时候，可以和小伙伴一起在草地上玩耍，吃树叶，或者去河。喝水，你也可以找个舒服的地方睡觉。当音乐停止时，你要把你的形状像雕塑一样摆在那里。当老师来问你的时候，你要大声告诉老师，你变成驴子干什么？”

4、 欣赏优秀的水墨画。请告诉孩子们如何用毛笔画小驴的头，应该画身体的哪些部位，四肢和尾巴应该怎样画？

5、儿童画 让他们画出小驴不同动态的图画。

（1)大家一起讨论合作吧，最好做一头跟别人动作不一样的驴，会发生什么有趣的事情呢？用画笔画你想看的驴，看看谁的小驴发生了。故事最有趣的。

（2)画笔注意事项：洗笔时不要摇动笔。可以用小毛巾轻轻吸水。使用油漆时幼儿音乐教案怎么写，必须先将笔洗干净，然后再蘸油漆。不要依靠你自己和你的同伴。

6、儿童画，老师导游，重点引导孩子画出与众不同的小驴动态，并添加一些简单的背景，提醒孩子水墨画作画时的注意事项。

7、 让孩子们把自己的画张贴在展板上，向同伴介绍你的小驴在做什么。

教学反思：

这从一方面反映了小班幼儿手部精细动作的发展尚不成熟。在今后教师设计的活动中，可以逐渐从平面向立体过渡。随着儿童手部动作的不断协调发展，材料的使用量也会增加。困难。

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