古诗教案怎么写( 【篇】部编版小学四年级上册语文第9课)

【第1条】小学四年级语文第9课《古诗三首》原文

穆江银

【唐】白居易

夕阳洒在水面上，

一半江瑟瑟，一半江红。

可怜的九月的第三个晚上，

露珠如珠，月如弓。

锡林壁

【歌曲】苏轼

水平看山脊和侧面的山峰，

距离不一样。

不知庐山真面目，

只有在这座山上。

雪梅

【歌曲】陆悦

美雪奋力求春，不肯下来，

扫人阁笔费检讨。

梅旭雪三分白，

一时雪失梅。

【第二节】小学四年级第一册中文第九课《古诗三首》教案的编排

教学目标

1. 认识“木、寅、瑟”等7个新字，写出“木、寅、蒂”等13个汉字。

2.理解诗的意思，理解诗中描写的景物，感性地读一读。

3. 在理解古诗词意的基础上，理解《体西临璧》和《雪梅》中的哲理：①观察角度不同，观察效果不同；②任何事物都有其优点和缺点。

4.背诵古诗词。默默谱写古诗《西林壁铭》。

教学重点

1. 借助之前学过的读诗方法，理解诗意，感受诗人的意境。

2.引导学生掌握朗读的节奏，掌握朗读的起起落落。

教学难点

1.了解景物描写与表情的关系。

2. 在理解古诗词意的基础上理解诗中所蕴含的哲理：①不同的观察角度，观察效果不同；②任何事物都有其优点和缺点。

第一课时

教学目标

1.认识本课生词。

2.理解诗的意思，理解诗中描写的景物，感性地读一读。

3.背诵古诗词。

教具准备

课件

教学设计

一、 演讲导入，诗人介绍​​。

我们曾经在低年级学过一首诗《草》，记得吗？

（师生一起背诵《草》）

这首诗的诗人是谁？(白居易)

今天我们就来了解一下白居易的另一首流行诗——《木江吟》。（黑板：《慕江银》）（出示课件2）

在学习这首诗之前，让我们先了解一下诗人。

（展示课件3）（展示课件——白居易的照片和传记）

二、诗初读，整体感悟

1.自由阅读古诗词，注意发音准确。

《木吟》（出示课件4）

2.学习写作

《木吟》（出示课件5）

导读：《暮光之城》中线较长；“阴”的最后一行不是点。

3.理解问题的意思

三、再读诗，探诗

1. 师：诗人白居易离开京城到杭州任职。他感到非常高兴。他写了这首诗，通过课前预习，谁能说出题目的意思？（命名标题的含义）

2. 师：诗人吟诵了什么样的诗？让我们听听。（出示课件6）（学生在标准阅读中听课件）

3. 老师：现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或上下文理解诗中的词句。不懂的词用“△”标记。

（学生可自由阅读和学习古诗词）

4.交流与学习一、 两句话。（课件展示7）

这两行诗中，有什么难懂的词可以提出来。

（师生共同回答“残阳”、“普”、“色”等词。）

试着用你自己的话说出这两首诗的意思。

（说出这节经文的意思）

5.朗读一、两句话的指南。

暂记：因为河边的夜景太迷人了，不知不觉已经是晚上了。

6.引导学习三、四两句。（展示课件8）

这两句话描述了江边的哪些风景？

诗人用什么方法来描写露水和月亮？（黑板：露月）

将某事与某事进行比较，并将某事与某事进行比较。

诗人把握了景物的特点，用两个比喻来形容夜里的江景迷人。诗中用什么词来形容？（可怜）

穷是什么意思？（可爱）（黑板：美丽的风景）

7.朗读三、四两句话的指南。

8.大声朗读整首诗的指南。

读古诗，不仅要读字的音，还要有韵。我们感慨地读着这首诗，并根据图画停顿了一下。

（有节奏地读古诗）

四、有声音乐朗读，升华情感

1.引导配乐大声朗读。（展示课件9）

师：诗人白居易离开京城到杭州工作。一路上，他的心情都很好。他陶醉在江边的红云，东升的新月，晶莹剔透的美景中。接下来，我们也会用音乐来仔细看看。诗歌。

（读配乐）

2.谈谈你的感受。

师：如果此时的你是诗人，在深秋的傍晚来到河边，欣赏这静谧而美丽的风景，你会作何感想？

（按名字说感觉）

五、拓展延伸，积累语言。（课件展示10）

你能在理解诗歌的基础上创作一首新诗或画一两笔简单的画吗？选择两者之一来完成。

排版设计：

《慕江银》

白居易

美丽的露月景色

二等舱

教学目标

1.认识本课生词。

2. 在理解古诗词意的基础上理解诗中所蕴含的哲理：①不同的观察角度，观察效果不同；②任何事物都有其优点和缺点。

3.背诵古诗词。默默谱写古诗《西林壁铭》。

教具准备

课件

教学设计

一、对话很精彩

同学们，我们知道古诗语言精炼，意境深远。它们是中华文化源远流长的瑰宝之一。今天，我们来学习一首宋代诗人苏轼在锡林寺所写的诗。

（黑板：《题目西林比》）（课件展示12）

今天，我们将用我们所学的方法来学习这首古诗。还记得我们学习古诗的步骤吗？（课件演示 13）

解诗题，认识作者

把握好词，让它富有诗意

多读书，懂诗

二、诗初读，整体感悟

1.自由阅读古诗词，注意发音准确。

《缘、江、骚、逊、失》（课件展示14）

“姜”和“巽”是半开玩笑的声音。

2.学习新单词

“题、边、峰、岭、缘、落、亭、费、须、自卑、损”

（课件展示15）

导写：“边、峰、边、落、失”均为左右结构字，左窄右宽；“费”是一个上下结构的字，上宽下窄。写“元”时，左上边折起横边连接，下钩用于第一手书写。写“费”字时，上边弓字要宽而平，下边要长，左边竖，右边竖，“北”字稍窄。

3.理解问题的意思

三、学古诗《西林壁铭》

(一）解诗名，知作者

1. 老师：请结合课文的注释理解这首诗的题目意思。（写在西林寺墙上的诗）

2. 师：谁知道苏轼的生平？（学生交流关于苏轼的信息。）（课件演示16）

（苏轼子展，东坡好居士，北宋文学家、书法家、画家，是“唐宋八大宗师”之一。与父亲苏荪、弟弟齐名苏哲，统称“三苏”。一生坎坷，屡次降级。本文是苏轼在降级途中路过庐山时所写的五首游诗之一。）

（二） 抓字，作诗

1.（读古诗的大师）其他同学听了，想了想你从这首诗中读到了什么。

2. 老师：四人一组合作交流。你从这首诗中明白了什么？

3. 师：谁能告诉你你从这首诗中明白了什么？

水平看山脊和侧峰：水平看庐山是连绵不断的山脉；从侧面看，仿佛变成了一座山峰。（课件演示17）（教师黑板：横岭侧峰）（教师黑板：不可预测）

4. 师：可以用橡皮泥把苏轼描绘的山挤出来吗？

远（重读）不一样：看远、近、高、低，庐山的景色各不相同。（课件展示18）（教师黑板：远近、高低）（教师黑板：各种姿势）

5.老师：从这两首诗中，你知道为什么苏轼眼中的庐山会有很多变化吗？

（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）（老师的黑板：从不同的角度观察）

6. 老师：是的，我们站在不同的角度，看到不同的风景。如果你现在面对庐山，你能不能用我站在__________上看__________说一句话？

不知庐山真面目（重读）：（识：认清）“我”不认庐山真面目（全景）只是因为我站在山上。（课件展示19）

7. 老师：这句话有一个字很难写，谁知道？(《命运》) 一起疏通招数。

(三） 多背诵，懂诗

阅读更多：

1. 老师：老师有个问题：作者为什么要描述庐山？（作者爱庐山） 作者从多个角度仔细观察庐山，将庐山奇景描绘得简洁生动。可见他对庐山美景的留恋。你说，你能用优美的声音读出作者的赞美吗？好的，现在让我们用我们最喜欢的方式来阅读这首古诗。谁还记得古诗词有多少种读法？（清、转、唱、演、复……）好，现在我请你用你喜欢的方式读这首古诗。

2.四人组表演

对诗歌的理解

师：刚才同学们很情绪化地读了《提溪森林墙》。但是吴老师有一点不明白：为什么作者说他“不知道庐山真面目”？他不是说过庐山“一山一峰”吗？（因为他站在不同的位置，远看群山峰峦，他是从远处看到的，而他在庐山的时候，并不知道庐山的真面目。也是什么人们常说“谁疯了，旁观者清楚。”所以如果我们想对事情有一个全面的了解，我们必须听取别人的意见。）

(四）摘要

师：古诗《提溪临璧》不仅是对庐山雄伟壮丽景色的赞美，更蕴含着“痴心者，旁观者清”的人生哲理。

四、学古诗《雪梅》

（一）看图，赏雪梅（课件展示20）

同学们，老师给大家准备了几张图，让我们

来静静地享受吧。

师：你知道这是什么花吗？你知道这种花什么时候开花吗？

学生答案：梅花

老师：原来如此！这是梅花，冬天开花，非常漂亮。尤其是雪中的梅花，更加迷人。自古以来，人们就以雪、梅为春的使者。可是，薛和梅吵架了，怎么了？让我们走进诗《雪梅》一探究竟。（教师黑板：《雪梅》）

“雪梅”是雪中梅花。（课件演示21）

（二）读古诗，背雪梅

1. 借助拼音，正确朗读这首诗。（课件演示22）

师：看到你学习的认真，我真的很高兴。

2.识别和阅读拼音字符。

3.同桌互读，​​如果读错了请告诉他。

4. 指定朗读的名字，让其他同学仔细听，听听他是怎么读的。

5. 去掉拼音读名字。

6.做老师，引领阅读。

7.听老师讲，注意节奏。

8.自己读，读节奏。

师：节奏一出来，诗的韵味就出来了。

9. 男女生参加。

10.男生女生共同学习。男孩读书，女孩做回音墙。

11.一起阅读。

12. 背诵。

13. 领背。

（三）品诗，领悟真情。

师：这首诗会被背诵，你知道这首诗的意思吗？

1. 借助评论，自己说说这首诗的意思。

2. 不懂的问题提出来，一起解决。

3.同桌聊诗意。

4. 一起聊聊诗吧。

师：梅花和雪花都认为各自占据了春天的风景，都不愿意让步。这很难打破诗人，很难写一篇批判性文章。梅花虽然不像雪花那样晶莹洁白，但雪花却缺少梅花的清香。

5.揭示真相。（按名字）

从最后两句，我们可以知道雪和美的特点是：雪白美香（老师的黑板：雪白美香）。这首诗借雪梅的奋斗来告诉我们，每个人都有自己的长处（老师的黑板：每个人都有自己的长处），每个人都有自己的短处。我们要发挥别人的长处，弥补自己的短处。正如在《千字》中读到的那样；

6.带着理解重读这首诗。

（四）谭雪梅和拓的诗。

1.诗人简介。（课件演示23）

师：这首诗的作者是宋代陆岳。他非常喜欢梅花。

2.说说雪梅的关系。

师：古往今来，很多诗人都曾把薛和梅一起写过。这是因为雪中梅花透着春天的讯息；雪中​​梅花，显出不惧严寒的高尚品格。比如我们学过的诗《梅花》。

3. 我们伟大的领袖毛主席也很喜欢雪中的梅花。他曾写过一首诗《不守子•咏梅》，让我们一起来欣赏一下。（课件演示24）

4.总结。

师：孩子们，梅花自古就是中华民族的精神象征。其他的花在春天开花，但它们是不同的。越冷，风雪压力越大，它的绽放就越生机勃勃，越娇嫩。因此，它象征着坚强不屈不畏寒的精神。被誉为“隋汉三友”之一，“花中四君子”之首。希望我们能像梅花一样抵御严寒，在艰难的环境中坚强不屈，好吗？

五、作业（课件演示25）

1.背诵两首古诗。默默写下“题西临璧”。

2.结合生活实例，谈谈你如何理解这两首诗的意思：“不知庐山真面目，我在此山”。

【第3条】小学四年级《古诗三首》第九课语文教学计划

教学目标：

【知识与技能】

1. 我正在确认本课生词和词汇的读写。

2.通过多媒体引导学生反复背诵古诗词，体验诗词意境，理解诗词意境。

【过程与方法】

学习本课可以引导学生解决诗题，认识作者，通过设计悬念，激发学生的学习兴趣。然后自己朗读古诗，把握韵律，然后通过自由交流来理解诗歌，在这段时间里引导朗读，体验词的用法，感受诗歌的意境，感受诗歌的思想和感情。诗人在领悟阅读中。

【情感、态度和价值观】

激发学生对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，培养学生对美的热爱和审美能力。

教学难点：

重点：引导学生鉴赏古诗，积累古诗名句。

难点：体会诗中蕴含的哲理。

教学准备：

师：制作多媒体课件，古筝曲《渔船唱晚》。

学生：收集有关三首诗的作者的信息。

教学时间：

3小时

第一课时

教学目标：

1. 我正在确认本课生词和词汇的读写。

2. 深情朗诵古诗词。

3、通过在阅读中想象、描绘意境等灵活多样的学习方式，理解诗歌，体验古诗词的意境。

4.想象诗句中所描述的场景，感受诗人对大自然的热爱。

教学难点：

要点：理解诗词，感受古诗词意境。

难度：想象诗中描绘的场景，感受诗人对大自然的热爱。

教学过程：

一、 画面介绍新课

1.（多媒体播放《渔船唱夜》古筝曲，欣赏《水上落日》和《东升新月》）同学们看过这么美的画面，有什么想说的? 用你自己的话谈谈屏幕上的内容。（分词点评）同学们讲的很详细，语言也很美，但是比你优秀的人还是有的。他只用了28个字，将两幅画的意境描述得淋漓尽致。你相信吗？想知道他是谁吗？他说什么？