古诗教案怎么写( 【篇】部编版小学四年级上册语文第9课)(2)

2.观看多媒体（走进作者和正文内容）了解诗人和诗歌背景。

二、学诗意境攻略

1. 理解问题的含义。

（1)“木江音”这个标题怎么理解？

（2)从标题就可以看出这首诗是场景还是叙事？场景是什么时候写的？

2.学生自学读诗，初步弄清古诗词的意思，根据自己对诗歌的理解，大胆想象，用彩笔画出“木江吟”图。

三、读懂诗，体验诗

1.从学生的绘画中选出几个有代表性的错误贴在黑板上，让学生观察和比较诗歌和散文。

2. 多媒体显示前两句：“夕阳西下，半河酸，半河红。” 这两首诗描写了怎样的风景？

3.多媒体制作的最后两行诗：“九月三夜穷，月如珠，月如弓”。

(1) 出示笔记，学生自悟后朗读两首诗。

可怜：可爱。

喜欢：喜欢。

（2)“明月如弓”是什么意思？按名字回答。

（3)为什么“露珠如珠，月如弓”？老师指指点点回答。（因为这是可爱的九月三夜，九月三日，是九月三日的开始）月，而月亮仍是一弯新月。）

4. 最后一首诗用了两个比喻。他们拿什么比？你能告诉它吗？

老师指出：把月亮比作弓，把露水比作闪闪发光的珍珠。

（1)问：诗中描绘的江景是什么时候？

（从傍晚到江边景色的夜幕降临，可见诗人从黄昏到新月升起）

（2)从诗中描绘的风景，你能体会到诗人什么样的思想感情？

（可以体验诗人对大自然的喜悦和热爱）

5.阅读说明。

（1)请大声朗读古诗，看谁能读懂诗的韵律和韵律，读懂诗人的情感。

（2)（教师播放动画：诗人站在河岸上激情吟唱）此时的你是身着古装的白居易。面对齐境，你吟诗...先展示一下？

（3)你的理解和他有什么不同？带着你的理解读！所有学生都可以按照自己喜欢的方式阅读。

（4) 看到同学们读书如火如荼，心里痒痒的，谁来试试跟老师一起读书。

（5)听范读。（出示课件：一首/残阳/推水，半江/色色/半江红。可怜/九月/初三夜，露丝/真珠/月如鞠躬。第一句，温文尔雅；第二句，感叹；后两句赞美）

（6)大家看着屏幕听音乐，齐声再读一遍。（呈现秋景图，播放古典音乐）

四、彩绘，感受诗的美

通过学习诗歌，学生们了解到，这些诗歌描述了深秋从傍晚到傍晚的江边景色。你能把这两幅画画上合适的颜色吗？

排版设计：

穆江银

二等舱

教学目标：

1. 我正在确认本课生词和词汇的读写。

2、动情背诵古诗，默念古诗，默写古诗。

3、感受诗人对庐山壮丽多变的风景和诗中所蕴含的人生哲理的赞叹。

4. 理解诗句的意思，并能与人交流自己的感受。

教学难点：

重点：引导学生鉴赏古诗，积累古诗名句。

难点：体会诗中蕴含的人生哲理。

教学过程：

一、介绍诗人并介绍新课程

1、今天我们要学习宋代文学家、书法家、画家苏轼的一首诗。（黑板：题为锡林笔）

2. 谁告诉你你知道苏轼的？

（学生介绍苏轼生平及创作这首诗的背景，老师的建议和补充）

二、自主学习，初步感知

1.自如朗读诗歌，朗读准确发音古诗教案怎么写，朗读正确流畅。

2.同桌阅读，相互核对，了解大体思路。

3.读名字，读准字音，读节奏。

横/城陵/侧/峰，远/高低/各/异。

不知/庐山/真面目，只因/在/在这山。

4.借助笔记和词典，理解诗中词句的意思，不明白的做标记。

5. 分组学习、交流、讨论，对不明白的问题尝试解决。

三、汇报交流，深入了解

1. 分组报告。

2、老师对学生报告中出现的问题进行纠正和指导，及时提问：怎样才能看清庐山的真面目？你有没有经历过从不同角度看事物得到不同结果的例子？你从这首诗中得到了什么启发？

3.感性读古诗，想象古诗描绘图画古诗教案怎么写，感受古诗意境。（教师朗读）

4. 两位同学深入阅读，体验。

5. 在单人纸牌游戏中练习背诵。

四、学习方法总结

初读是通读；二读是理解大意；三读是理解句子的意思；第四读是体验情感；第五读是想象情况。

排版设计：

第三课时

教学目标：

1. 正在确认本课新单词和词汇的读写。

2.读古诗，感性背诵古诗。

3、了解古诗词的大体意思，领悟古诗词所蕴含的道理。

教学难点：

要点：感性读古诗，背诵古诗。

难点：用注解读诗，明白人和事各有长处和短处，要取长补短。

教学过程：

一、新类导入

1. 冬天，学生最希望下雪。老师给大家带来了一些图片让大家大饱眼福。（课件介绍：人们称薛为春节使者）

2.在冬天，我们总会提到一种植物，那就是李子。（课件介绍：人们也称梅为春节使者）

3.雪梅争春，谁更美？今天我们将学习一首歌曲“雪梅”。

二、学习古诗词

1. 读诗自如，读准字音，读好句子。

2. 作者想在诗中告诉我们什么？让我们理解诗歌。按名称阅读笔记。结合笔记，同桌交流，聊诗。

（1)一、两句话的意思：梅花和白雪相互争夺春天，谁也不放弃对方，谁也不认输。连诗人都想评论说到两者的优越性，他需要放下笔，仔细想一想，想了很多。

（2)三、四句话的意思：梅花颜色白度比雪差三分，雪花香味不输梅花。

（3) 色白是雪的强项，是梅花的弱项；芬芳是梅花的强项，却是雪的弱项。（黑板：各有优缺点） )

（4)深情朗读指南。（不听话的语气；诗人的尴尬语气；各有长处和短处）

3.雪梅为什么不能争春？没有梅花，就不能映出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，就不能表现出梅花不惧风霜，散发芬芳的高贵品格。怎样才能更完美？（黑板：取长补短）

4.让我们一起在雪地里寻梅，一起看雪与梅的交相辉映！（课件引领主题） 只有取长补短，既有晶莹剔透的白雪，又有幽暗的梅子，才是冬天最美的风景，最美的原始使者。

5、这首关于雪梅的古诗不仅让我们看到了雪梅的美丽，也告诉我们要相互学习。让我们背诵古诗。

三、扩展和扩展

1、作者写完这首诗，感慨万千，又写了一首诗《雪梅》，是对上一首诗的补充和解释。来看看吧 （课件制作《雪梅（二)》）

2.课后，收集描写雪梅的古诗词。

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