儿歌教案怎么写(怎样帮孩子说出自己的心里话？（精选10篇）)(2)

1、我们今天学习的童谣是“别说我小”。

2、老师感慨地背诵童谣。

3、让孩子们说话，你在童谣里说什么？鼓励孩子们使用童谣中的句子来讲述。

4、young 孩子们和老师一起背诵 2 遍童谣。

三、幼学学尽你所能

1、展示劳动工具，让孩子认出它们。

2、这些劳动工具你会用吗？

3、 请为一些孩子使用这些工具。根据孩子的操作，老师会给出正确的评价，鼓励孩子做自己能做的。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四、假编儿歌

1、孩子们分组背诵童谣。

2、 鼓励孩子们根据自己的能力创作新的童谣。

3、Children 小组学习编曲儿歌，老师及时指导。

4、让孩子们把群里编的儿歌讲给群里听。

5、 根据儿童文案编辑情况给予鼓励。

五、Activity 扩展：

1、鼓励孩子们尽其所能。

2、培养热爱劳动的习惯。

阿姨，别说我年轻，我会刷牙洗脸。

爷爷，别说我年轻，我会洗碗，会摘菜。

妈妈，别说我年轻，我会穿衣服洗脚

孩子的话：

我以前不知道怎么穿衣服，但现在我会了。我还要自己穿裤子和鞋子，整理学校用具，浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。

孩子们可以在老师的帮助下认识和使用劳动工具。

老师的话：

通过对话，我们可以更多地了解幼儿会做什么和会写什么，同时鼓励那些不愿意自己做事情的孩子，快点做，有能力的孩子。

孩子们学儿歌的速度很快，也很活跃。

让孩子在小组中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。

孩子们可以根据自己的感性生活经验大胆模仿。

后果：

1、Children 觉得自己长大了，有能力了，很开心，所以孩子们很愿意在对话开始就谈自己的长处，能做的事，花在学童谣上的时间很短，就读两遍。

2、模仿编辑部分，如果孩子能自己组织语言，更能体现孩子的学习主动性。

中产阶级语言教学计划“不要说我的小”第6章

活动目标：

1、学会用普通话清楚地背诵童谣。学习使用简单的图片来展示您的能力。

2、 以身为中产阶级孩子而自豪。

活动的重点和难点：

学习背诵童谣。

能够使用图片展示您的能力。

活动准备：

爸爸、妈妈、奶奶、老师以及与童谣相关的图标。

画纸、水彩笔和“儿童图画书”，配套胶带或CD。

方法和手段：

灵感发现法，信息交流法。

活动流程：

教师对儿童活动的设计意图。

一、从对话中提出问题。回答问题。拓宽孩子的思维，知道他们会做什么。

1、老师：孩子们，你们都长大了，成为了下一节的介绍。

中产阶级的兄弟姐妹们，我总想问你们在家的时候都在做什么？

二、Learning Children's Songs《别说我小》听老师朗读，了解儿歌的内容，知道长大了可以做很多事。

1、老师：今天我们一起学一首新的童谣，一起学读童谣。

《别说我年轻》请听老师朗读。

2、老师：老师已经读完了童谣，接下来请你回答问题，看看你有没有认真听。童谣说：“妈妈，别叫我笑，那我怎么办，爸爸，别跟我说我年轻，我该怎么办，奶奶，别跟我说我年轻，我该怎么办？那么，我现在怎么样了？

3、老师：大家听的很认真。现在我邀请我的朋友和老师一起阅读。朋友们边看图标边和老师一起读童谣好吗？

三、 和大家谈谈你还会做什么。思考和回答问题可以锻炼孩子，让他们说出自己能做什么。

1、老师：刚才我们都唱过童谣，有小孩子儿歌的口语能力。

朋友可以做的事情太多了。现在老师要问孩子们，你们还做其他事情吗？我们在做这些事情时遇到了哪些困难？我们是怎么解决的？

四、观看“儿童画册”，学习简单的图片，创作童谣。通过童谣的创作，可以开阔孩子的思路，画出创作的童谣的内容。可以增加他们的想象力并通过绘画来表达他们

1、老师：孩子们很棒，你能做什么，做什么。

真的是越来越多了，所以现在老师想让孩子们把这首童谣里的东西换成他们能做的。例如：妈妈，不要说我年轻，我会……像这样，动动你的小脑袋，我们一起创造。

2、老师：最后请大家把能做的画出来，把能做的画在纸上，让大家一起欣赏，好吗？

中产阶级语言教学计划“不要说我的小”第7章

活动目标：

1、能清晰、有节奏、有表现力地朗读普通话诗歌，能正确发音“穿、绍、桌、说”等音。

2、学习通过图表背诵诗歌内容。

3、加强孩子们的劳动意识，让他们知道自己的事情要自己做。

4、 引导幼儿通过诗歌学习，理解生活。

5、 鼓励幼儿大胆猜测、说话和行动。

活动准备：

1、一组地图。

2、场景设计。

活动要点及难点：

活动重点：学习童谣和发音准字。

活动难点：让孩子明白：自己做自己的事。

活动流程：

一、 展示相册图片，引导孩子说出图片的内容。孩子们在做什么？

问题：这孩子在做什么？你在家做事吗？

2、显示孩子们的地图：

这孩子也做了很多事，但他的父母和奶奶总是说他还小，不会让他做什么。这小子不高兴，跟他们说了句。

二、teacher 演示地图并用表情背诵童谣。

1、teacher 演示地图并背诵童谣，让孩子们欣赏。

2、老师：孩子们是怎么跟妈妈说的？你跟爸爸说了什么？你跟奶奶说了什么？用诗中的句子概括，让孩子背诵。

三、孩子们看地图，学习集体读童谣。

1、Children 看地图学习童谣。

2、发准字音：穿、少、谈、桌。

3、 解释了“I will water the flowers”这句话。

4、小朋友做自由组合练习。

四、结束活动。

你会怎么做？ （鼓励幼儿做自己的事情。）

配诗：

别说我年轻

妈妈，别说我年轻，我会穿衣服洗脚。

爸爸，别说我年轻，我会擦桌子和地板。

奶奶，别说我年轻，我会浇花。

现在我长大了，我可以做的事情太多了。

活动反射：

在活动中，老师的引导语很重要。活动能否达到预期目标，教师要灵活。孩子们带来了他们以前的照片和物品。大多数孩子刚开始只是好奇。他们想告诉他们的朋友他们的照片，但没有告诉他们的主题。在老师的指导下，孩子们可以在活动中分享他们的照片和物品。简单的叙述和对比儿歌教案怎么写，在群体面前培养孩子自然、大胆的口头表达能力。照片勾起了孩子们的回忆。孩子们知道童年和长大之间的区别。不同的衣服和玩具让孩子发现自己的进步。老师们抓住机会引导孩子们在体验成长的快乐后告诉自己。孩子的成长和进步，离不开家长和老师的帮助。在了解了尊师重父母的道理后，在推广活动中，让孩子们学习童谣“别说我年轻”，启发孩子们在家和幼儿园做自己的事情。想做的事。

中产阶级语言教学计划“不要说我的小”第8章

活动目标：

1、感受儿歌所表达的情感，可以大胆地表达自己的想法。

2、可以在理解儿歌的基础上尝试模仿儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动为自己和他人服务。

4、利用已有的生活经历，大胆想象、推测，并根据画面表达对故事情节的理解。

5、引导孩子仔细观察图片，激发想象力。

活动准备：

1、地上有各种各样的玩具。

2、角色图片。

活动流程：

一、请整理散落在地板上的玩具。

二、说说吧：孩子们慢慢长大了。你现在要做什么？ （在家，在幼儿园）

三、老师朗诵孩子们对童谣的欣赏。

（1）Question：听着，你跟谁说话了？

（2）Question：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好朋友应该互相帮助。

你对奶奶说了什么？你跟爷爷说了什么？

(3）学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试模仿儿歌。

问题：你还有什么想对妈妈说的？跟爸爸说什么？跟奶奶说什么？跟爷爷说什么？

活动扩展和建议：

试着通过写信或画画告诉爸爸妈妈：我长大了。

教学反思：

1、模仿编辑部分有点难。如果你对孩子目前的水平还不是很了解，就应该在诗歌理论的前期做好充分的准备，降低难度。

2、仿编辑部分的草图图标太小了，应该大一点；因为在小黑板上横着画比较难，下次可以画在腿上，贴在黑板上。

3、全班教学环节清晰，注重孩子现有体验与课程内容的衔接。

中产阶级语言教学计划“不要说我的小”第9章

设计意图：

《别告诉我我还小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，非常适合刚步入中产阶级的孩子。这个学期，我们幼儿园进入了职业中期的过渡期，我们班的孩子很快就适应了新环境。但是我经常听到父母来告诉他们的孩子，他们在家什么都不做，不能自己吃饭，不能自己穿衣服，不能整理玩具。所以我们的老师每天都在鼓励幼儿园的孩子们：你们是中产阶级的兄弟姐妹，做自己的事。似乎这些话太多也不会奏效。本次“别告诉我我还小”集体教学活动的目的是让孩子们知道自己已经长大了，应该做自己能做的事，学到很多技能。

活动流程：

1、 对话介绍，可以让孩子记住。

用孩子们带来的照片说话，唤起孩子们以前的经历和记忆，让孩子们知道童年和成长的区别，发现自己的成长和进步。

2、背诵儿歌并要求听。

问题：告诉我你在童谣方面有什么技巧。

3、放电图标，了解儿歌内容。

Paste small icons such as washing clothes, washing feet, cleaning the table, sweeping the floor, flowers, and watering according to the children’s answers in accordance with the content and order of the nursery rhymes. Let the children enjoy the nursery rhymes again by looking at the pictures and deepen their understanding of the contents of the nursery rhymes.

4、藏图游戏, consolidate and practice nursery rhymes.

"Hide and seek" game: Choose a picture and hide it. Let the children talk about the hidden picture and learn the words in the nursery rhyme.

5、创编儿歌 to expand children’s thinking.

Question: "You have grown up, what else will you do?", "What else will you do at home?", guide the children to create and edit activities, after sorting out, encourage the children to read the nursery rhymes and do actions: brush their teeth, Wash your face, eat, wash your feet, arrange chairs, feed the turtle...

活动反射：

1、For the entire activity, I used and played the role of small icons as a reminder to increase the intuitiveness of the teaching content, attract children's attention, and stimulate children's interest in learning. Guide the children to use the sentence "I will xx" to make bold expressions, and draw corresponding new icons in time according to the content of the children's words, so that the children can naturally transfer the content of the nursery rhymes to their own real life experience, thus naturally Entering the stage of creating nursery rhymes allows children to experience the joy of creating and the joy of success.