数九歌教案怎么写(宜城教育资源网案例2017年部编二年级语文上册第七单元古诗二首)

易城教育资源网免费2017年教育部二年级语文第七单元教案设计包括教学反思、教材分析、教案、教学计划、正文案例，2017年教育部二年级语文，第一卷第七单元教案设计18.两首古诗教学目标：1.知识目标：（1）将认识本课的11个生词，写出8个生词。 （2）深情朗读，背诵两首诗。2.abilities目标：读诗，理解诗意，感受诗意。3.情感目标：鑫班-飚-第-一-网 感受诗中描绘的风景，感受大草原的丰富、辽阔与美丽，感受智利人民幸福健康的生活，感受作者对大草原无比的喜悦和热爱. 教学重难点： 1. 学新字。 2.带情读古诗，感受诗歌教学时间意境：二班教具准备：词汇卡，课件教学过程：第一课一、import新课1.同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗吗？你能试着记住一个吗？ 2.今天，我们来学一首李白夜宿山上寺庙时写的一首诗。 （黑板题目：山寺之夜）3.揭开题目。 《夜宿山寺》中的“夜”和“睡”是什么意思？”（晚上，直播）二、初读感觉1.老师范读全诗，同学们要注意不认识字的读音。2.学生先用拼音读全诗，圈出生字，再读几遍。三、检查新字的认读。卡片会认字：苏、魏、陈，恐惧，震惊。1.请自己阅读。2.指名读。

3.把新角色baby放回诗里，多读几遍。 四、创设情境，懂诗词1.展示课件，找出山寺在哪里。 2. 看到这座山寺感觉如何？你从哪首诗中看出寺庙很高？学生找出相应的诗句。 3.老师范读前两行诗（提示节奏的划分）；学生尝试阅读；按名字读。 4.Understand：“危险”、“高一百英尺”、“抓星”。 5.看着天上的星星，李白想到了谁？他有什么样的想法？站在这高楼上，李白不敢大声说话，生怕惊动了天上的神仙。 6.同学们可以随意朗读最后两行诗（提示节奏的划分）；命名阅读；老师的阅读；全班一起阅读。 7. 多么美妙的诗句！说说“天人”“剑”“恐”三字的含义。 8.现在你闭上眼睛，一个人默读这首诗。你仿佛站在山寺的高楼上，望着四周的星辰。自己慢慢读，感受一下，读出你的感受。 9.体会诗中出现的两个“高”字，结合诗的内容说说自己的感受。 （《危楼百尺》中的“高”生动地描绘了庙宇高耸入云，伸手可摘星辰，说明庙宇之高；“不敢言”大声”形容诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，怕惊动了天上的神明。这两个词用的很巧妙。）五、学习新字。 1. 指导学生仔细观察网格中新字符的位置。 2. 告诉我如何记住新单词。 3.导文：危：上面是，第三笔是横的。

敢：左右宽窄，高同，右四笔。注意“拿”字的区别。惊讶：左窄右宽。 4.Students 练习写作。比较谁写得好。 5. 团队互评。 六、老师总结。诗人以大胆而惊人的想象力数九歌教案怎么写，生动地描绘了耸立在山顶上的山寺气势非凡，将一座几乎无法想象的宏伟建筑展现在我们面前。第二课一、看图激趣，揭秘1.courseware Show：大草原的图片，播放“美丽的草原我的家”，带学生进入美丽的梦幻场景。 2.今天，老师要带大家去草原看看。你从图片中看到了什么？按名字回答。 3.天蓝，山高，牛羊成群，好美的画面！我们有无穷无尽的词来形容它和赞美它。北朝有人用简单的27个字概括了我们说不尽的字。一起来读一首古诗《智利之歌》吧！ 4.齐读主题。指导“Chi”的读音。 二、初读古诗，整体感知1.自由读古诗，读准字音。 （注意诗中“see”的读音。）2.指示朗读（注意节奏和音高起伏）；教师示范朗读；学生复读；男女学生比赛阅读；老师和学生一起阅读。 3. 检查新字符的识别。呈现：池乐的仓芒4. 认识和阅读各种形式的新字符。读名字，开火车读三、品读诗文，好好读成朗诵 1.课件展示：草原上，青山绿水下，有很多蒙古包师傅：你看到了什么？诗中哪一行描述了图片中的内容？图旁边：银山下的智利川。

天空就像一个圆顶，覆盖了所有的领域。 2.Freely 阅读这两行。 3.老师讲课件；赤乐是一种族名，赤乐川是这种人居住的地方，它位于阴山脚下，高耸入云。看图，这就是银山，多么雄伟雄伟！仰望天空就像是一个穹顶，覆盖了草原的四面八方。 4.students 可自由阅读，按姓名阅读。 XkB1.com5. 请快速阅读最后两行，想想你在诗中看到了什么？ （生：草原、天空、牛羊等） 师：我们看到天空，它是什么样子的？ （生：苍苍）引导学生认识“苍苍”。师：你还能看到草，它长什么样子？ （学生：芒芒） 引导学生理解“芒芒”。师：蔚蓝的天空和广阔的草原是怎样的？ （生：很大，看不到侧面） 师：你还看到了什么？ (生：牛羊) 风吹来，草低头，看见许多牛羊。草呢？ （生：毛生）牛羊呢？ （盛：肥庄）6.好美的草原！谁想读它？阅读你的心情。 7.请一起阅读整首诗。小组互相倾听，看谁读得好，并给他鼓掌。 8.评比《朗诵大师》，看谁能用最短的时间背诵古诗词。 四、学习生字1.学生观察新角色在场中的位置。 2.重点指导：尹：注意部首“阝”是两笔写的，“月”字的第一笔写在垂直中心线上。如：左右结构，左窄右宽。第三笔是垂直的提及，写在垂直中心线上。 3.学生绘红，每个字多写两句。

4.老师检查指导。 五、老师小结六、作业用纸笔画出美丽的草原。板书：夜宿山寺【唐】李白薇楼//高/百尺，手摘//星星。不敢//大声/说话，恐慌//天堂/人。智歌浩瀚幽静（浩瀚无边）草低牛羊动（繁茂肥肥）教学反思：19.雾在哪教学目标：1.知识目标：（1）知道本课11个生词，本课能写8个生词。（2）正确、流利地阅读课文。2.能力目标：能借助生活经验理解课文内容，可以想象雾的调皮样子，读懂雾的语言。3.情目标：（1）知道有雾的时候会是什么样子，愿意注意观察自然。（ 2）激发学生热爱大自然教学的最大难点：正确流利地朗读课文，知道有雾的时候会是什么样子教学准备：课件教学时间：两节课教学过程: 第一课一、猜妖语，导入新课。1.像云不是云，像烟不是烟，风轻轻吹过，天它sl owly 散开。 （取一个自然现象）2.根据学生的回答，写在黑板上。 3. 展示一张照片并用一个词来描述雾给你的感觉。 （白萌萌，朦胧，Mode Fuzzy）4.今天我们将学习与雾有关的文字。 5.懂生字“雾”。识别整个音节，并阅读准语音字符。上下结构，形声字。 二、自由读文，自由阅读学生角色1.student的课文，并用拼音正确朗读课文。 2.学生速写本课生词和生词。

显示相关词：naughty，naughty，bridge，coast，walk，even，很快，消失。 3.阅读同桌的单词。 4.Guide 写和观察新字符在天子网格中的位置。 “于”为单字，第三笔“勾”写在垂直中心线上。 “府”：上下结构，第三笔应拉长以藏“地”。 5.学生写作，老师检查指导。 三、初读文文，看懂内容1.课文 雾是什么？请打开课本，轻读课文，学习学生字数九歌教案怎么写，用课文中的一个词作答。 2.Exchange：“淘气”，“淘气”。学习生词：“道”的比较：“道”和“地”注意右边的笔顺。 3. 指导学生大声朗读第一个自然段落。在第二课一、import 新课。上节课我们就知道雾是调皮的，那怎么调皮呢？今天就来了解一下吧。 二、研读课文，看懂内容（一）学习雾说的话1.指名阅读2-7节课文，找出淘气雾说了什么？用直线。淘气雾会做什么？隐藏？2. 沟通理解关键句。展示雾，交流阅读，完成填空：雾是调皮的孩子，它藏着_____________。指导学生使用“这片雾真淘气啊，说一会...说一会...说一会...” 情景陈述 XkB1.com1. 雾想隐藏这么多风景，这一次，有趣的事情发生了.

让我们再次阅读第 2-7 节并想一想：这里发生了什么？用“”标出相关句子。 2. 显示关键句型：“不管……或……”“所有……甚至……”。 3.男孩和女孩大声朗读文本，试着闭上眼睛想象当时的场景！ 4.范读，模仿阅读，竞赛阅读，反复阅读，理解关键词。 （三）学习散雾时的场景，没想到调皮的雾能隐藏这么多东西，它已经没有什么可隐藏的了。现在它自己隐藏了。发生了什么事？1.朗读课文中的文字2.找出相关的句子，出示单词：...together with...together with...3.除了书中提到的，还有什么被曝光的？拜托?你可以跟着课文的句式来。三、老师众结：这节课我们学习了雾，知道雾是个调皮调皮的孩子，它隐藏了很多东西。四、知识发展：也有自然 很多性格不同的孩子，他们是什么样的？请选一个说说，用几句话写下来。展示图片：风、云、雨、雪、闪电。黑板设计：海雾遮住天空和太阳。消失（调皮）海岸，城市...我（我能看到这一切）教学反思：20.雪儿童教学目标：1.知识目标：（1）知道13新单词，可以写8个新单词. （2）正确、流畅、感性地阅读课文。（3）了解雪化水、水蒸发成云的过程。2.能力目标：通过自主学习、合作探索、情感阅读等，利用教学课件了解故事情节。

3.Emotional 目标：知道如何在他人遇到困难时伸出援助之手。教学重点及难点1.感悟雪孩子的善良和勇敢，懂得在别人有困难的时候伸出援助之手。 2.让学生知道雪会变成云，了解雪和云之间变化的过程。课前教具：课件词汇卡教学时间：两小时教学过程：第一课一、激趣导入，揭秘1.出雪童的图，同学们，今天老师给大家带来了小礼物，看，这是什么？ 2.Boshu《雪童》，一起看题目。 3.激趣：老师，这里有一个很感人的故事，关于这个可爱的雪童。你想听吗？接下来老师就让大家听听这个故事。请同学们注意。他们应该边听边看幻灯片，想一想这个故事讲述了关于雪童的什么故事。 4.播放文本和演示幻灯片的录音。 二、初读课文，整体感悟1.自由阅读，借助拼音阅读课文两遍，标记自然段落。 2.同桌合作，每人朗读一段自然段，并提示对方正确朗读。 3. 小组一起阅读，学生分开阅读。 4.检查自读情况，按名称分节阅读课文，由师生评价。老师在强调“着”的读音的同时，也正确处理了“上”在屋子上、树上、地上等轻柔的读音。 5.正音老师看完同桌课文后，检查发现问题，及时改正。 三、co-study，认识和记住生词1.展示生词和生词，学生从课文中勾画，自由阅读。注意“累、柴、冲、热、浑、湿、终”的读音。

2. 去掉拼音读音。 3.rush 阅读。 4.打乱秩序，开火车看书。 5.通信识字方法。告诉我记住了哪些单词，我如何记住它们？ 三、仔细观察，学习写新字的关键指导：“唱、谁、边、泥”1.老师示范写法，强调新字在场上的位置。 2.student 阅读笔画，笔画顺序。 3. 请学生书是空的。 4.学生在书中的天字格中练习写字，尝试写一个新字，每个新字写两遍。 5.教师根据情况给予适当的指导。第二节课，新课标第一课net一、reviewimport1.展示了新的人物卡片，让学生以多种方式认识和阅读。 2.小雪人会怎么样？这节课，我们一起走近小雪人。 二、参感悟(一）学习自然第一段。1.默读文第一段。2.思：故事之前的天气怎么样？3.从哪个词可以看到雪如果太大了，需要多长时间？（从《一个系列，好几天》可以看出，雪下得很大。）4.一次，我们一起读这段话，读懂a的意思雪很多，时间长。5.这么大的雪之后，屋外应该是怎样的美景呢？请观察黑板上的雪景图说一说。6.指示阅读第一自然大声的段落。7.自由读；一起读。（二）学习第二、三、四段。1.兔妈妈一定要出去，小白兔会跟着妈妈，但后来小兔子不走了。为什么？2.自由读2、3自然段，找到相关句子，读一读。3.show雪孩子图形剪影，贴在黑板上，引导学生发挥想象力，聊一聊：兔妈妈做了什么样的雪人 建造？ 4.小兔子和雪子玩得开心吗？画出相关句子。

5.教大家大声朗读小白兔的快乐。同桌阅读：表扬他同桌阅读好，有困难帮助他。 （三）学习5-10自然段1.小白兔睡得香甜的时候，身边发生了一件很危险的事情。这是什么？那个雪孩子的心情怎么样？哪里说得出来？（很着急。 ）2.读什么语气？读出雪子很焦急的心情。3.雪儿童是怎么做的？在雪孩子救小白兔的时候最让你感动的是什么？4.指名回答，抓” 《冲、冒险、抱》了解雪孩子的勇敢。5.让我们带着感情阅读这一段然后，读出雪孩子的善良和勇敢。（四）学习最后一段。由于雪子的牺牲，小白兔得救了。可是我们可爱的雪子去哪儿了？1.Play 这段文字的阅读和录音是蒸发的课件演示。2.理解关键词“飞” .3.雪儿童会回来吗？示范“雪化水、水蒸发成云的过程”，加深了对对最难点的理解。 4. 指示大声朗读。为了救小白兔，雪子变成了美丽的白云。想一想，我们要读出什么样的语气？选择您喜欢阅读的格式。 5.妈妈兔兔美丽的白云会说什么？小白兔会说什么？团体合作与交流。 6.你边有想雪儿童像这样帮助别人快乐的人？例如。 三、老师小结同学们，只要心地善良，从小事做起，处处为他人着想，让我们也成为可爱的雪孩子吧。