小学语文描写景的课文教案怎么写(【小学语文】教案试题公文网免费资源教案、试题及试题)

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谈谈如何教场景写作

中山市东升镇华升学校小学语文精品课程开发团队刘伟

在小学阶段，每卷包含一套或多套场景写作文本，旨在通过对美丽风景的描述，让人们感受自然之美。在众多体裁的文章中，情景写作文章对于小学生来说是比较难理解的。主要原因是学生难以通过语言输入文本和体验情感。因此，教师在教学过程中的教学策略就显得尤为重要。接下来通过《观潮》课，谈谈我对写景文的看法：

一、总结主要内容

1、顺序很明显，可以按照游记的顺序来概括文章的大致思路。

2、通过找图总结正文的主要内容。

关于风景的文字可能描述同一个地方的多个风景。在总结主要内容的时候小学语文描写景的课文教案怎么写，可以通过找图来总结。例如：《观潮》，刚读完课文，让学生说：“作者是这样写观潮的吗？用简单的语言概括一下。”通过这道题，让学生从整体上把握文章的内容，理解大体思路。由于四年级下学期的学生也具有一定的概括能力，“语言概括”的要求也是培养学生的概括能力。

二、写景文的教学策略

在教写山水课文之前，一定要明确这篇课文的教学目标？针对不同的目标选择相应的教学策略。就本课而言，主要教学目标是：1、学习作者的观察和表达方法，训练语言技能。 2、激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽的河山。结合这两个目标，我引导学生通过思考图画、感性阅读、交流感受来品味语言、理解诗歌、学习写作。

(一）Imagine Screen

想象图是情景写作课文的重要教学策略之一。只有将文字转化为图片，学生才能真正输入文字。但是，由于学生的年龄特点和认知水平的限制，小学生想象图片并不容易。那么学生是如何通过文字来思考图片的呢？在本课中，我使用了以下小策略。

1、通过导入唤起学生对想象图片的回忆。

图片思维法一直是教师在情景写作课文中使用的教学策略之一。在本课的介绍部分，我会请学生谈谈，当你看到问题时，你的眼前会出现什么样的画面？那么总结一下：学写风景文章就是通过这样的文字大胆想象。通过这个链接，学生可以清楚地了解到写景文的有效方法。

2、通过关键词想象画面。

新课标强调学生的个性化阅读，不能用教师的理解代替学生的体验。本课的大部分内容是正文的中心部分，表达了作者对潮汐的感受。如果从中心部分开始，那么整个班级的教学思路和主线就很清晰了，但此时学生成了作者的“代言人”，失去的是学生对课文的独特感受。

(二）情读朗读

新课标指出，要在阅读中培养语感，在阅读中培养情感和思想，在阅读中受情感影响，获得思想启迪。学生应该多读书，多学，读一百遍书，看看它们是什么意思。写景文时，要特别注意朗读，读形读情。

1、把握关键词引导情感阅读

在《观潮》课上，在评价学生的阅读时，老师说：“我觉得声音就像山体滑坡，好像大地在颤抖。”当学生再次阅读时，他抓住了它。 “声音”和“颤抖”来了

读懂这些关键词，就可以读懂潮流的特征和强悍的声音。

2、结合情感语气引导情感阅读

描述的风景不同，文章的情感基调也不同。 《观潮》课描述了潮汐是如何从远到近的，就像一股压倒性的力量和雷霆的力量。为充分发挥作品的感染力，雄浑有力的交响乐伴随着激情的朗诵，让学生身临其境，感慨万千。

3、通过粉丝朗读和配乐提高学生的阅读能力，激发学生大声朗读的欲望

教师的朗读和深情的阅读可以为学生树立良好的榜样，尤其是在学生不能大声朗读的情况下小学语文描写景的课文教案怎么写，教师的及时朗读可以帮助学生提高阅读能力。反复朗读容易产生疲劳感，配乐等多种形式的朗读可以激发学生朗读的兴趣。

三、在交流中，学习作者的文笔。

写景文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙。此类课文的教学不仅要引导学生感受情感，积累好词句，还要引导学生在学习方法上，渗透写景写作的写作方法，使学生在阅读优美课文的同时，得到全面的写作训练方法。

《观潮》课文写的还是比较难懂。对于这样的情景作文，同学们的心情都是“奇”的，但“奇”在哪里呢？可能没有学生能够回答。本课作者运用比喻、拟人等修辞手法，让我们在农历正月十八日感受钱塘江的磅礴大潮。在感受的过程中，教师要引导学生细细品味。

课文，作为一本中文教材，无外乎是课文的内容和课文的写作。在很多情况下，课文的内容并不需要我们去教育和学习更多。课文内容清晰，让学生有一个基本的了解。即使他们的理解不同，也不妨碍他们的语言能力。最重要的是要特别注意语言的表达方式。语言表达方式多种多样，如叙述、描述、讨论、抒情、解释和关键词标点等，句子表达精妙，段落结构典型。 、特殊的布局规划等，一定要在中文课上与孩子敏锐捕捉，智慧感知，会心微笑。我想，随着老师们扶起他们的翅膀，逐渐放开，学生们才能读书努力，飞得更高更远。

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