拼音教案怎么写(拼音教学中汉语拼音的规律及方法的学习方法！)(2)

二、 学习内容充满童趣。目的：适应孩子的心理，从学生的角度设置场景，增加参与的兴趣，寓教于乐，寓教于乐。方法：兴趣是最好的老师，参与是最好的学习过程。因为一年级新生突然从轻松童趣的幼儿园进入严谨规范的小学，心理上要承受环境变化带来的紧张和压抑，还要适应生活中规律性的安排。许多孩子或多或少害怕小学生活，同时又期待小学生活。因此，在教学过程中，我们不能像对待高年级学生那样直接插手。就是给这些孩子一段适应的时间和空间，通过模仿他们在这个阶段的语言和行为，把自己融入到孩子中，诱使他们积极参与老师设计的教学活动，使他们能够在孩子们的嬉戏中。消除恐惧感，逐渐摆脱孩子的不成熟，适应小学的学习和生活，为日后的紧张学习扫除障碍。比如在学习bdpq时，用四肢摆动和童谣引导学生“点击右脚bbb，点击左脚ddd，伸出右手ppp，伸出左手qqq”。通过学生四肢的运动，认清字母的方向。通过童谣的形式，可以锻炼孩子的口语，即能记住字母的读音，还能在朗读中感受语言的魅力，事半功倍。再比如，在学习ai的时候，我让学生们边读边拍手：“好朋友们，挨着坐，a在前，我在后，挨着aai ai，开心地来学校。 ” (Ai)"同桌的时候，这个时候老师也应该加入到活动中，介入学生中间，和学生一起做，解决无人陪伴的情况。这样，孩子就可以学拼音了一下子，同时增加师生之间的感情。

三、 学习氛围轻松愉快。目的：一年级新生的记忆效应与其情绪有很大关系，即开心时记忆效应好，反之亦然。为了取得良好的教学效果，我们需要营造愉快的教学活动氛围。方法：现在的孩子生活在轻松而丰富的环境中，喜欢公开，有强烈的表演欲望，也很争强好胜。这时候就要利用这个年龄段的特点，将拼音教学设计成孩子喜欢看的游戏、谜语等形式，为孩子营造轻松、快乐、积极向上的氛围。让孩子在充分发挥的时候学到更多的知识，在成功后得到及时的表扬，让他们充分感受到收获的喜悦。例如，教jqx和v一起打架时，去掉两点的规则是学生最难掌握的内容之一。为此，我准备了两个标有jqx和v的头饰。老师和一个学生首先演示了它们。同时加了童谣“小vv，真懂事，看到我的朋友jqx，脱帽敬礼。” （老师打jqx，学生打v，合作比较好。）然后请同桌换角色。让他们在活动中懂得尊重他人，在愉快的表演中掌握jqx和v的规则。再比如，我把一封信做成卡片，在卡片的背面盖上一朵小红花，让学生们举手赢得阅读信的机会。同时，我要求准确而大声地朗读这封信。如果他的表现得到了其他同学的认可，认可后，就会把这张带有小红花的卡片送给他作为奖励。这样，不仅调动了学生的积极性，纠正了字母的读音（读和听），感受到了收获的喜悦，学生学会了倾听，珍惜机会。此外，还有许多游戏，如摘星星（苹果）、驾驶火车、用童谣、元音猜音节或声音、送拼音宝宝回家、配对儿童等，能引起学生的兴趣。在活泼的气氛中，学生主动感知事物，思维活跃，想象力丰富，情绪高涨，从而掌握了拼音，并在游戏中使用了拼音。

四、 整合方式多样，能力强。

目的：将学过的拼音及时运用到生活中，巩固和拓展知识。

方法：口语能力：易学可以通过设计不同的小班或大班活动，提高学生的听、读、说能力，达到锻炼和巩固的目的。通过听，你可以发现别人的缺点，同时通过听，模仿正确的发音，纠正自己的错误。通过阅读，我发现我缺乏表达。通过口语，鼓励学生锻炼口语和表达能力。例如：拼音全部教完后，让学生口头说一个完整的句子。这句话可以用来表达同学或老师的一个动作，并逐渐扩展为一系列动作。

阅读能力：通过已经掌握的拼音知识，为同学和家人复述短篇小说。或者扮演老师的角色，教同学或家人拼音学汉字。通过适时的鼓励或奖励，鼓励学生积极阅读拼音教案怎么写，通过将阅读内容由简到难、由少到多的安排，逐步培养学生学习拼音的积极性、学习拼音的信心，感受成功的喜悦，从而以引导学生主动通过阅读，拓宽知识面，为日后自学打下良好的语言基础。

写字能力：拼音教完后，让学生尝试用拼音练习构词造句。一开始可以用拼音试着给父母写单字，说明想玩什么，晚餐吃什么，练习词汇。熟练后，用拼音写一个句子或“信”给父母（一句话的信也可以是一张纸条。如果老师和家长把这张纸条当作“信”，那就是更容易激发孩子的写作热情，同时愿意接受对“信仰”的指正。）这个练习不需要太严格，有一定的随机性。可以巩固和使用拼音，还可以训练学生说一个完整的句子。如果执行得好，将来可以成为家长、老师和孩子相互交流的重要渠道。总之，教拼音的方法有很多。最重要的是，我们的老师需要开发一款适合学生的，让学生在形象、乐趣、天真、快乐中活泼快乐地学习和使用，让孩子体验成功。学习的乐趣可以看作是拼音学习的一种快乐，一种享受，一种追求。

汉语拼音教学五篇范文[5]

拼音是小学教学的第一难点，也是小学教学中最枯燥的内容之一。另外，教学对象是刚上一年级的大一新生，拼音教学难度较大，没有吸引力。让它更难。如何通过适当的教学方法和教学方法，使枯燥的教学内容生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，激发学生的思考，成功地解决这个问题，首先要先了解一年级大一开始的认知特征。

从孩子的心理来看，一年级学生正处于从婴儿到儿童的过渡期。这个时期的孩子理解能力差，依赖死记硬背。他们善于记住图像和具体材料。此外，一年级学生的记忆效应与他们的情绪有很大关系，即快乐时记忆效应好，反之亦然。因此，我在刚开始上学时，就着重培养教学的直观性和趣味性，从而调动学生的学习兴趣，营造积极学习的课堂氛围。让孩子们在不拘一格的环境中积极快乐地度过小学学习的第一个难关。

一、使用大量生动有趣的教具，培养直观教学。

充分利用课文中的插图和字母卡片，在教学时将新教的拼音与相应的卡片结合起来。如有必要，制作一些色彩鲜艳的图卡，以补充教材中教具的不足。比如在教辅音w的时候，你可以自己制作一张“乌鸦和乌鸦的图画”。在指导学生看图片的同时，让学生思考问题：乌鸦站在哪儿？学生回答后，问，这个分支是什么样子的？

学生添加答案后，他们肯定学生的答案，就像我们今天学习的最初的w一样。然后把这个分支贴在辅音 w 旁边。 From the comparison, deepen students' memory of the initials w. When instructing the pronunciation, ask the students to read the sound of the word "crow", and then ask them to pronounce the sound of "crow" lightly and short, which is the sound of the initial w. Explain the writing of w while pronouncing it, and combine it with the "branch" on the self-made picture. Two small branches form the branch where the crow is standing. While speaking, write: vv–w, written in two strokes, in the middle grid. Make full use of the pictures to help students intuitively grasp the sound and shape of the content they are learning.

二、 Classroom teaching and game activities coexist.

After teaching the new content, in order to deepen the students’ memory of the new content, relying solely on hard reading and memorization will make the students passive and the teaching effect will not be effective. According to the characteristics of the first grade students, we will add it after the new teaching Some simple and interesting activities. For example, in the teaching consonant gkh, a clapping game is added. The teacher finds a student to come up and play with the teacher, and then at the same table to play together, thus deepening the students' mastery of the new learning content and mobilizing the students' interest in learning. Let students consolidate knowledge in a happy mood.

The game is as follows: you shoot one, I shoot one, 9 characters plus bend ggg; you shoot two, I shoot two, tadpole kkk; you shoot three, I shoot three, a chair hhh... different lesson styles Use different games. Such as: picking apples, finding friends, etc. Students can use their mouths, hands, and brains in their studies.

三、 Use the multimedia teaching platform appropriately according to the actual situation of the school.

With such advanced teaching tools as multimedia, the use of courseware is also very attractive and cohesive to students. For example, in the four tones of the teaching letters, I often play the courseware in the multimedia, and the content appears accompanied by sound during the playback process, which deeply attracts the students' attention. Moreover, different contents are accompanied by different sounds and different ways of appearance, which deepens students' memory of what they have learned. Compared with writing on the blackboard directly on the blackboard, the effect is much better, the students are also very active in learning, and the classroom atmosphere is particularly active.