教案教材分析怎么写(教师备课的首要任务就是将那些特定的教学内容向同学们有效的传递)

教师备课的首要任务是将那些具体的教学内容有效地传递给学生。上学期语文教学工作计划怎么写？以下是小编为大家整理的上学期语文教学工作计划，希望对大家有用！

上学期语文教学工作计划一

一、class 情况分析

本班共有学生47人，其中男生21人，女生26人。此外，学生来源较为复杂，大部分来自其他县区，每学期都会插入新学生。这些情况给班级的管理增加了一些难度。但经过两年的跟踪教学，学生基本可以遵守学校的各项规章制度，养成一定的良好学习习惯。大部分学生学习积极，课堂发言大胆，思维活跃，不易质疑。对于缺乏主动性的个别学生，我们的老师仍然需要及时的指导和建议。

二、课本分析

本书共有32篇课文，其中精读24篇，略读8篇。此外，教材还附有8篇可选课文。每个单元包括三个部分：介绍、课例和语言领域。课例包括三篇精读课文和一篇略读课文。其中，精读课文后，有需要认识和学习的汉字，课后有习题，还提示了学习要求和略读课文的方法。在一些课文的练习之后，还有一个“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合学习。它们是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教材继续按主题单元组织，设计了8个主题。它们依次是：多彩的人生、名人的故事、心中的秋天、细心的观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方式、奉献我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

每个语言字段由 5 列组成。有4个固定栏目：“口语交流”、“锻炼”、“我的发现”、“时间积累”；第五栏是移动栏目，分别是“宽带网络”、“趣味语言”、“展示”或“成语故事”。这四个项目在八个语言字段中的每一个中排列两次。

全书注音有以下几种情况：导言、课后习题、资料袋和语言领域生僻词只有整本书第一次出现时才注音，没有注音出现后；在精读课文和略读课文中无法识别的单词会发音一次，直到要求学生识别该单词为止。文中的复音字用文注释并用方括号标出。

三、教学目标

1、在语言学习的过程中，感受生活的丰富，激发学生热爱生活；了解祖国的壮丽山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化博大精深，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；接受关心他人、帮助他人的思想道德教育；在培养语言能力的同时，启发学生的思想，培养学生善于观察和思考的能力。

2、月认识200字，能写300字。累计知道_字，会写1300字。

3、月会使用字典，学会使用字典，初步具备独立读写能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4、 用普通话正确、流利、情绪化地阅读文本。

5、继续学习默读，学习对文中未理解的地方提出问题。

6、学会结合语境，用词典、词典、生活积累来理解词句的意思；初步体会文中关键词在表达情感中的作用。

7、对文章的主要内容有了初步的把握，对文章所表达的思想感情有了初步的体会。

8、开始学习略读，对文章有个大概的了解。

9、 积累了文中优美的文字和精彩的片段。背诵优秀诗篇10首（段）。练习复述课文。

10、 初步养成看书看报的习惯，与同学收藏、交流书籍资料。课外阅读总字数不少于10万字。

11、 开始练习。非正式地写下您的所见、所感和想象。愿意把自己的作品读给别人听，与他人分享作品的乐趣。

12、 讲故事，力求具体生动，用文字打动别人；讲故事，尽量清楚明白，能够表达自己的感受和想法。

13、 结合汉语学习，学会观察自然，观察社会，用文字和口头表达自己的观察。

以上部分目标是在低年级的基础上进一步发展的。例如，低年级要求“学会用普通话正确、流利、感性地阅读课文”，而本书的要求是“用普通话正确、流利、感性地阅读课文”； 《意义》，本书在此基础上提出“初步了解文中关键词在表达情感中的作用”。 “借助字典，字典和生活积累，了解单词和句子的含义。”作为中年级的开始阶段，一些目标从这本书开始。比如在阅读方面，提出“初步掌握文章主要内容，初步体验文章所表达的思想感情”。 “开始学习略读，对文章有个大概的了解。”练习方面，从本卷入手，“练就练，随笔写”。看、听、感受、想”。在口语交际中，“讲故事力求具体生动，用文字打动别人；力求讲故事讲得清清楚楚，能讲出自己的感受和感受。想法。”在教学中，要注意起点不同，达成程度不同，目标不同，要求不同。

四、教学措施

1、识字、手写教学

识字和写作是整个小学的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将所掌握的识字方法转移到新的识字书法学习中，尊重不同学生不同的学习方法和方法，让学生在一定的时间内具备一定的识字能力和识字能力。一定的时间。差异。这本小册子要求学生认200个字，写300个字。这是识别所需识字量的下限。鼓励学生通过其他渠道自主学习识字，增加识字量。鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或一起制作词汇卡和词汇卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

继续加强写作指导。指导书写时，必须在黑板上进行演示，指导不易书写的笔画、结构和笔顺，要求学生正确、优美地书写汉字。为避免学生疲劳，一次不要写太多字，分开写。在书法教学中，一定要注意把握，不是字数越多越好，而是字​​的质量。此外，从三年级第一册开始，分别编写了钢笔书法和毛笔书法教材。使用手写课本时，要注意引导学生学习正确的书写和用笔方法。由于学生对钢笔书法和书法不熟悉，往往不掌握用笔技巧。教师应及时纠正学生在写作过程中的问题。

2、精读课文教学

精读课文是教材的主体，是语言训练的主要依据。教学中要注意以下几点。

(1)加强词句训练，词句训练贯穿于小学各年级语文教学过程。

（2)注意大声朗读的引导和训练。

(3)逐渐培养学生默读能力。

（4)精读课文教学应该是在老师的指导下阅读和理解的过程。（5)给每个学生足够的思考时间，提问难。

(6)开展合作学习。

(7)组织全班交流。

3、跳过课文教学。

略读课文的教学应注意以下两点。首先，在内容上，对课文理解的要求低于精读课文。通俗的讲就是“粗略地了解课文的主要思想”。只要抓住重点和难点帮助学生理解，单词和句子的理解就不是重点。其次，在方法上，教师需要更多的放手，主要依靠学生利用在精读课文中获得的知识和方法来理解课文，在阅读过程中逐步学习基本的阅读方法，提高阅读能力。

4、选文教学。

教科书附有8个可选课文。教师可根据实际教学情况决定是否选用。如果选择，可以根据课文内容单独插入相关单元，也可以安排在学期末作为综合复习材料。在教学方法上，学生应注重自己的课外阅读和自查。教师的任务是提出要求并酌情检查，并通过沟通，起到激励和引导的作用。

5、口语交交教

（1)明确教学要求，培养口语交流能力。

（2)口语交际是听和说的互动过程，教学活动应主要在特定的交际情境中进行。

(3)全员参与。每个学生都应该尽可能地积极参与，让每个人都有锻炼的机会。

（4)引导学生独立评估。

(5)口语交际教学中，教师要让学生练习口语。

(6)在各种语言实践活动中培养口语交际能力。

6、习作教

（1)非常重视培养写作兴趣，让学生乐于表达。

（2)加强写作与阅读的联系，口语交流，综合学习。

（3)非常重视学生在学习中的合作与交流。

（4)本书的练习主要是写出学生的所见所闻所想。

总之，要根据不同类型课文的特点，采用不同的教学方法，提高课堂教学效率。

五、教学安排：

本学期为9月1日至1月3日，为期两周，包括假期、集体活动和综合社会实践活动。实际教学时间为15周。教学时间紧，任务重。讲授一个单元大约需要一个半星期，具体分配如下：

第一单元15-17课时，第五单元15-18课时

第二单元13-15课时，第六单元14-16课时

第三单元15-18课时，第七单元15-18课时

第四单元15-18课时，第八单元15-18课时

上学期语文教学工作计划2

一、指导思想：

新学期已经到来，围绕21世纪对人才素质和能力的要求，重点加强基础汉语知识的教学和小学生基本能力的培养。我将在课堂上继续贯彻课程改革新理念，树立以学生为中心的思想，在课堂上调动学生的学习积极性，教师注重学习方法的引导，提高教学质量。现根据班级实际情况，制定以下系列教学工作计划，使班级工作有条不紊地开展。

二、教材简析：

本卷共28篇，其中精读14篇，略读14篇，《偷读的故事》、《小苗与大树的对话》等8篇精选， 《夫妻环游记》、《若无尘》、《青山遍地埋忠骨》为新选课文。本卷有2个重点培训项目。它们是“体验句子的含义”和“以一定的速度阅读”。扫盲课本200本，需要学习150本。

三、教学要求：

1、 继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。在语言训练过程中，让学生接受爱国主义教育。

2、培养独立的读写能力。

3、 继续掌握正确的读写姿势，大声朗读的方法，养成良好的习惯。能背诵指定课文，复述课文，并能按角色朗读课文。

4、 继续学习默读课文，可以默读，无需指出，边读边思考；能够接触语言环境和生活现实，理解常用词的意思。

5、 根据需要继续学习和预览文本。能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。

6、 继续培养仔细观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；养成阅读的习惯。能够阅读适度适合的儿童读物，理解主要内容。

7、 养成写日记的习惯；可以随时看书、看书、记笔记，随时使用参考书。

8、 可以用学过的一些词造句。可以理顺乱序的句子。学会有序细致地观察图片和事物，并按照词序写短文。

9、能把握重点观察，养成勤于观察思考的习惯，乐于写作，能根据观察写出简单的事实，比较具体、有条理、真实的作文和富有想象力的作文。学习书写和缩写文本。练习从内容、单词、句子、标点等方面修改自己的作品

10、 能够以适当的水平理解和再现语音，并能用普通话清楚清楚地讲述事情。讨论这个问题，以便能够说出你的意思。能简单复述课文，养成先思考后说话的习惯，说话有礼貌。

四、教学措施：

根据教材的布局和教学要求，我关注以下几个方面：

目标一：

继续抓好两个基础的落实，综合培训中出现一个基础内容，落实到位，让大家通过考试。在这个五年级的能力诊断中，我尽了最大的努力去取得好成绩。

具体措施：

1.上好每堂中文课，找突破口，突出重点，广泛学生参与。课堂上讲授的知识，要尽量在课堂上确定。经常督促学生养成一些学习汉语的好习惯，并使他们不断巩固和加强。例如，要求学生学习课前准备，学习圈画课文中的关键词、单词和句子；养成经常查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖。

2.认真批改学生作业，及时批改。有学习困难的学生应当面批准。

3.每节课一个练习，每周的练习卷，题型要新颖有针对性，安排在学校完成。

4.对于学习有困难的同学，要做好补缺工作，1)及时补问题2)每周一次，有计划有计划补缺有针对性的方式。

5.有进步的同学，及时联系家长，写表扬信。班级也力争做“模范明星”评比，目的是鼓励和激发学生的学习热情。

目标二：

提高学生的阅读和分析能力，特别是提高小节的准确性，提高学生的写作水平。优秀学生的组成将赢得比赛。中学生作文会用好的词句，用合适的词。难学生的作文 句子要清晰流利。

具体措施：

1.老师利用课本内容，注重学习方法的指导，教会学生如何阅读（提取好词、句、段、读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。

2.每天进行阅读分析训练教案教材分析怎么写，作为学生多练习的重点，老师进行面对面复习。通常，会定期和不定期地向学生推荐一些好文章、好诗等。增加学生的日常积累。同时要求学生尽可能多接触一些课外阅读，多关注时事，多看报刊杂志，开阔眼界。

3. 使用班级图书馆角和学校图书馆让学生广泛阅读。同时，结合阅读章节的选择，每周五下午的课让学生介绍自己读过的书和阅读的内容，从而激发学生阅读好书的热情，多读书，和阅读好书。

4.上好 每节作文课都会增加一篇作文，一共八篇。提前几天告诉学生写什么作文，做好准备，让学生有事可写。

5.老师加强批改，注重培养学生的改正能力。教师评语要写学生喜欢阅读，有激励作用，调动学生写作积极性。

6. 结合课文内容和实际情况，加强写字练习，字数在100~200之间，每周至少一篇。除了课堂作文，鼓励学生多练习写作，从句子和段落开始，多写短小精悍的作文，让学生的写作能力逐步提高。