古诗教案怎么写(湖北教师资格证《综合素质》：教师应充分利用课学情分析)

一、学情分析：

小学一年级的学生虽然接触并积累了一些古诗词，但有的甚至在幼儿园就背诵了。但由于他们还年轻，没有生活经验，他们很难与诗中所体现的意境和情感产生共鸣。更难把握读诗的韵律与韵律，更难深刻领会诗意，领悟诗的凝练之美与韵律。但他们具有可塑性，富有想象力，并且愿意接受新事物。因此，教师要充分利用早读课来引导、激发乐趣，在充分准备后组织好这堂课。

二、班级准备

根据《经典诗歌朗诵与中华文明传承》研究计划，每周开设晨读课，引导学生积累朗诵。等学生对朗诵产生浓厚兴趣，积累比较丰富后，准备本次朗诵示范课。

三、教学目标

知识与技巧：通过阅读，感受诗歌的韵律与情感之美，蕴含诗歌的情怀与意境。

过程与方法：自主选择、合作与互动。

情感、态度和价值观：通过阅读和展示，增强学生的自信心，激发他们对民族文化的热爱古诗教案怎么写，陶冶他们的情操，提升他们的文化品味。

四、教学内容、重点及难点分析：

诗歌学习中不可忽视的两点，即阅读和背诵。这就是我校开设早读班和开设“阅读背诵”班的原因。培养学生朗读和背诵应该是语文课堂的重要内容之一。经过一段时间的培训，学生和老师都渴望了解培训情况。单一的线性显示已不能再引起学生的兴趣。背诵展示课的形式可以满足学生的表演欲望，激发学生的成就感。

在这样的课堂上，可以为学生提供一个展示积累的平台和一个解释和背诵的舞台。现场营造具有中国传统文化魅力的氛围，让学生在不知不觉中接受中国传统文化的影响。在优美的歌声中展开丰富的想象，感受诗的韵律，领略诗的意境，提高学生对诗的鉴赏能力。

五、教学过程

（一）老师宣布上课

老师告诉学生，这节课老师和学生的角色是互换的。班级由两名学生版主组织，老师以普通学生身份参与班级活动。

（二）主持人上台

（一班）各位老师同学们，大家好！

首先请我请张宇做一个“汉语是……”的演讲

是的，语言美古诗教案怎么写，美的语言因为背诵更美。自从进入初中大门，背诵就深深地吸引了我们。背诵承载着我们最真实、最纯粹的触感。背诵带我们穿越最广阔的时空。今天，让我们来到最后一堂朗诵示范课——我爱朗诵。

（二班）何：各位老师，各位同学，大家好！

首先公布了平时的演讲“古诗词，我的最爱”。

张萌的表演说到我们心里去了。我们爱古诗，更爱现代诗。

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