幼儿园散文诗教案怎么写(这是：让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美)

这是对大班语文散文诗梦教学计划的反思。是一篇优秀的大班语文教学计划文章，供老师和家长学习。

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童的语言能力是在交流和使用过程中发展起来的。要为孩子创造一个自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人和同龄人交流，让孩子想说、敢说、喜欢说、得到积极的回应。在日常活动中发现，孩子们特别喜欢与同龄人分享他们的梦想。梦是非常美丽而神秘的。现实生活中有很多事情是做不到的，而在梦里，可能都可以实现。梦想总是充满幻想和对朋友的向往。因此，结合孩子的年龄特点，设计了“梦想”大班语言活动，让孩子在积极愉悦的环境中感受诗歌之美。

活动目标：

1.理解诗的内容，初步感受诗的语言美和意境美。

2.能根据诗的内容感性地朗诵诗歌。

3.词汇丰富：沙哑、柔软、温柔、薄。

活动准备：多媒体课件、背景音乐、诗歌录制

活动流程：

一、图片导入，孩子初步感受梦的意境。

师父：孩子们，你们在这张照片上看到了什么？

老师：夜色真美。小女孩抱着一只小熊在床上睡着了。她做了一个甜蜜的梦。孩子们有没有梦想过？你的梦想是什么？

师父：你的梦真有趣！你肯定想知道这个小女孩的梦想是什么吗？一起来听听吧！

二、朗读诗。孩子们对诗歌的内容有了初步的了解。

1.老师配乐背诗。 2.老师问题：你听到了什么，孩子？诗中的小姑娘都变成了谁？

三、分段学习诗歌。

在听诗的同时，我们是否可以将梦中的花朵和太阳请出去？

1.师：在梦里，我成为小花后，遇见了谁？太阳给我带来了什么？

成为白云之后，我遇见了谁？ （风）风教了我什么？化作轻烟后，我遇见了谁？ （雨）雨做了什么？

2.师：在梦里幼儿园散文诗教案怎么写，我快乐吗？你怎么知道的？

四、播放录音，感受诗歌的语言美和意境美。

1.完整播放录音。

2.师：听完《梦》这首诗，你的内心是怎样的？

3.师：看着这些美图，你觉得什么是最美的。 （引导孩子用优美的动作表达梦想的柔情）4.孩子的后续阅读。

延伸：教师引导孩子尝试创作诗歌。

老师：孩子们，小女孩的梦想美吗？你喜欢它？现在请把你的梦想变成美好的句子，用温柔甜美的声音说话。

配诗：

梦在梦里，我多甜。

我梦见自己变成了一朵小花，柔和的阳光为我披上了一件金衣。

梦见自己变成一朵白云，温柔的风教我跳舞。

我梦见自己变成了一缕烟，细雨在我身上痒痒的。

在梦里，我咯咯笑个不停。

不，这不是梦，这是真的！

我们的生活像梦一样温暖甜蜜...

活动反射：

《梦》为读者营造了一种美好而温柔的意境。所以在选择语言课程的时候，我一眼就看出来了。我觉得无论是在情感上还是意境上都是一个非常好的机会。此外，由于这首诗具有奇妙的想象力，可以让孩子从想象中获得一些奇幻的美，通过想象，孩子的思维得到不断发展，语言表达能力也得到了很大的提高。这种语言活动虽然是一首极具艺术感的诗篇，但要真正掌握这种意境，也是一个很大的挑战和难度。

今天通过《梦》这首诗的发展，加上老师对课堂的点评，也给我带来了很多新的认识和反思。以下是我的一些感受：

一、可以在target中定位事件的关键内容。

活动中的三个目标基本可以完成。大班的孩子在第一学期学整首诗可能有点困难，但孩子们可以初步感受到诗中语言和意境的美。通过欣赏图画和听音乐，孩子们可以在舒缓的气氛中表达整首诗，并可以根据句子结构进行创作。这也是一个很大的突破。由此可见，孩子的想象力也是可以发挥的。取得了相应的改进。目前，这三个目标已经很好地实现了。但在活动中，我着重让孩子学会说三个“关于……的梦想”，所以我可以尝试把这个关键内容加入到目标中，使目标更加具体。

二、活动的导入部分需要更加真实。

在活动中，我用音乐把孩子带入了甜蜜的梦境，但最后发现孩子进入这种状态时配合得不好幼儿园散文诗教案怎么写，孩子无法立即进入梦境，所以当立即问“什么你梦到过有趣的事吗？”蹒跚学步的孩子有点不知所措。因此，根据老师们的意见，可以改为用回忆来介绍孩子们的梦想记忆，引导孩子在音乐中回忆他们曾经的美好梦想。与孩子相比，他们可能有话要说。对于最后一个链接的创建可能也更有帮助。

三、诗的意境不够。

细读这首诗，不仅会感叹其优美的意境：小花身披金衣，白云翩翩，轻烟有痒痒之感。这些拟人化的比喻很容易激发孩子的兴趣，也更贴近孩子的实际生活。这些美丽的比喻也是这首优美的诗的关键部分，所以在朗诵这首诗的时候，需要多一些气势磅礴的气势，这样孩子也会被带入这种美好的心情中，让孩子的兴趣得到激发。还要更高。

在训练中成长，慢慢克服紧张的心态，用最充分的准备迎接每一次挑战，希望在未来的机会中充实自己。

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