教案的教学反思怎么写(教师的范读是那么原始，那么简单，“走点老路”返朴归真)

语文教学反思范文怎么写

简介：老师的模范朗读是那么的原始朴素，“走老路”，返璞归真。别担心！或许语文阅读教学应该是这样的！余永正老师曾说过：“对孩子来说，‘正统’不如‘卡通’。”教师的阅读是一种卡通，一种现实的、直接的引导。在学习和领会教材的基础上，如果教师能在教学中选择合适的时间，或者在学生阅读课文之前，或者在学生处于“愤怒和恼怒”的时候，教师就会阅读。 事半功倍。

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1、 继续加强期末考前工作，检查措施落实到位，坚持到底。

2、加强对优等生的指导和管理，增强他们的自信心，针对他们的问题给予针对性的指导。

3、鉴于学生普遍不知道总结批改和作业练习之间的关系如何安排，明确要求学生在做题前对每个科目做一个总结。对于摘要，每周检查一次。同时，为使总结真正到位和有效，规定每周日自习第二课和一、三、六晚将分别进行学生数学和总结的互测目的 回头看看总结的效果。

4、对于分配给老师的升职生，我经常督促他们与老师沟通，同时要求老师做针对性的工作。

5、高三级学生面临着毕业、升职等实际问题。随着上课时间的增加和知识的复杂化，他们很容易出现两极分化。有些学生甚至会感到迷茫，对自己的未来失去信心。我的班级管理工作从三个方面着手：一方面，按照学校德育部门的管理要求，加强学生自主性和自理能力的培养。在宿舍管理和卫生方面，我让学生管理，加强指导和要求。一个学期后，在体型管理、宿舍总分、卫生等方面取得了良好的成绩；还要注重培养学生的自助服务能力教案的教学反思怎么写，让学生学会自我规划、自我管理、自我调节，成为群体中的班级建设者。 , 不是“行李”。

另一方面，我利用每周的班会开展一些专题活动，比如学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育等。这些活动极大地促进了良好学风和班风的形成。

另一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤奋跟班，让班级积极向上，学习风格浓厚。并且我班在学校各项管理考核中取得了良好的成绩，进一步鼓舞了学生的士气，使班级管理工作朝着健康的方向发展。

6、积极联系各学科老师，协调教育各方面，发挥良好纽带作用。

在和班主任的互动中，我尊重他们的意见，同时也把他们当班长，好朋友好知己。凡事积极与班主任协商，听取并采纳他们的意见。我能很好地处理学生和老师之间的关系。在处理师生矛盾时，我尽量避免矛盾激化。对此，我平时多注意教育学生，让学生有礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生之间的友谊。

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一、钻研教材，了解学生，一切从现实出发

课本是学生学习和教师教学的基础。如何用好课本，让学生喜欢课本，学好课本，是首先值得考虑的问题。经过对教材和教材的深入研究，我发现新教材更加注重学生学习习惯和学习能力的培养，对一些汉语知识点的要求不够明确。例如，本书教材注重培养学生预习、边读边思考的习惯，通过多种方式理解单词的能力，注重学生对课文的独特感受。但是，虽然在练习中体现了一些知识点，但要求不够明确，如标点符号的使用、比喻、疑问句、反问句、对疑问句的理解、句型训练等。对课本有了更正确、清晰的认识，在教学过程中扬长避短，课内外相得益彰，使课本更加完整。

教材中的阅读课文针对不同的教学目标和学习要求如何与学生的学习实际相吻合，以免深挖难学，让学生觉得无话可说，无感。这又是一个摆在面前的问题。我觉得这个时候老师应该真正了解你的学生，知道什么对他们来说难，什么是他们感兴趣的，如何通过他们的思考和合作来设计教案的教学反思怎么写，才会真正提高。只有这样，教师在设计教学计划时才能有正确的教学预测，使教学计划更贴近学生，更合理。我想这也是根据学生的“学术条件”来备课的一个方面。当然，在课堂教学过程中，一定要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、持续实践，持续改进，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地。教师在课堂上教授学生知识的同时，更要注重学生学习习惯和学习能力的形成，真正做到学以致用，成为学习的主人。一年级刚从小学过渡，教师的引导作用尤为重要，课堂自主学习仍需教师组织引导。因此，教师要不断总结和反思自己的教学行为，提高理论水平，不断更新教育理念，在实践中调整教学行为，优化课堂教学。针对教学中的一些问题，课后及时反思总结。在学习接下来的几篇课文时，我特别注意这些问题，不再强迫学生在课堂上做到“完美”，有效地避免了这些问题。再次发生。

三、挑战自己，充实自己，在否定中成长

直到现在，我真的觉得和学生一起成长有得有失。最近，我发现我现有的知识和经验已经不能满足不断出现的新问题和新情况。如果课文只用在少数几种教学模式中，学生会立刻感到枯燥乏味，有时甚至对你的教学思路有了清晰的认识。这样的课堂是什么滋味？作文教学有时会让你感到“无助”。光是谈要求、读例子、试写、做后评，学生怎么会对作文感兴趣呢？ ...如何克服这些障碍并欣赏更广阔的教学世界？这是我最近一直在反思的。问题。如果只局限在自己的教学小天地里，沾沾自喜，只会有一个结果——不进，退！我觉得是时候及时充电和补充了。多读教育理论书籍，增加自己的文化底蕴，多向有经验的老师学习，多提问，多反思自己的教学，提高对教材的把握和课堂掌控能力。在阅读和作文教学中，我意识到要处理好求异思维的培养和求同思维的培养之间的关系。并不是说想法越新越好，越有特色越好。关键是说真话，说自己的话，表达自己的真实感受。只有这样，才能更好地促进初中语文课程改革的和谐发展。

反思语文课堂中的几个现象：

1、自主的价值在于学生自主选择学习内容和学习方式，但这一切的前提是老师的领导必须事先有足够的铺垫，学生已经知道自己该学什么.

2、Exploration 最重要的是避免调查一切。你可以从不同的角度探索一个问题。探究必须着眼于过程而不是结果。询问的目的是为了解决问题。

3、Blind 活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、课文三者对话的过程，但并不意味着课堂阅读理解的过程是由教师和学生一问一答完成的。回答，这是一个有效的方法。在整个课堂上，一个接着一个的讨论，一个又一个的交流，学生个人阅读和思考的时间和机会太少，尤其是学生的默读、冥想、写作时间被挤出，最终影响学生的综合性。 '语言素养。改进。

4、语文学科应该有中文的特点，中文的文学和趣味是不容忽视的。一味综合，不宜把汉语变成科普、生物、思维课。拓展材料无论做什么活动，立足点都必须服务于听、说、读、写、积累语言和积累语感。

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一、 课堂介绍设计的有效性。

在我校高效课堂模式中，导入是重要的一步，我也觉得导入的设计是否有效，往往关系到教学效果的好坏。一个成功的向导必须做到以下几点：

1、激发兴趣，设置悬念

孔子曾经说过：“不要生气，不要生气，不要发出来。”小学语文课本内容丰富。在设计引言时，首先要考虑如何激发学生的学习兴趣，引起学生的注意。拓展学生的思考时间和空间，让学生处于求知、求说的“怒”与“怒”之中。

2、突破重点，避免生硬

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