儿歌教案怎么写( 【教学教研师训】动物儿歌教学（二）)

部级版一年级第二卷中文《动物儿歌》优秀教案含黑板教学反思

5 动物儿歌

教学目标

1.借助汉语拼音、文字彩图和生活经历儿歌教案怎么写，了解“龙、听义、藏”等12个新字；能写“简、咪、枣”等7个新字。

2.能正确、流利、有节奏地朗读童谣。

3.通过朗读和表演，了解小动物的部分生活习性。

4.有兴趣观察和了解小动物。

教学要点

有节奏地朗读童谣。用“蠕虫”对新词进行分类和识别。通过表演儿歌教案怎么写，了解小动物的生活习性。

教学准备

词汇卡片，制作多媒体课件。

上课时间

1 课时

教学过程

一、导入图片并以令人敬畏的方式交谈。

1.展示六种动物的图片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛。 （展示课件）

2.结合图片和练习口语。教师指导学生使用“谁在做什么”的句型，谈论地图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3.过渡：同学们，这些小客人在和我们玩捉迷藏。它们隐藏在童谣中。快来寻找他们并了解他们吧！ （黑板题目：动物童谣）

二、初读儿歌，记形声字。

1.教师朗读童谣，学生在童谣中寻找动物朋友。学习6个新词“龙、飞、蚂蚁、蚂蚁、蜘蛛、蜘蛛”。 （展示课件）

（1)students自由读童谣，画圈圈动物的名字，自己练习读两遍，填空。（展示课件）

(2)老师指导学生观察汉字的特点，发现规律。（这些汉字都含有“虫”，表示属于昆虫，与动物有关。这些汉字都是形声字字符。）

2.组织学生开始背单词游戏。

（1)找朋友。

(2)编字歌。

3.老师的相机在黑板上放了一张字卡，引导大家一起读新字。

4.学生再次朗读童谣，遇到不认识的词，用拼音确认朗读。

三、背诵儿歌，用文字识字。 （展示课件）

1.句子朗读，画出生字。

（1)齐读第一句。学习“mi”和“zang”。（A.独立选择记忆方法。例如，“mi”可以猜出“蚂蚁搬走饭”这个词。B.扩展。C. 阅读童谣，学生表演“展翅飞翔”的动作。）

(2)齐读第二句。学习“做、吃、吃”。(A.用形声字识字和成分组合的方法同桌交流。例如“食物”与米饭有关，所以是“米”加“两”。B.展开单词。C.大声朗读这句话，结合图画和生活，说说蚯蚓和蚂蚁的特点。）

(3)自由读第三句。学“网”。(A.大声朗读，看看哪个词最有趣。问题：你见过蜘蛛网吗？哪个小画家来画画的？命名 画“一张网” B. 汉字识字：课件展示了“网”字理论的演变。组词：一网抓网，天地之网。阅读以各种方式区分上下句。）

2.使用单词卡来巩固新单词。 （展示课件）

(1)团队合作活动。一个学生拿人物卡片当“小老师”，其他组员抢着回答卡片上的新人物。如果有发音错误，“小老师”会纠正和教导。

（2)打开火车游戏，阅读人物卡和组词。

3.发送单词回文并一起阅读文本。想想童谣里的小动物们在做什么。

4.边读边命名。

5.你最喜欢哪种小动物？读你的情。

6.集体朗读课文，集体展示比赛朗读。

四、指导写作，课堂总结。 （展示课件）

1.观察你会写，选择你最喜欢的词，然后谈谈你应该怎么写。

(1)"间、网"注意门框和同字框要写成上下宽。（写歌：门框要竖起来，宽度要一样。）

(2)"池" 注意最后笔画要拉长。（小公式：竖勾真漂亮，长尾巴翘起来。老师和学生边写关键笔画边讲公式，垂直挂钩。）

(3)"欢" 请注意，左边最后一笔“你”变成了点；右边最后一笔是“N”。需要拉伸，必须有变化（宋觉：游子接下来，有一个变化，笔画要小一些。学生说出了笔画的名字，并在书上涂上了红色。）

2.教师注重引导“创造、引人、致富”。

（1)clear 笔顺：里面应该先写“Go”，然后再写“go”。

（2)Demonstration 写作：学生观察和预定空位，发现并把握写作的节奏。（笔顺公式：靠边走，真的很辛苦，先装货再赶。）

3.学生画红色，每个字写两个对比。

4.总结：同学们，你们在这个班结识了很多动物朋友和汉字朋友。希望你们用爱心对待这些朋友。

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