对外汉语教案教学反思怎么写( 国际汉语教学课堂上的大忌以及避免方法，内容包含了课堂指令)

对外汉语教学中的雷区及对策

在上一篇文章中，我们介绍了对外汉语教学、课堂注意事项、跨文化交际等话题。今天小编就为大家整理了国际汉语教学大课中的大忌和避讳方法。内容包括课堂教学、教学方法、文化交流等，希望对外汉语教师有所借鉴！

雷区 1：翻译太多

在对外汉语教学的课堂上，为了让学生更准确地理解生词的意思，老师很轻松地翻译了英文单词的意思。在课堂上过多使用英语（学生的母语）会使学生难以专注于中国人的思维方式。许多中文单词无法准确翻译成英文单词。如：加油、吃零食、装婴儿等，所以会出现词义错误。

防雷方法：

用简单的词解释较难的词，并用例子帮助学生更好地理解词的意思和用法。遇到确实不清楚的词才用英译对外汉语教案教学反思怎么写，但一定要让学生在知道意思后练习句子，以确保学生真正掌握了词的词性和用法。这种方法将使学生能够更深入地记住他们所学的单词并应用所学。

雷区 2：对学生的负面影响太多

这个地雷是最有害的。在语言学习上犯错在所难免，当然外国学生在学习汉语时犯的错误太多了。当他张开嘴，要么发音不标准，要么语法错误，不耐烦的老师立刻回答：“错了！”，学生又试了一次对外汉语教案教学反思怎么写，但还是没有明显改善，老师加重语气：“还是错了！”真相被老师无情描述出来，学生们也很沮丧。

防雷方法：

教师要培养学生对外汉语教学的积极性。表扬和鼓励都可以提高学生的积极性，而攻击和批评则相反。当学生犯错时，正确的回答是：“还不错，但可以更好”，然后改正问题。使用“Em?”要好得多。而不是“不！”当发现学生即将犯错时。前者提醒学生他们正在犯错误。也许只是口头上的错误，他们会立即改正；但后者太过绝对，直接否定了学生的尝试。在课堂上尽量少用“错、错、坏、不”这样的消极词！

雷区三：不变的教学方法

每天上课的模式都是一样的。先学词汇，再看课文，再看语法，最后下课。这种教学方法也是有益的。教师几乎不需要准备课程。以教科书为基础的教学方式最安全，书本内容可以覆盖。但时代不同了，没有人想枯燥地学习。尤其是在互联网时代，如果你没有什么新花样，那同学们就会去请教其他大师。

防雷方法：

将课程视为您的实验室。任何教学方法都可以尝试。在丰富你的教学经验的同时，也让学生体验到多种多样的教学体验。有趣的课堂和敬业的老师是任何学生都离不开的。即使在使用教科书进行教学时，也应及时讨论文本主题和游戏互动。您甚至可以让您的学生准备课程并让他们成为老师。这个挑战会让他们做好课前预习，发现问题和难点，让他们充满学习能力。总之，让课堂生动有趣！

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