汉语拼音《gkh》教学设计

g像兔子嘴里衔的弯曲的橄榄枝。

g像a的尾巴变长了，弯到上面了。

（6）大家观察得真仔细，你可用你灵巧的小手做出g的样子吗？

（7）生自己动手做做g的样子，教师巡视，发现做得好的推荐做给全班同学看。

（8）师：小朋友的手能真灵巧儿歌教案怎么写，我们看到g是由一个左弧形和竖左弯组成的。（左手大拇指和其它并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其它四指成90度，左右手合在一起，组成g的形状。）

（9）师教读儿歌（同时做手势）：一个9字ggg，圆圆脸弯尾巴。

（10）你了解g该如何写吗？

抽生说，注意提醒g的占格。师示范写g。

（11）学生和写三个g，边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。

２、学习声母 k：

⑴又有一群小动物游回去跟我们打招呼了。让我们一起和两者打个招呼吧！

⑵蝌蚪的蝌发音再轻一点儿，短一点儿，就是我们这个拼音的读音。（出示声母卡 k）

⑶谁可帮你们读一读这个声母，其他同事认真听，他读对了吗？指名评价。）

⑷比较 g、k 发音的异同：

①出示两个声母。

师：我请一名老师来读一读这两个声母，其他朋友仔细观察他的口型，看看你有哪些发现。指名一人到后面读 g、k 各三遍儿歌教案怎么写，其他学生认真观察口型。

②指名说看到。（引导学生发现 g、k 发音时口型基本相同）

③师：同学们观察得真仔细，能看到这两个声母的相似之处最不简单。不过，要看到他们的不同可就很难了，有信心吗？那将要做好准备，用心去感受。听好同学的要求：请你们拿起桌上的小纸片，放到嘴里前面，对着小纸片发一发 g、k 的音，你会有一个有趣的看到。

④学生练习，指名说看到。

（引导学生感受 k 在读音时送气，g 发音时不送气）

⑤教师评价，总结：

g 和 k 多么像一对孪生姐妹呀，你可读好你们吗？先自己试着读一读。

⑥学生自读体会 g、k 发音的异同，巩固 g、k 的发音。

（5）请生说说k的样子，用小手做一做。

(6)师：把k放倒像什么？（说儿歌：一挺机枪k k k，一根水草两蝌蚪。）

（7）师指导书写：先写一竖，再写左斜右斜在中格。

（8）学生和写三个k，边写边说口诀。

３、学习声母 h：

⑴我们现在了解的最后一个声母宝宝是h，喝水的吃。

⑵出示 h 的声母卡。

⑶请同学们以小组为单位来学一学这个声母。如果你的合作伙伴读对了，请你鼓励鼓励他，如果读不好，请你给一帮他。

⑷小组合作，教师巡视，以检查纠正h的读音为主。

⑸开小火车检查 h 的认读情况。

（6）谁来看看h的样子像什么？（注意区分h和n）

师教读儿歌：一把椅子h h h ，高高椅背弯弯座。

（7）生边跟读儿歌边用手做出h的样子。（左手五指伸开竖直，右手四指并拢放在手掌指根处。）

（8）师边范写边说口诀：先写一竖上中格，再写左弯竖在中格。

生和写三个h，边写边说出口诀。

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