我的作文教学课例（二）：中的“套”

说明：

(1）此书单的预期读者是小学3-6年级的中文老师。不过因为我教过高中、初中、小学，所以有些书的范围比较大成绩。

（2）我一直以来的观点是：小学语文老师应该多读书，多读书到高年级，这样才能更好地教小学，更自在。

（3）标题中的“本”有时指的是“集”。

(4）书单不是根据市场销量，也不是根据别人的评价，而是根据我的喜欢，惊喜，以及这本书对我的帮助程度。可以说是一本非常反复无常的书单。

（5）真的不能多选书，一开始想选36本，但是真正开始选的时候才发现真的很多书选不上。最后，我可以只选择这些。

（6）书的顺序是随机的，我没有刻意安排一两三本，因为每一本书都是我最喜欢的。

(7）我是怎么发现这些书的？①我经常去国家图书馆、海淀图书馆、中关村图书大厦逛书架。②找我买的书。③书友推荐。

（8）我希望你们都能读到这些书，也祝你们一路上都能找到更多好书！

1.关建刚《我的作文教学实例》，2012.3（现发布时间）

关建刚，江苏老师。关建刚老师是我非常敬佩的老师。他的“先写后教”的教学方法是实事求是的真知灼见。初入小学时，采用“先写后教”的方法。这样一来，修正的难度很大，但也增长的很快，速度也很快。

小姐关老师最畅销的书是《我的作文训练系统》（关老师就是这么说的），但我个人很喜欢看课例，所以强烈推荐这本课本。

这本书的评论部分我最满意：于永正、薛发根、窦桂梅等老师也来给关老师点评！阅读课例，阅读评论，是人生一大乐事。

2.关建刚，《我的作文复习与修改实例》，2013.4

这本书有什么好处？

（1）管老师亲自演示修改作文的过程。

（2）修改后的“评论说明”很有启发性，让我们对修改过程有更好的把握。

（3）修改后的作文与原文的对比，让我们体验到修改后的巨大效果。

手里拿着这样的书，时不时的翻阅一下，对学生作文的评价和批改更踏实，更有信心。

3.《吴永娇的故事》，2013.8

吴勇，江苏老师。吴勇老师是一个研究型的老师，我很喜欢这样一个不知疲倦的专业探索者。

我最喜欢他的书是《儿童写作理论》和《吴庸教学的故事》。在前一本书中，作者对孩子的看法，以及作者在教孩子和作文方面的努力，给了我很多启发；我在课堂上用了后一本书的很多案例，孩子们非常喜欢。前一个难买作文怎么写教案，推荐后一个。

在做这本书的时候，很多书因为书里的案例太少而被舍弃了。本书的一大特点是教学案例多，易学。

全书课文部分有12篇教学成绩单，包括我模仿的“书包故事”、“零食故事”、“牙齿故事”、“网络故事”、“懒人故事”和“说谎故事”。经过。一本书一半的教学记录都可以使用。

4.姜俊静，《九问作文》（共两册），2017.5

江俊静，浙江老师。早在超级畅销书《作文九问》问世之前，我就很喜欢看姜俊景老师的书。蒋老师是一所技能学校。他的书真的给了你技能。总让你觉得：哇，如果用上这个技能，学生应该会有很大的进步。

这两本书不仅实用实用，而且在排版和印刷上也很讲究。内容和形式都很棒，喜欢不喜欢都难！

5.“教学作文的 100 条提示”，英国海恩斯，2009.12

这本书不是单纯的技巧和技巧，它也谈到了很多作文中的常识。

我很少为作文教学的写作和阅读体验而写作，但我不仅写了这本书，还写了很多。链接在这里：

如果我写一本书，我想写这样一本可读性好的小册子。

这本书我收藏了十几本，看到老师脾气不好就送了。唉，存货少了！

6.《小学作文教学疑难解答》，2015.12

技能满满，诚意满满！

我看过的书里，这本书在“送技巧”方面是最慷慨的。新教师在阅读本书时，应该更加冷静自信地准备和教学。老老师看了这本书，教学技能有待提高。

7.《于永正课堂教学实录2：口语交际与实践教学卷》，2014.2

于永政，江苏老师。于永正老师是我心目中的天堂。我曾多次阅读和研究他的教学记录。

小姐于的指导技巧是一流的。我曾经开玩笑地对一个热爱学习和销售的朋友说：“你不是也想给客户做指导吗？你不妨看看余永正老师的教学记录，看看大师级的指导是什么样子的。”

看老师的书，我总是很兴奋，总有那种“啊，我学会了，我学会了！”的感觉。在写这篇推荐信的时候，我不禁回忆起我在学习时的惊讶、兴奋和陶醉。好久没看到这么好的书了！

老一辈有老一辈的智慧。于老师不给自己贴标签，“五重教法”是别人总结的，他老人家从来不以为然。这样，他就不受标签的束缚和绑架，可以自由探索和突破。回首……不回首，回首，杀伤力太大了​​。

8.叶月兰《目标引导：层次分类教学作文》系列（共8册），2016.1

我第一次读这套书的时候，曾经很气馁：这样的一套书出来了，我为什么要学作文教学呢？这里不就是我想要的吗？ ——知识与知识、技能与技巧、顺序与顺序、示例文本分级、示例文本分级、课堂设计与课堂设计、黑板与黑板...

因为它的优秀，我焦虑和忧郁了很长时间。

一天后，我突然意识到：这套书在“写作”的教学上很厉害，只是没有考虑到修改或升级的环节；众所周知，作文是写出来的，好的作文是修改的。 ，修改比写重要……嗯，感觉好多了，不用安慰了。

9.蓝斌瀚，《标点符号使用手册》，2014.7

标点符号与文气和语境有关。标点用得不好，文章会结块，气脉受阻。标点错误太多的作文无论如何都不能算作合格作文。

意识到标点符号的重要性，我去国家图书馆浏览这方面的书籍。经过反复比较，我选择了这个。

这本书没有辜负我的青睐，帮我澄清了很多标点符号的问题。有了这本书和国家颁布的《标点符号的使用方法》，我对标点符号教学和学生标点校对充满信心。

10.《王友生作文教学笔记》（第一、二卷），2016.11

北京老师王友生。

我的作文教学体系的特点是非常注重材料的选择。 “超级用心选材”是我作文教学体系的灵魂，这个灵魂是在王友生老师的启发下找到的。

其实，“选”的问题关系到语文老师的福祉，因为如果选的学生是假的，每一篇作文都会一次又一次地折磨老师；如果学生如果选材真的新颖独特，每一幅作品都是一次又一次的惊喜。

另外，一段时间以来，我一直热衷于游戏组成和活动组成。当我读到“学生没有活动就不能写作文吗？”这句话时，我意识到用游戏和活动来教作文的局限性。很大，我意识到作文教学不能靠游戏和活动。

11.张中兴，《作文杂谈》，1984/2007/2012

张老讲了大家的神态，百口劝。

另一方面，也有一些书，讨论作文，联系社会，联系气氛，联系这个，联系那个，拿着作文的题目，不是写得好不好。

这是我在空中网买的唯一一本书。我也在微信公众号发了全文——太喜欢了。

因为我对这本书的热爱，我不得不抱怨：

2017年，中华书局将此书列入《向大师学汉语》系列，并更名为《如何作曲》。内容缺少前言、第四十章和后记，增加几篇文章进行分析。一本关于作文的书，最后我继续看了，里面说的和作文无关。不知道中华书店是怎么看待这次操作的。

12.吴立刚，《小学作文教学论》，1993/2002/2017

本书分为两部分。第一部分是基本原理。对我来说，不是每一章都值得一读，但值得一读的章节在其他书籍中很难找到：比如第二章。关于作文训练序列的探索历史，我知道前辈们做了哪些努力以及取得了什么成果。唉，看完觉得自己好渺小。

第二部分是教学设计。我想每个想要开发作文训练系统（注意措辞，这不是“教学系统”）的老师都应该读一读。

13.朱新华，“作文评价促进学习”，2016.7

朱新华曾师从朱作人教授。和朱教授一样，他走的是一条科学之路。

展望未来，语言领域的大部分辛勤工作的教师和研究人员都是经验主义者。经验的适用范围很窄，某个老师的经验可能根本不适用于其他老师。虽然科学研究重视数据和经验证据，但其适用性非常广泛。像朱作人、朱新华这样的研究人员是宝贵的。

我们这些小人渣在做教学和研究，其他人在做科学研究。不谦虚怎么学习！

14.吴忠浩，《小学语文教学内容精要——写作与学习》，2015.1

这本书的伟大之处在于，它告诉我们小学作文必须教什么，以及每个年级需要教多少。 “每个年级需要教多少课？”这是一个极其困难的主题。

在写这篇文章时，我查看了我手头上的每一本作文教学书。在这些书里，这本书是我最过时的一本。这让我想起了我为建立自己的作文教学系统而奋斗的日日夜夜！

虽然我国从2016年开始了新一轮教科书改革，但小学课程标准并没有改变。我想每个想要建立自己的作文教学体系的老师都应该仔细阅读这本书。

15.王荣生，《写作教学教什么》，2014.11

中文的奇怪之处在于作文怎么写教案，“教什么”其实是个大问题。教得越多，越会发现“教什么”的问题在其他学科不是问题，而是让人觉得困扰甚至用中文睡觉睡觉的问题。

王荣生教授敏锐地抓住了“内容”的关键（即“教什么”），撰写了多篇论文，编写、编辑了多部著作。

正如前言所说，这本书是一本值得慢慢阅读的书。书中的讲义和课例在写作教学方面非常前沿，非常精彩！但特别要注意的一点是：不断给读者提问（真的是问题），迫使读者去思考和总结。多么好的教师培训！

这本书有一个“资源链接”部分，我们可以从中找到很多专业书籍和专业文章。

为了充分利用这本书，最好买两本，一本写得太多，注释太多，再读一本；一个是用来读厚的书，一个是用来读薄的书。反正我就是这样做的。

16.叶黎明，《教学内容写作新论》，2012.12

第一次读这本书的时候，最大的感受就是：看不懂。然而，因为我知道“内容”这个主题的重要性，而且这本书目录中的每一项都很有吸引力，所以我决定继续。看不懂就慢慢看。读完后，再读一遍。

看完我觉得我懂了，然后又看了其他作文教学的书，有这样的感觉：山都见了！

这本书我是2015年买的，看了几遍后，有些悲观的猜测：在接下来的十年里，我怕是很难出这么厉害的作曲研究了教学。

五年过去了，我再也没有遇到过如此强大的书。

17.叶胜涛，《怎么写》，2007.8

看了太多花哨的书，才知道什么是杰作。

这本书是叶老关于写作的文章合集。在这些文章中，有两篇涉及太多当时文言文与白话文的争论，可能有点疏离感；其他人都是好老师和乐于助人的朋友。其中《炭学与短文》、《与老师谈写作》、《老师下水》是对我影响最大的三个。

叶老喜欢用比喻和类比来写文章，让文章通俗易懂。

易懂易懂。不过这本书不适合快速浏览，适合边看边咂嘴。

从这本书里找技术的东西，我没有太多，但是看了叶老的文章，有一种渊源感和透明感，不禁感叹：

“啊，这是事实！”

“啊，这是事实！”

“啊，知道真相的感觉真好！”

18.刘锡青，《基本写作》，1985/2007

本书被誉为“当代写作的创举”。书中的语言带有时代的烙印，读起来并不那么时髦。但是，作者把写作作为一门学科来研究，总结出一些对人们非常有益的特点、规律和方法。

本书分为两部分。

《写作通论》第一版的“写作的双重转化”部分、“写作行为的规律”、“写作理论与训练”一章，与我的写作顺序和节奏有很大关系。作文教学。影响很大。

《写作过程论》第二版太中文了，全部读起来很吃力。到处都是宝物。

一本1980年代的书，在长期被遮掩之后，将在21世纪重新出版，但它会在21世纪重新出版。这将使我们后代受益。感谢人民教育协会！

19.曹永军、傅丹玲，《中美写作教学对话十五讲》，2018.4

对话是真正的生活方式。我喜欢阅读对话。一开始我从图书馆借了这本书。后来，我就放不下了。我想仔细消化和反思，所以我买了它并阅读了。

在看这本书之前，因为看了很多关于写作教学的专业书籍和文章，对西方尤其是美国写作教学的理论和现状也有了很多了解。不过，这本会话书还是给我的大脑带来了很大的冲击。

这本书有很多干货。两位对话者丰富的知识和精彩的对话常常给我留下深刻印象。我经常感到智力上的快感。当然，我常常觉得自己知道的很少。

这不是一本教我们写作教学技巧的书，而是一本激发我们问题意识的书。在读这本书的过程中，我经常放下书来反思自己的教学：“我的教学是不是也有这个问题？我在教学中对学生有什么长远的影响？我该如何改进教学作为？尽我所能？”

这就像苦读，但它确实有益且多变。

20.肖福星，《我教儿子学作曲》，1996/2005/2011/2014/2019

1996年出版并多次转载的好书，2020年才发现！我认为没有什么书值得期待作曲教学。这本书狠狠地扇了我一巴掌。

本书分为第一辑和第二辑。

第一版的风格是方法（或策略）+儿子小铁的一篇文章。

下一个系列的风格是：逐级（从三年级到高三）作文选+年级总结。其中，三年级到三年级的每一篇文章都是一篇稿件+修改——这是太好了。起来！

作为作家教儿子写字的书，其特点是：

（1）强烈强调兴趣和引导的重要性，并付诸实践。这个值得长期学习，因为我会时不时忘记它。

（2）可操作性很强，小铁小时候不是省油的灯，小福星可以给我们展示指导儿子写作和修改儿子作文的过程。他怎么能不可操作？！

（3）适合老师阅读，也适合家长阅读——看书名就知道了。而且这本书有一点很有说服力：在父亲的培养下，小铁真的成为了一个好作家，他发表了多部文学作品。

如果您觉得有用，请点赞并鼓励您的创作。谢谢！

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