七年级生物教案依据教学对象的特点和教师自己的教学观念

七年级生物教案根据教学对象的特点和教师自身的教学理念、教学经验和教学风格。小编整理了初中七年级生物教案，希望对大家有所帮助！

七年级初中生物教案范文

细胞分裂产生新细胞

教学目标

①描述细胞分裂的基本过程。

②讲述细胞分裂过程中染色体变化的结果。

③解释细胞分裂与细胞生长的关系。

④关注细胞研究在癌症防治中的价值。

要点和难点

关键点：细胞分裂的基本过程。

难度：

①生物体的生长不仅依赖于细胞体积的增加，而且主要依赖于细胞数量的增加。

②细胞分裂过程中染色体变化的结果。

教学设计

一、import 新类

顾时云：“春天种一粒小米，秋天收获几万粒。”你知道这描述了什么样的自然现象吗？为什么有机体从小就长大？这节课，我们将一起探索其中的奥秘。

认真思考老师提出的问题，同时有强烈的探索欲望。

二、教教新课

查询大纲：

首先阅读本节，独立分析和回答探究大纲中的问题。然后，在团队负责人的组织下，团队成员有计划地进行讨论和交流。

最后，记录下有疑问的问题。

1.你能不能一边画画一边描述细胞分裂的过程？

2.细胞分裂过程中染色体变化的结果是什么？

3.生物结构和功能的基本单位细胞能永远生长吗？

4.生物体你是怎么长大的？

5.看完《倾斜之马——癌细胞》有什么感受？

出现两个答案：

①染色体数目减半；

②染色体数目不变。

在老师的指导下，仔细观察初中生物教案怎么写，积极思考，得出正确结论。

引导学生仔细观察不同时期染色体的变化。

引导学生得出正确的结论。

三、leveled 练习

1.你能用自己的话描述细胞分裂的过程吗？

2. 有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程。你认为这个说法正确吗？请解释原因。

四、jobs

进一步探索：细胞

分裂的能力还远吗？

用你自己的话来描述细胞分裂的过程。

独立思考并小组讨论。

利用课件演示细胞分裂的过程，提出不同层次的问题，同时提供适当的指导和引导。

合作学习在初中生物教学中的应用策略研究

一、初中生物合作学习法教学需求分析

首先，在初中生物教学中使用合作学习法是新课改的要求。随着新课程改革的不断深入和实施，许多新的教学方法逐渐应用到实际教学中。初中生物是初中教育的科目之一。改进初中生物教学方法可以提高初中生生物学习的积极性。在初中生物教学中，使用合作学习法可以改变学生学习生物的方式。它是新课改的重要体现之一，可以保证新课改的顺利、高效推进。其次，在初中生物教学中采用合作学习的方法可以满足学生的学习需求。现阶段初中生对生物学习的要求越来越高，希望通过生物知识的学习来提高学习能力，改进学习方法。

二、初中生物教学合作学习法策略分析

1.科学分组学生明确合作学习任务

初中生物教师若想在教学中采用合作学习的方式，首先需要对班上的学生进行合理分组，采用小组模式加强合作学习。教师在对学生进行分组时，应根据具体的教学内容和学生的生物学知识和学习水平，再根据学生的性格特点和学习能力，科学有效地进行分组。在不同的学习群体中，需要生物学习能力强和生物学习能力弱的学生，让优生带动差生，快速提高学生的生物知识水平。其次，初中生物教师应让学生在合作学习中制定不同的学习目标。在每个学习小组中，不同的学生扮演不同的角色，承担不同的责任。当学生在合作学习中明确自己的定位和学习目标时，其合作学习的效率可以得到快速的提高。例如初中生物教案怎么写，初中生物老师教“细胞如何组成生物”时，可以测试学生的学习能力，然后将学生分组。小组中的一些学生对细胞的了解较多，而另一些学生则了解较少。让他们互相帮助学习，这样的合作学习小组更合理。教师可以让好人带坏人学习，定位不同的角色，承担自己的责任。

2.为学生提供合作资料，加强合作学习指导

初中生物教师在教学中采用合作学习的方式，需要准备一定的学习资料和教材，为学生之间的合作学习打下坚实的基础。此外，加强师生互动和学生之间的相互交流也是合作学习的重要方式之一。充足的学习资料可以保证合作学习的顺利进行。初中生物教师可以在课前为学生准备一些学习资料，让学生观看学习，共同使用这些学习资料。教师还可以让学生在课堂上根据具体的教学内容进行讨论和交流，打造高效的生物学习课堂。例如，初中生物老师在讲授《被子植物的一生》时，可以通过各种渠道收集相关的学习资料和资料，在网上搜索一些图片，包括代表性的被子植物、种子的发芽过程、植物生长、开花和结果。然后，初中生物教师可以让学生分组讨论交流，带着问题学习。

3.引导学生分享竞争提高合作学习效率

在合作学习在初中生物教学中的应用中，学生是合作学习的伙伴和竞争者。合作学习让学生在相互学习中分享学习技巧和方法，可以帮助学生相互学习，共同进步。在合作学习中相互竞争，可以激发学习的积极性，使学生争先恐后。例如，一位初中生物老师在讲授“绿色植物的呼吸作用”时，将学生分组后，让学生调查研究绿色植物的呼吸作用，并分享每个组员的研究成果。不仅小组成员需要互相竞争学习，不同小组也应该参加比赛，在比赛的同时，还可以培养学生的团队合作意识。

三、Summary

简而言之，在初中生物教学中采用合作学习法有助于提高学生成绩和初中生物教学质量。合作学习教学法可以帮助初中生物教师明确教学任务和目标，发现教学难点和重点，改进教学方法和技能，从而提高学生的学习能力和成绩。

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