【教学教研师训】三峡冬春美景图（二）

第一部分：三峡微课教学计划设计

课本上说

一、说教科书

《三峡》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级卷的教学内容。具体安排见第六单元第一课。本单元选用的文言文主要以写景为主。本文节选自《水经注》。是南北朝著名地理学家李道远的山水散文。它以简洁通俗的语言勾勒出三峡峰峦叠嶂的景观。它使用诗歌。通俗的语言描绘了三峡一年四季的不同风味。正文第三段，作者由近而远，打破沉寂，几笔勾勒出一幅动感十足的春冬山水画。段落中有很多空白，可以引导学生理解古诗词无穷无尽的特点，引导学生脱离课文，在脑海中还原出如此丰富动感的画面.

二、谈论目标。根据本班的特点和学生的特点，我主要制定了以下两个教学目标。

1、Students可以掌握文章中虚拟笔所描述的要点，初步了解古诗词语意无穷无尽的特点。

2、可以结合适当的想象力，还原出丰富的三峡冬春景色。

三、 说有重点也有难点。

1、关键点。学会捕捉文本中的空白，了解古诗词的特点，无穷无尽。

2、困难。没有文字，想象一下三峡冬春风光的丰富内容。

四、教学方法。科学合理的教学方法可以突出重点，帮助学生突破难点。使教学事半功倍，达到教与学的完美统一。在这堂课中，我主要使用了以下优秀的教学方法。

1、独立的、合作的、探索性的学习方法。以学生为中心小星星舞蹈教案怎么写，体现学生在学习中的优势地位，充分发挥学生学习的自主性。

2、teacher 指导、想象和感知。一步一步走，走得更深。让学生在脑海中还原三峡丰富的冬春风光。

五、说程

1、以前的情况回顾和新课的介绍。抓住上节课提到的“盛世威严”这一点，为下一个环节做好铺垫。

2、 团队合作以弥补差距。在这节课中，我首先让同学们通过小组合作，找出能够体现文章中“和平、荣耀、壮丽”的句子。然后抓住“毛”在文中没有体现的一点，启发学生捕捉诗中的空白。

3、 找到了瀑布，用动作打破了寂静。在这个环节中，我启发学生结合他们的想象力去发现瀑布的动态画面。整个画面的静止状态被打破，这幅画活了起来。

4、 然后留空恢复图片。在学生掌握了课文中所反映的画面后，我引导学生发挥丰富的想象力，为这幅充满活力的春冬季景进行补充。

5、课后巩固，布置作业。我让学生用文字描述他们对三峡冬春景色的想象，这是对教学效果的检验，也是对本课的巩固。

教学计划

课本分析：

《三峡》摘自《水经竹》。是南北朝著名地理学家李道远的山水散文。它以简洁通俗的语言勾勒出三峡山峰的重叠景观。 ，用诗意的语言描绘出三峡一年四季不同的景色。正文第三段，作者由近而远，打破沉寂，几笔勾勒出一幅动感十足的春冬山水画。段落中留有许多空白，可以引导学生理解古诗词无穷无尽的特点，引导学生在脑海中还原出如此丰富动感的画面。教学目标：

1、Students可以掌握文章中虚拟笔所描述的要点，初步了解古诗词语意无穷无尽的特点。

2、可以结合适当的想象力，还原出丰富的冬春三峡景观。教学难点：

1、关键点。学会捕捉文本中的空白，了解古诗词的特点，无穷无尽。

2、困难。没有文字，想象一下三峡冬春风光的丰富内涵。教学方式：

1、独立、合作和探索性的学习方法。

2、teacher 指导、想象和感知。教学过程：

1、之前的情况回顾，导入新类

最后一节课，我们跟随作者的脚步来到了冬春三峡。大家对她的第一印象就是——清容，气势磅礴。所以这节课，我们就去冬春三峡深度游，看看她能给我们带来什么样的惊喜。

2、 团队通力合作以弥补差距。

(1）以自己喜欢的方式阅读文章第三段，小组讨论，看看我们对段中三峡的第一印象——《清容君茂》。。青——苏激荡的青池，回清影。容——多株奇柏。君——绝对巘。

毛——文中没有笔墨可以直接反映曹升。

（2）茂在文章中并没有直接体现。这是作者的疏忽吗？群讨论，答题。强调文章有山有水，“奇柏”丛生，自然有是茂盛的草。

第一次指出这里使用的是虚拟笔。多媒体利用古代山水画帮助学生理解什么是空白。

这种情况在古诗中也很常见。如魏应武的《滁州西涧》“潮起雨迟，野渡无舟”；柳宗元《江雪》“孤舟辽翁，孤舟寒山雪。”

3、找到了瀑布，用动作打破了寂静。

（美）现在你乘船，在三峡之间荡漾，这里山势险峻，植被茂盛，碧波荡漾。你手里拿着一本书。请拿起它仔细阅读三峡冬春风光，看看你身边还有没有其他美景。

玄泉瀑布，飞流冲刷时期——瀑布

作者首先描述了一张静态景观图。飞翔瀑布在这里的作用是什么？

大家，谁玩过沾水的游戏？突然把石头扔进平静的水中会有什么影响？

整个水面荡漾起波纹，原本寂静的水面变得热闹起来。这里的瀑布是否也起到了这样的作用，将原本静止的山水变成了流动的水墨画？

4、 然后留空即可恢复图片。

大家都发现了冬春三峡的壮丽美景，欣赏了直泻而下的飞瀑。所以现在，请考虑一下。除了我们刚刚提到的，冬春三峡还有一些作者在文中没有提到的风景。比如河上漂流的游人，美丽飘逸的山花，空山杜鹃的歌声……

5、课后巩固，家庭作业。

写一篇描写冬春三峡美景的短文，要求结合理想形象，不翻译原文，不限字数。

第二部分：微课设计

微课设计模板

微课设计龙丘初中孙立健

录制时间：2014年5月4日微课时间：5-8分钟

系列名称

这个微课的名字

知识点说明

关于知识点来源的散文系列散文考点、著名散文对象、顺序、方法、语言分析□科目：中文年级：八年级教材：江苏教育版文章版块：花儿为什么这样红页代码：

□不了解教材，自行定义：

听这个微课前要知道的知识：

说明文字知识点

□讲座型 □问答型 □启发型 □讨论型 □示范型 □接触型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他

学生：本次微课针对的是本科目平均成绩为？

适用对象 □40分以下 □40-60分 □60-80分 □80-100分 □100-120分 □120-150分

教师：□班主任 □幼儿园老师 □普通老师 □其他

其他：□软件技术□生活经验□家教□其他

设计理念

教学过程

内容

一、片头

（20秒内）内容：您好，本次微课重点讲解说明文字的对象。序列语言法第一到第二个PPT

（注意：

1、微课面对个人，不面对

分组，用“你好”代替“大家好”）

第一部分内容：15个字符的说明文字方法和

说明顺序

二、文字说明

（约4分20秒） 第二部分内容：常用说明方法及说明文字格式。还要引用第5到第8个PPT的具体例子

解释一下。

第三部分：说明文字语言的准确性

性以及如何回答语言欣赏问题。

内容：感谢您仔细收听此微

上课，我下一个微课会讲解中文

三、end

（20 秒内）语法。 14日到PPT（注：

1、微课的单位是“单位”；

2、

微课的真正含义是“系列微课”的形式

现在，最后应该宣传你的下一个微课）

这节课重点突出，组织清晰，语言准确。但在实际操作中，必须对个别学生进行指导，使教学反思（自我评价）在阅读说明文字时能准确、规范地回答问题。

20秒以内，第9到13个PPT是120秒240秒第3到4个PPT是45秒，20秒以内。时间基础知识，教学类型

第三部分：微课设计

入学教育

一年级是一个人学习的初级阶段。这个阶段的学习质量对孩子的一生有着不可估量的影响。孩子们从幼儿园的孩子变成了一年级的孩子。这是人生的一个重大转折点。幼儿园以护士和老师为主，老师和阿姨细心照顾，让孩子们过上无忧无虑的生活。儿童入学教学进入一年级非常重要。下面是沪江网为大家整理的一些招生教育教程。教材简析：

本课由四张图片组成。主题是“欢迎新同学”、“学中文很快乐”、“良好的阅读和写作习惯”。教师通过观察、演讲、参观和实践让学生感受。上学好，学中文好，同时养成良好的学习习惯。教学目标：

1、观察图片内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友情、共同学习的快乐。

2、按照屏幕提示，懂得尊重老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，养成良好的阅读和写作习惯。

3、愿意通过观察、演讲、实践与老师和同学进行友好的对话。教学难点：

重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成听、读、写的良好习惯。难点：养成听、读、写的良好习惯。教学准备：放大的文字图片。 （幻灯片、课件等） 教学过程：第一课时

（一），联系现实，激发对话。

1、teacher 以对话的形式介绍：今天早上你是自己来学校的还是父母来的？

2、进一步导入：你在校门口看到了什么？ （可以说看过的人，可以说看过的，也可以说看过的。

（二），仔细看图，引导观察。

1、Guide 同学比较：你觉得小学和幼儿园的区别是什么？ （可以说实际情况，也可以看图对比。）

2、 指导学生按照一定的顺序观察屏幕并告诉他们屏幕上是谁？他们在做什么？他们可能在谈论什么？

3、老师总结：孩子来学校读书，老师是你的好朋友。老师爱孩子，孩子也爱老师。

（三），讲练，感受感受。

谈话：早上，老师看到你说：“孩子早点！”你应该怎么回答？看到老师怎么说？放学后见到老师怎么说？ （找孩子练习。）

(四）教儿歌。去学校

孙公早起，花儿点点头，冲我笑了笑。把我的小书包背在背上，开开心心的去上学。第二课

（一）show 图2介绍精彩。

展示图2，老师指导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些词吗？

（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。

1、视图2：你能告诉我你看到了什么吗？

2、finish: A. 孩子们坐直。 B. 孩子们听得很认真。 C. 书桌上唯一的学习用品是铅笔盒。

D.一个孩子正在相应的图片下放一张卡片。 ...

3、养成学习习惯。 （1），提出请求。（2），老师示范。

（3），学生排练，老师检查指导。

(三）教儿歌，下课了

丁玲玲，下课了，进教室坐下。学习用品摆放整齐，等着老师来上课。老师听得很认真，用脑子提问。问题的答案很响亮，大家都夸我学习好。

第四部分：微课教学计划

扩展句和微教案

教学目标：

1、 掌握句子扩展要求和常用的句子扩展技巧。

2、可以通过归纳学习正确、熟练地扩展句子。

教学重点和难点：掌握句子扩展的要领，能够根据需要正确扩展句子。教学准备：PPT课时：一节课教学流程：

一、import

同学们，这节课我们一起来学习“扩展句”吧。首先，让我们了解什么是扩展。 （课件展示）大家看到这光秃秃的树干和这郁郁葱葱的大树，你更喜欢哪一个？相信很多学生会更喜欢这棵郁郁葱葱的大树，更喜欢老师。同样，为了使句子的意思更加完整、具体、生动，我们在句子的“树干”上“加枝叶”，就是对句子的扩展。

（课件制作）句子扩充是在原句主要词前后添加适当的修饰语。

二、Expansion Sentence Notes（展示课件）

（一）不能改变初衷。

（二）不能改变句型。

（三） 修饰符匹配正确。

(四）符合例句的要求。病句举例：来看一组句子(show)

1、我们爱我们的家乡。我们热爱家乡的田野。

注：第一组例句是在原句的基础上展开的。原句的意思是“我们爱我们的家乡”。但扩容后，改为“我们热爱这个领域”。改变了原句的基本意思。所以这种扩展是不正确的。

2、大地是个宝库。

浩瀚的地球真是一座宝库！

在第二组例句中，扩展词“Di Dawu Bo”与原句“大地”不匹配，原句是陈述句，但扩展后变成感叹句，改变了原句“大地”句型，所以在扩充句子时随意加词，最终弄巧成拙，产生坏句。

同时，有些话题需要根据例句进行扩句，所以在扩句之前，首先要明确例句的要求，明确需要加词的地方。

三、（展示课件）句子扩展步骤

第一步：找出要扩展的地方。第 2 步：考虑要添加哪些修饰符。第三步：阅读，看句子扩展后是否流畅。重点：第2步：想想，加上修饰词的方法。

1、 在句子的主句前添加适当的修饰语。修饰符可以是一个或多个。

比如扩展句子：（展示课件）孩子们看书。

可以在主词“儿童”前加“可爱”来形容孩子，也可以加“一群”来表示数量。

在主词“阅读”前，可以加“认真”表示情况，加“在教室里”表示位置。

扩展句子后：一群可爱的孩子们正在教室里认真地看书。

2、主词后面可能有补充说明。比如延伸句：孩子们很开心。

可以添加主词“快乐”来解释孩子们的快乐程度。扩展句子后：孩子们高兴地跳舞。

四、老师小结

一般来说，句子的扩展应该根据表达需要合理添加有效成分，只要我们遵循扩展句子的原则，按照扩展的方法，相信同学们自然会明白如何在句子的主句中加上枝叶，说得更清楚、更生动、更具体。