传统教学模式怎么写？于老师讲学生听的教学模式(2)

一) 努力提高对六个方面的认识，明确教学要求

1、“知己”——《课程标准》、《课程标准教学要求》、《浙江省普通高中学科教学指导》和新课程教材的知识，以及高三各阶段的教学了解工作的目标、任务和要求，加强高三英语教学的有序性。

2、“知生”——了解班级学生的语言知识基础和能力发展情况，了解班级差距，加强教学的针对性。

3、“知书”——认真研究现行教材，对比《课程标准》和《浙江普通高中学科教学指导》，准确把握学院重点、难点和分布高考知识考点。

4、“知法”——新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和指导方法，确保教学的准确性和效率每个教学阶段。

5、"知考"——在学习课程标准的基础上，认真学习《浙江省普通高中学科教学指导意见》和《浙江省20_年普通高考指导意见》，努力做到准确把握10年高考国家发展变化趋势。

6、“知练”——根据新课程教学体系和考试要求的调整变化，认真学习手头的各种参考资料和习题，编译、选择、提炼以加强培训的相关性和有效性。

二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生

教学出发点要根据学生的实际情况确定，不同的基础班高考目标不同，教学方法也不同，力求使各级学生在高考中增强积极性。高中三年级的学习，学以致用，使教学效果最大化。

2、优化教学进度，完善教学环节

高中课程时间紧张且任务繁重。如何在有限的时间内大幅度提高学生的知识和能力，必须妥善安排教学工作。相应的教学安排必须具有一定的灵活性。从学生的学习效果来看，不要盲目赶进度。快的就是快，慢的就是慢。一切都是为了提高短期和长期的教学目标。

3、加强教学反思，强调教学实效

高中生的时间极其宝贵。我们力求通过反思性教学发现教学活动中的问题，及时调整教学计划，主动优化教学效果作为我们的工作目标。备课时反思准备的内容，思考这节课的哪些方面会给学生的知识和能力带来好处。同事要经常进行讲课评价工作，互相指出问题，讨论更合理的问题。方法，互相帮助，共同提高教学质量。认真安排复习计划，认真备课，认真设计课堂教学程序，认真复习功课，认真选择和点评试题，认真引导学生。注意避免重教轻学，重教轻实践。所有要求学生做的练习，老师必须先做；学生做的所有练习，老师必须及时复习；学生做错的所有题，教师必须引导学生改正，并及时组织第二次练习。

三)做好六招，强化教学计划

教学计划要围绕这个主线分阶段合理安排。教学分为以下六个阶段：

1、第一轮课本复习

2、词汇和句型知识复习

3、特别语法复习

4、阅读型专题培训

5、writing主题培训

6、综合培训

备课教师要制定符合班级实际的短期和长期计划，科学安排教学进度，因材施教，因材施教。实践教学不应该强迫大家步调一致，不应该盲目跟从大集团的计划。相对于自己的教学计划，教师要引导学生安排学习计划，明确各个阶段的学习要求，让学生自觉地跟随老师分阶段完成学习任务，从上到下有序地实现既定目标。底部。

四)厘清五个流程，专注集体备课

在个人独立思考的基础上，科学开展集体备课，凝聚个人智慧，形成集体合力，形成新特色、新思路的优质教案。第一步，确定本周的讲师会整合本周的教学内容；第二步，确定教学重点和难点；第三步，先与其他老师讨论课文，再与其他老师讨论修改；第四步，主备人员根据讨论修改定稿；第五步，每位教师根据班级实际情况实施第二课准备。

五)瞄准四个重点提高教学效率

时间对于高中生来说是非常宝贵的。提高教师的教学效率，提高学生的学习质量是我们的追求。我们力争围绕以下四点，夯实基础、突出能力、提高滚动。

①整合“共同考点”

“普通考点”也是传统考点。高中三年级教学中，通过梳理总结常见考点，提高复习的针对性，把握拓宽的程度。复习中，我们根据高考要求，整合原单元内容，按照“复习部分”进行。突出动词的用法，突出句型和课文知识。强调特殊情况和容易出错和混乱的情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理各个复习部分的知识框架，突出考点，突出考点难点。努力使框架具有针对性和针对性。

②突破“失分”

我们平时的复习基本都是按照备课组统一的复习计划进行的。在高考临近之际，要求教师根据各自班级知识层面的共同“缺失点”，制定有针对性的“个性化复习计划”，在梳理过程中突出容易出错、易混淆的内容。知识网络。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的是巩固基础知识。是学生复习所学词汇和句型的过程。复习的效果不仅取决于老师在课堂上的指导，更重要的是学生的自我消化。在教学中，引导学生利用课内或课外时间做好自主复习工作，加强知识点的记忆。为特殊群体学生提供学习方法指导。提醒学生在复习过程中做个备忘录，以便在后续复习阶段第二次复习自己的薄弱环节，重新巩固和补充。

③Focus on "ability points"

Following traditional practices, concise lectures and concise teaching, we strive to help students be able to learn from one another 三、機类Bypass and improve the efficiency of exam preparation. Pay attention to discussing the reading thinking process with students, focusing on improving the ability of thinking, analysis, generalization, inference and presentation. Achieve a summary of the answering skills and questions in every commentary, and summarize the gains and losses from the perspective of analytical thinking methods, in order to have a little enlightenment on the students in the method.

④Strengthen "support points"

Strong learning drive, healthy learning psychology, balanced learning attitude, and active learning participation consciousness are the psychological and physical support for students to study and prepare for exams. Teachers should not only pay attention to students' learning effects, but also pay attention to their emotions and attitudes towards learning. To lay a solid foundation of emotion and attitude in order to get the effect of getting twice the result with half the effort.

四、高三 Classroom teaching has always adhered to two principles

A. Adhere to the principle of "student subject". Speak less and practice more, elaborate and concise, and strive to achieve "three talks and three no talks" in the process of exercises commenting, that is, to clarify the key points, difficulties, and doubts; students will not talk about it, and students will not talk about what they can solve by themselves. Don't talk about what you can't understand. In addition, for basic knowledge questions, you must do it: practice first and then talk, reconnect every time you talk, and practice after you talk.

B. Adhere to the principle of grasping the "main contradiction". Always put the students' vocabulary accumulation and the limited-time comprehension ability of reading in the most important position for thinking. Through word reincarnation reading and long-term reading training, help students expand their vocabulary, broaden their knowledge, and focus on improving generalization, inference ability and long sentence comprehension.

五、Other

This semester will complete a centralized review of grammar, unified division of labor, and form a series to achieve the best review effect. At the same time, on the basis of referring to other materials and combining the foundation of our students, the college entrance examination requires candidates to master 2800 English words and 400-500 idioms or fixed collocations, and extract nearly 1500 most commonly used vocabulary as the focus. Review the goal. A round of review will be based on teaching materials, supporting the "College Entrance Examination Round Review" materials, with module units as the unit, topic as the main line, focusing on basic knowledge and basic abilities, and focusing on the penetration of humanistic and emotional education. This semester must complete the review of modules one to five, and if time permits, complete the review of module six.