【精华】快来参考教案是怎么写的吧！（4篇）(2)

让学生用量词谈论课堂上的项目。

【巩固课文中出现的量词知识，同时规范学生的语言。 】

五、Summary（略）

六、jobs

老师：回家后，请在家里的物品上用量词告诉爸爸妈妈。

【让学生学以致用，既是对原有知识的巩固，也是一种课外拓展活动，为学生提供了广阔的发展空间。 】

课后反思

本课引导学生想象和观察图片，理解文中所体现的美丽风景。但是，文章中的四个风景都是南方的风景，离学生的生活很远，这使得学生的想象力有限，不足以把它们放到位。教师在这一点上仍然缺乏指导。如果能“以言促语”，可能比看图还好。

课间游戏我设计了一个师生互动环节，既达到了休息的目的，又巩固了量词。在巩固生词环节，我选择了学生最喜欢的《口袋妖怪》卡通图，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

教师是教学的组织者、指导者和合作者。我认为我的学生组织不够，我不能自由行动。我仍然需要加强对学生的关注。只有走近学生，融入他们，才能建立师生平等的关系，让学生成为学习的主人。

扫盲课程计划第 3 章

教学内容：

个人教育版义务教育课程标准实验教材《汉语》，一年级第二册。

教科书简析：

内容与前3个识字班相同：韵、景图、可识字、可写字；区别：在了解小动物的基础上，学习生词，本课生词14个，11个字由“虫”组成。

教学目标：

1.认识14个生词，学会写6个生词。

2. 正确流畅地阅读课文。

3.通过韵了解夏天的特点：初步感知小动物的活动，培养学生热爱小动物的情感。

教学过程：

一、激发兴趣并揭示话题

1.请看现场图，把你想说的告诉身边的同学。 （对话引人入胜，演示书中的场景图。）

2.Blackboard 主题：扫盲 4

（通过观看现场图片，激发学生观察的兴趣。看图片时，让学生寻找动物朋友，看看他们在做什么。说话时，注意引导学生说“什么什么样的动物在做什么？”训练说出整个事情。）

二、寓教于乐，懂方法

1.邀请学生自由阅读课文，用拼音准确读懂不懂的单词。

2. 显示“我会认识”中的 14 个生词。 （引导学生发现这些词的规律，培养发现问题的能力。）

（1)为什么在“蠕虫”这个词旁边使用这些词？

(2)展示昆虫场景图片，请同学们找到对应的名片阅读。

(3)先让学生把地上活跃的小动物的名片放在桌子中间，然后把活跃在空中的小动物的名片放在上面最后将它们移到下面的土壤和水中 显示动物的名片。学生在树枝上阅读并思考：“詹”和“云”表示哪个动物的动作，并将卡片放在右边哪种动物名片。

（4)谁能用新的识字法记住这些字？（同桌交流，老师随机总结了形声字的识字法。）

(5)(出示“晴”、“情”、“眼”、“请”四个字) 这些字都是同学刚学过的相似字，请学象音从文字上看，这个“家家、兄弟”有什么相同和不同？

（“综合汉语素养”是《汉语课程标准》提出的一个基本概念，以“汉语能力”为核心。而“素养能力”是语言能力的一项非常重要的内容。使学生成为识字能力，需要以潜移默化的方式引导学生掌握多种识字方法，因此在这个环节的设计中，我们可以结合本班78%新字的特点，引导学生总结形声字的识字方法。在区分相似字的过程中，完成知识转移的过程。）

三、读文感性，读歌词

1.自由读。 （随心所欲阅读，但请阅读自己的感受。）

2.指名读，学生互相评价。

3.老师范读，学生评价。

4.Students 选择自己的阅读方式。

5. 专注阅读。根据学生的回答，让学生带着陶醉、喜悦或爱的心情朗读课文，将全文朗读给同学们听。然后让学生推荐阅读好的学生做一个阅读表演。

（通过朗读，学生将自己对课文的理解和知识外化，具有很强的个性。在充分体验的基础上，学生可以在阅读中自然地释放内心的感受，充分体现了学生的主体地位。）

6.show韵，讨论交流：韵中写了哪些小动物，它们在做什么？

7.Summer 是各种小动物和昆虫最活跃的季节。这个季节你看到了哪些小动物，它们在做什么？

8.结合动画场景和仿韵编曲儿歌。

──在空中飞翔，──花丛中捉迷藏。

──在地上建造宫殿，──在地上运送食物。

──在游泳池里开心地游泳，──在屋前忙着织网。

（一年级后半期，学生对小动物的种类和习性有了一定的了解，在此基础上，通过阅读练习，形成语境氛围，让学生自由创作童谣，补充通过动画和Tips，可以充分调动学生原有的知识积累，激发他们的想象力和创新意识，让他们在创作童谣的过程中感受到成功的喜悦。）

四、指导学生写“ma”、“ant”、“front”、“empty”、“fang”、“net”

（手写教学是低年级语文教学的一项重要任务。教学高潮后，教师让学生静下心来，引导学生进行书写和手写。动静结合，有助于学生养成良好的学习习惯。 .)

五、巩固知识，拓展和延伸

（老师总结整个教学过程，然后安排课外实践活动。）课文带我们走进夏天，走进大自然，认识许多小动物。它们只是数百万动物家庭中的一小部分。您想了解更多关于小动物的信息吗？选择一个你最熟悉的小动物，仔细观察它们的生活方式，然后去学校把你的发现告诉你的同学。

（汉语教学的场所不仅是课堂，汉语教学的形式也不仅仅是阅读、问答，还要打通课堂外的汉语教学渠道。为此，从教材内容入手，引导学生走向自然，开阔学生视野，这一学习领域为学生自主探索性学习奠定了良好的基础，同时培养了学生关心生活、观察生活、观察生活的良好习惯。理解生活。）

扫盲课程计划第 4 章

教学要求：

1、知识与技能：

(1）学习部首:.

(2）识别11个字符，写5个字符。

(3）Accumulate 相关词。

2、过程与方法：继续练习利用形声字的表意功能等识字方法自主学习汉语。

3、Emotional Attitudes and Values：感受识字的乐趣，利用形声字的特点，养成自主识字的习惯。

难点和重点

1、11 用于识别字符，5 用于书写。

2、 明确形声字的特点，完成独立的识字任务。

教学过程：

一、看图导入

1、图片上画的是什么？

2、他们今天进化成什么样的人物？

3、这节课，我们要进厨房看看，学带“”和“”的单词

二、学习课文

（一）学习第一组单词。

1、小组一起学习这部分。

(1）读词识字。

（2）告诉我你发现了什么？

(二）全班交。

（1）指名话团队抽识字卡。

(2）全班一起读单词。

(3）识字表哪个最难记？你是怎么记住的？

(4）你发现了什么，还有什么不明白的？

(三）读一读

1、在五分钟内认出“阅读”中的单词。

2、群里的反馈比任何人都认可的多。

3、请带其他同学阅读。

4、听写这些话比任何人的记忆力都好。

三、学猜字

1、请阅读东东的话，告诉我们你从他的话中了解到什么。

2、自由猜字。

3、Exchange 猜测情况。

四、学生字

1、阅读识字卡和组词

2、Guide 写新词“pan”。

3、student 独立观察，写其他生词。

五、homework 写生词。

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