中班社会详案教案《表情畅想曲》及教学反思！(组图)

第一章：《表达想象之歌》及幼儿园中产阶级社会详细规划的教学反思。

《中产社会教案《表达想象曲》与反思》这是一篇优秀的中学社会教案文章，希望对你的学习和工作有所帮助，快来看看中产社会教案吧”表达想象力”与反思！

活动背景

表情是一种表现在人脸上的艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中看出他是高兴、生气还是悲伤。为了做出正确的判断，人们常说“看美看色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的。他们的快乐、愤怒、悲伤和幸福都写在了他们的脸上。开心的事会笑出声来。 , 受委屈会哭... 正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，可以减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同龄人相处。

活动目标

1、 识别各种面部表情。

2、了解各种emoji表达的情绪，知道你可以从人的表情中了解别人的感受。

活动准备

1、哭、笑、生气等表情图（课件）。

2、音乐《开心就拍拍手》、《表情歌》

3、每人一张表情图，自制碰碰车两辆。

活动流程

(一)import (音乐侓动)

1、Kids 今天开心吗？你快乐吗？开心的话就拍拍手吧。

（老师和孩子们做“开心就拍手”。<​​/p>

2、师；孩子们刚才玩得开心吗？

青春：快乐

老师：开心的话就给老师看吧。

青年：蹒跚学步的孩子会微笑。

老师：你们笑起来好可爱，好漂亮。既然孩子们这么开心，今天魏老师就请了几个孩子给大家。你想知道他们是谁吗？

(二)看课件(通过看视频，让孩子在不同表情时表达心情)

老师：在播放孩子们活动的照片时，孩子们仔细观察他们的表情是什么样的，为什么会有这样的表情。

老师：一张一张展示表情图片并提问。

老师：孩子们怎么了？谁会告诉你为什么会这样？你什么时候会这样？

青年：他在微笑。

老师：他为什么笑？

青春：玩耍、唱歌、跳舞、赞美、好吃、逗他……

老师：我们一起笑吧。

老师：这孩子怎么了？

青年：这孩子在哭。

老师：孩子为什么哭？

青年：没有人玩，没有人推他，没有人打他，没有人批评他……

老师：孩子哭了怎么办？ （鼓励孩子做正确的事）

老师：这孩子怎么了？

青年：我很生气。

老师：你为什么生气？

青年：因为有人挑衅他，激怒他，欺负他......

老师：生气可以吗？孩子生气怎么办？

青年：不生气，跟他玩就不会生气。

老师和学生有一个共同的总结，哭、生气、笑有一个共同的名字，叫做表情符号。

（三)游戏是小张和小李两位老师分别在操场上玩碰碰车游戏。小张很调皮，开着碰碰车到处转。”来；来自。曲;老师;教学案例;突然撞上小丽的车，小张好开心，可是小丽……

问题：小丽会怎样？请选择一张表情图片告诉大家。 （尽量引导和拓展孩子的思维，鼓励有想法的孩子）

(四)结束活动

今天，我们遇到了很多不同的表情并观看了表演。大家都很开心，那就给大家看看最开心的表情吧。 （老师和孩子们一起表演“表情歌”，快乐的组合活动。）

教学反思

教材的价值在于有效激活孩子的主动学习。面部表情的文化知识可以激发孩子的好奇心，因此“激发孩子的兴趣”是活动设计的忠实目的。

中产阶级社会详细教案《表情想象歌》3471字反思文章。

第二部分：中产阶级社会课程计划的想象之歌

中产阶级社会课程计划：表达的想象之歌

一、Activity 意图：

表情是一种表现在人脸上的艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中看出他是高兴、生气还是悲伤，从而做出正确的判断。人们常说的“看文字看颜色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的。他们的快乐、愤怒、悲伤和幸福都写在了他们的脸上。开心的时候笑，委屈的时候哭…… 正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情。 ，可以减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

二、活动目标：

1、 识别各种面部表情。

2、了解各种emoji表达的情绪，知道我们可以从人的表情中了解他人的感受。

3、培养孩子关心他人的情感和态度，过上幸福的生活。结合日常游戏，用表情来表达心情。

三、活动准备：

1、哭笑笑表情图。

2、镜人手自拍@

、故事课件：碰碰船。 （两个孩子在玩碰碰船时撞到了对方。一个孩子的表情很开心，另一个则是一脸茫然。）

3、操作卡：幼儿活动图片（面部表情空白）。

4、Marker 有一只手。

四、活动流程：

(一），引导孩子谈论各种表情

1、 活动开始，引导所有孩子观察老师的表情。 （笑）

今天，这里的客人和老师太多了。孩子们开心吗？你觉得周老师开心吗？你怎么知道老师高兴？ （老师笑）那你怎么知道老师在笑？

辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样？

老师：哦，眉毛弯了，眼睛眯了起来，嘴巴向上弯了。孩子们知道老师在微笑。

老师：那我们一起拿出小镜子看看笑得怎么样？

2、笑是一个表情符号。除了笑还有什么表情？

孩子们照镜子、寻找、说话和做事。

（1），你找到了什么表情？来，给孩子们看看。（孩子们模仿）

（2），根据答案，展示表情，谈论表情，进一步感知明显特征。

（二），看各种表情（哭、笑、生气）。

（1)宝宝看视说说明图。老师：“今天老师带来了几个小客人，你看他们怎么了？这是为什么？”（幼儿操作，互相交流。）

(2)集中讨论交流：

老师：“谁来告诉你小客人怎么了？为什么会这样？”

你A：这个小客人在哭，可能是哪里受伤了。

你B：这个小客人笑得很开心。

你 C：我的客户很生气，因为有人欺负他。

(3)师生同总总结：“哭、笑、怒，都有一个共同的名字，emoji。”

（三），选择不同的表情符号来讲述故事的结局。

（1)听故事《碰碰船》。

师父：这些表情都藏在故事里，你想听吗？ （结合故事课件，老师讲故事，所有孩子听故事。）

（2)Children 自由选择表情来讲述故事的结局。

老师：小强和小宇的船相遇了。小强很开心，可是小玉会怎么样呢？请选择一个表情图片和一个好朋友交谈。 （幼儿操作告诉。）

（3)group 讨论，引导幼儿说说自己的选择，并能说说为什么。

老师：谁来告诉大家小玉会怎么样？ （结合你选择的表情，填图告诉它。）

你A：小玉会哭，因为他们的船相撞，水溅到她的眼睛里。

你B：小鱼可以笑，因为碰碰船和撞在一起很有趣。

你C：小玉会很生气，因为小强撞到了她的船。 （点评：图片中小宇的表情没有表达，给孩子们自由想象的空间。孩子描述的各种表情合乎逻辑，让孩子体验成功的喜悦，明白他们可以通过人类认识表情。他的心情。）

（4)Diffuse Thinking：丰富孩子对表达的理解。

老师：小玉除了哭、笑、生气，还能做什么？

你 A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

你 B：她仍然做鬼脸，因为它太有趣了。

(四），讨论你最喜欢的表情

1、表情太有趣了，他表达的内容太丰富了。你最喜欢什么样的表情？为什么？

2、我们都喜欢开心的表情，那么如何才能让自己和他人每天都开心呢？

老师总结：只有帮助别人、关心别人、不畏惧困难、勇敢的人，才能快乐地生活。

（五），幼儿操作：画表情。

老师：老师画了幼儿园里玩游戏的孩子，但是老师忘记画面部表情了。如果照片上的孩子是你，你会怎么做？请画你的脸告诉老师。 （展示孩子们玩耍的照片。）

（1)根据我自己的经验，我用表情来表达我的感受。

（2)review 总结。

老师：请看看别人在玩游戏时的表情，说说他们的感受？

（点评：采用这种评价形式可以让孩子在游戏中更多地看到他人的表情和情绪，从而进一步了解他们可以从他人的表情中体验他人的情绪，为孩子以后的互动打下基础玩游戏时。基础。）

五、Activity 扩展：

引导孩子在日常生活中注意人类活动中的各种表情，从他人的表情中了解他人的心情。

附件：故事“碰碰船”

小强和小宇是好朋友。一天，他们一起玩了一场碰碰船游戏。小强很调皮，在碰碰船上走来走去。突然，他撞上小鱼的船，溅起水花。小强很开心，可是小宇……

第三章：“表达想象”中产阶级社交活动教案

一、Activity 背景：Emoji 是一种表达在人脸上的艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中看出他是高兴、生气还是悲伤。为了做出正确的判断，人们常说“看美看色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的。他们的快乐、愤怒、悲伤和幸福都写在了他们的脸上。开心的事会笑出声来。 , 受委屈会哭... 正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，可以减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同龄人相处。

二、活动目标

1、 识别各种面部表情。

2、了解各种表情符号所表达的情绪，知道你可以从人的表情中了解他人的感受。

3、结合游戏来表达你的感受。

三、活动准备

1、哭、笑、生气等表情图（课件）。

2、音乐《开心就拍拍手》、《表情歌》

3、每人一张表情图，自制碰碰车两辆。

四、活动流程

(一)import (音乐侓动)

1、Kids 今天开心吗？你快乐吗？如果你开心，让我们一起拍拍手。 （老师和孩子们会做“开心就拍手”。<​​/p>

2、师；孩子们刚才玩得开心吗？

青春：快乐

老师；开心的话就拿给老师看吧。

青年：蹒跚学步的孩子会微笑。

老师：你们笑起来好可爱，好漂亮。既然孩子们这么开心，今天魏老师就请了几个孩子给大家。你想知道他们是谁吗？

(二)看课件(通过看视频，让孩子在不同表情时表达心情)

老师：在播放孩子们活动的照片时，孩子们仔细观察他们的表情是什么样的，为什么会有这样的表情。

老师：一张一张展示表情图片并提问。

老师：孩子们怎么了？谁会告诉你为什么会这样？你什么时候会这样？

青年：他在微笑。

老师：他为什么笑？

青春：玩耍、唱歌、跳舞、赞美、好吃、逗他……

老师：我们一起笑吧。

老师：这孩子怎么了？

青年：这孩子在哭。

老师：孩子为什么哭？

青年：没有人玩，没有人推他，没有人打他，没有人批评他……

老师：孩子哭了怎么办？ （鼓励孩子做正确的事）

老师：这孩子怎么了？

青年：我很生气。

老师：你为什么生气？

青年：因为有人挑衅他，激怒他，欺负他......

老师：生气可以吗？孩子生气怎么办？

青年：不生气，跟他玩就不会生气。

老师和学生有一个共同的总结，哭、生气、笑有一个共同的名字，叫做表情符号。

(三)游戏

小张和小李两位老师在操场上玩碰碰车游戏。小张很调皮，开着碰碰车到处乱跑。突然，她撞上了小丽的车，小张很开心，可是小丽……

问题：小丽会怎样？请选择一张表情图片告诉大家。 （尽量引导和拓展孩子的思维，鼓励有想法的孩子）

五、结束活动

今天，我们遇到了很多不同的表情并观看了表演。大家都很开心，那就给大家看看最开心的表情吧。 （老师和孩子们一起表演“表情歌”，快乐的活动组合。）（白沙中心幼儿园维力）

第四部分：幼儿园小班社交游戏具体方案、教学计划及教学反思“表情游戏”

《小班社交游戏详解教案及教学反思《表情游戏》》这是一篇优秀的小班游戏教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来看看小班社交游戏详细方案教案及教学反思《表情游戏》！

活动设计背景

长期以来，幼儿园教学内容的选择是我们不断研究探索的问题。什么样的课程适合孩子，什么样的课程有利于孩子的发展。通过这次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必须源于孩子的生活，贴近孩子的生活，必须建立在对孩子充分观察的基础上。”这是我设计这次教学活动所遵循的原则。首先，在教学活动内容的选择上，我观察到，刚进入小班的幼儿面临着陌生而新鲜的环境。他们的情绪很复杂，经常会遇到各种各样的困难。如何面对，如何解决？这个话题是和他们的生活息息相关的。在教学策略上，宝盒的形式让孩子们感到神秘和好奇，当活动最终从哭变成笑时，也让孩子体验到帮助他人的快乐。小班的孩子不够活跃。 , 语言能力相对较弱，所以用生活中常见的物体和图片中熟悉的场景来启发孩子用自己的生活经验解决问题，这也是在充分观察孩子日常生活的基础上得出的，因此教学内容这个小班的社交活动大部分来源于孩子的生活，教学策略是满足孩子的需求，发芽他们的情感。

活动目标

1、根据自己的身世，大胆猜测人物表情，主要是哭笑不得。

2、让幼儿理解图片的内容，尽量大胆地表达。

3、让年幼的孩子通过表情游戏感受与同龄人互相帮助的乐趣。

4、孩子们通过活动学习玩耍，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让孩子们体验和同龄人一起玩耍的快乐，和同龄人一起快乐地玩耍。