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初中生物学 10 分钟课程草稿范文（精选 5）

作为一个吃苦耐劳的人民教师，要精心准备口语课文，说课文有利于教学水平的提高和教研活动的开展。教科书怎么写更有效？以下是小编收集的初中生物10分钟范文（5选），供大家参考。希望能帮到你。

初中生物 10 分钟谈话文本 1

本课是纪教版八年级第二章第一章的成长之根。在新课程理念的指导下，我将从教材、教学方法、教学方法、教学程序四个环节进行教学。

一、说教科书

本课的主要知识点是根尖各部分的结构和功能，以及根的主要生长部位和根的生长方向。首先目视区分根尖四部分，然后用显微镜观察根尖四部分的细胞大小、形状和细胞排列。第三步，通过实验得到根系生长位置。第四步，探索根系生长方向，不仅可以让学生了解根系生长向性的相关知识，还可以培养学生的提问和探究精神。此部分是第三单元的关键部分。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础和认知能力，我确定本课的教学目标是：

信息性目标：

1、区分根尖的四部分结构并举例说明四部分的作用。

2、分析根的哪一部分生长。

技能目标：培养学生的自学能力、实验操作能力和观察能力。

情感目标：

1、形成结构和功能兼容的观点。

2、体验成功科学探究的乐趣。

根据新课程标准和教材内容，我确定本课的重点和难点如下：

教学要点：

1、根尖四部分的结构和功能。

2、根长在哪里。

3、根的生长方向。

教学难点：根尖四部分的细胞结构特点，以及各部分的功能。

确定难易的依据是学生必须通过观察、分析和总结获得这些知识，但学生的观察、分析和总结能力较差。

二、说教法：

如何把握重点、突破难点来达到本课的教学目标？有必要采用适当的教学方法和教学方法。按照新的教学理念，必须以学生为主体，教师为主导。根据生物学的实验特点，采用的教学方法有观察法、实验法和小组科学探究法。

在教学方式上，充分发挥多媒体课件的作用，将文字、图像、声音等多媒体信息有机融合并显示在屏幕上，增强教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效果。

三、说学法：

教学矛盾的主要方面是学生的学习，教师的手段，学习是中心，知道如何学习是目的。教师必须在教学中“教与渔”，培养学生自主获取知识的能力，以实现新课程理念下终身学习的目标。基于以上考虑，本课主要深入以下几个方面。

第一次学习观察：让学生用肉眼和放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观。用显微镜观察根尖的永久固定座，再对比“根尖图案图”，总结出根尖的基本结构。

第二社团的实验操作：在探索根系生长到哪一部分时，留学生会自己在幼根上画墨线，参与实验过程。培养学生动手能力，增加兴趣。

初中生物 10 分钟谈话文本 2

一、说教学内容分析：

本部分内容包括：系统发育树、藻类、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式，以及它们在生物圈中的作用及其与人类的关系。通过“植物系统发育树”和“观察和比较不同植物”的活动，引导学生第一次认识不同的植物群。

二、说教学目标：

1、知识与能力：

了解植物的系统发育树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过“观察和比较不同植物”活动和各种植物类群学习活动，了解不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系，并通过不同植物群的比较，进一步了解植物进化树。

通过“观察比较不同植物”活动，提高观察比较分析能力；通过对不同植物群的研究，加强问题分析和语言表达能力。

2、过程和方法

藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的实验观察、比较、讨论和展示。

3、情感、态度和价值观

体验植物物种的多样性，强化生物进化的观点，强化生物科学的价值观，培养学生对生物圈中多样化绿色植物的关注和保护。

三、说学习者特征分析：

我们学校位于偏远的农村地区。这所学校的学生都是大山的孩子。他们既陌生又熟悉常见的植物。说熟悉，就是与日常生活中常见的植物有密切的接触，有深刻的感性认识；陌生是因为缺乏相应的理论知识，学生学习兴趣高。实践与理论相结合，帮助他们了解系统发育树，掌握藻类、苔藓植物、蕨类植物的特征及其与人类生活的关系。从学生的认知规律来看，八年级学生已经开始从具体思维向抽象思维转变，喜欢接受新事物，有一定的生物学经验基础。

四、说教学策略选择与设计：

根据上面的分析，我设计了2个课时。这是第一堂课。这堂课要从学生的主体性出发，创造足够的机会让学生有成功的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让学生主动学习，学到东西，创造保护环境的愿望人与自然从心底和谐发展。为此，我做了大量的课前准备工作。我提前一周通知学生在周末收集样品。同时，我也利用学生的午休时间，带领组长到一个12人的班级去后山采集样本。队长随意给每组分配样品。这样，学生在课前就对学习的内容有了充分的心理准备。课堂上：一、通过以上创建的场景引入一个新的类，二、通过“观察和比较不同植物”的活动和植物类群的各种学习活动，了解不同植物类群的形态结构特征，生活方式，以及与人类的关系，进一步了解植物进化树，三、通过不同植物群的比较，了解藻类、苔藓植物、蕨类植物的特征及其与人类生命的关系。

五、说教学准备：

1、准备植物系统发育树的图片。学生收集藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的物品、标本和挂图。

2、实物材料和用具：学生收集新鲜的海绵、葫芦苔、壁苔、铁钱蕨、海金沙、石斛、芒果二尖瓣、带球果的冷杉枝、带花果的卷心菜植物等。很多植物物品，放大镜，镊子。

六、讲讲教学过程：

（一），创建场景，介绍新课程

通过学生征集活动和生活中植物的感性知识，结合农村孩子的实际生活，贴近生活，让学生产生好奇心，直接揭示新课，有利于激发学生对生活的兴趣学习和进一步学习的愿望。

(二）, 植物系统发育树和活动：观察和比较不同植物

利用课本中对植物系统发育树的认识，帮助学生初步了解植物的分类，进而对不同植物进行观察比较活动，引导学生自主学习，合作学习，帮助学生分析问题，解决问题，强化生物进化的观点，提升生物科学的价值，培养学生对生物圈中多样绿色植物的关注和保护。

(三），藻类、苔藓植物、蕨类植物

采用提问式和启发式的教学方式对藻类植物进行一一分析：

1、 结构：藻类植物种类繁多，有单细胞和多细胞；有些生活在淡水中，有些生活在海洋中，还有一些物种生活在陆地上。

2、Features：它们大多生活在水中，没有根茎叶分化，可以进行光合作用。

3、Classification：根据藻类植物的颜色不同，藻类植物可分为绿藻、褐藻和红藻。

4、 在生物圈中的作用及其与人类的关系：为水生生物提供食物和氧气。与人类的关系是有的可食可药，如可食海带、紫菜等。藻胶、琼脂、碘在医药上的用途非常广泛。

用比较学习的方法引导学生学习苔藓植物和蕨类植物的结构、特征和分类。培养学生的学习能力，帮助学生分析藻类、苔藓植物和蕨类植物的特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系。

(四），本课总结

及时的反馈和总结有利于学生对学习知识的掌握。

(五）, 工作设计

七、说教证评价设计：

本课内容的教学效果可以从课堂回答、反馈练习、巩固练习和作业四个方面来评价。课堂答题通过不断设置问题，引导学生分析和解决问题，培养学生获取知识的能力；巩固反馈的课堂练习是一般知识练习，目的是测试学生对课堂知识的掌握程度。其中，理论联系实际，注重知识的深化和应用。

八、总结与反思：

在教学活动中，教师不直接向学生传授知识，而是注重知识获取的过程、学习方法和能力的培养，让学生自己观察、思考、分析和总结，体验学习的过程。知识获取。 ，从学习知识和方法，培养多种能力。教师要多与实际生产联系，让学生在发现新知识的同时进行联想和思考，提高学生运用新知识的能力。本课的学习有利于激发学生学习科学的兴趣，有利于培养学生良好的科学素质。

初中生物 10 分钟谈话文本 3

一、说教科书

本课内容为人民教育出版社初中生物八年级第五单元第六章内容。在此之前，学生已经掌握了动物的结构和功能是相容的。本节将继续探讨鸟类如何适应飞行生活，主要通过观察和探索鸟类的形态、生理、行为等，总结出适合飞行的鸟类特征。通过了解鸟类与人类的关系，学生对保护生物多样性会更有感情。

二、说学情

鸟类在日常生活中很容易看到。学生对鸟类有丰富的经验，但概括性还不够。八年级学生具备一定的观察、分析、探究能力，但能力仍不足，无法独立完成。他们需要老师的指导和帮助。因此，对于本部分的两项活动，教师需要充分调动学生的主观能动性，参与观察和探究。

三、说教学目标

1、 概括鸟的主要特征。

2、通过“观察和思考”活动，确立鸟的身体结构和功能兼容一、鸟与环境兼容的观点。

3、关注鸟类在生物圈中的作用，形成爱护鸟类的情感。

四、谈教学重点难点

课程标准要求可以概括脊椎动物的主要特征。在“鸟类”的这一部分中，此要求在此处得到满足。这也是学生应该掌握的一个重要概念。通过掌握鸟类的特征，我们可以对生物进行正确的分类。因此，不难理解鸟类的多样性作为教学重点。难点在于，学生必须从“观察和思考”活动中了解到鸟类的身体结构与其生活方式和生活环境相适应。建立理解的过程非常困难，所以这里是难点。

五、说教法学法

新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者、引导者和合作者”。因此，为了更好地突出重点、突破难点，我采用“启发式”教学，利用多种媒体增加教学的新颖性。同时，我还采用活动探究讨论的方法，以学生为主体，使学生的自主探索性得到充分发挥，培养了学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，促进学生在学习中解决问题，培养学生团结合作的精神。

六、说教程

1、新课导入

创设情景介绍：通过“思考、讨论、讨论”的介绍，思考和讨论鸟类为什么可以自由飞翔？为什么人类不能用人造翅膀飞行？除了翅膀，鸟类还有哪些特征适合飞行？激发学生的兴趣，引出话题。

2、新课教

接下来是内容的第二部分。关于鸟的外型，我会组织学生以小组为单位观察家鸽，思考鸟的外型是什么样的，有什么作用？被羽毛覆盖的功能是什么？翅膀有什么形状。然后师生集体总结出鸟的外形是流线型的，可以减少空气阻力。鸟的羽毛可以保暖，扇形的翅膀可以扇风。接下来，我会问鸟类可以通过拍打翅膀在天空中飞翔，所以这与运动系统有关。运动系统的特点是什么？介绍锻炼系统。对于练习系统的第二部分，我将首先引导学生取出课前分发的骨骼标本，观察并得出空心骨可以减肥的结论。接下来，我将在多媒体中播放图片，引导学生查阅相关资料得出结论，鸟类的胸肌发育良好，有龙骨突起，可以扩大胸肌的面积。至于鸟的呼吸系统，我会先用图片帮助学生了解气囊，然后我会继续问气囊是如何辅助肺部呼吸的。然后多媒体中鸟类吸气和呼气的视频引导学生观察，最后师生共同总结得到鸟类呼吸和双呼吸的特点。至于鸟类消化和视觉的知识，我也会用多媒体辅助学生自主讨论，这里不再赘述。基于此，也有必要让学生掌握温血动物和变温动物这两个重要的概念。鸟类是最早学习的温血动物，因此教师需要总结恒定体温对生物活动的影响，并从进化的角度分析其意义。最后一部分是鸟类与人类生活的关系。学生之前已经了解了其他动物与人类的关系，因此学生可以根据老师提供的图片或视频进行讨论和分析：鸟类与人类的关系是什么？经过同学们的讨论交流初中生物教案怎么写，老师总结得出鸟类是生物圈的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，养成爱护鸟类的习惯。

3、class 总结

师生共同总结本课的收获。

4、布置作业

课后作业是收集当地养鸡场的相关信息，进行社会调查。这个阶段可以提高学生在整理本节内容的同时初中生物教案怎么写，总结和巩固所学知识的能力。利用信息化课程资源和社区资源丰富学生的学习和生活。

七、说板书设计

在本课中，我使用了概念图在黑板上书写，可以帮助学生理解鸟类的内容，同时帮助学生明确本课的重点和难点。

初中生物学 10 分钟演讲 4

一、按照课程标准说概念

新课程标准认为，综合学习应体现在生物知识的综合应用，听、说、读、写能力的全面发展，语言课程与其他课程的交流，书本的紧密结合。学习和实践活动。

综合学习应强调合作精神，注重培养学生的计划、组织、协调、执行能力。在学习过程中，应强调学生的自主性和积极参与。要特别注意探索和参与的过程。学科领域研究。

根据以上要求，我确定了本班的教学理念：主动参与、主动探索、领悟、相互合作、共同发展。

二、说教科书

本课是江苏教育出版社八年级第二卷第一单元后的一个专题。它非常实用和全面。通过探究和学习，让学生认识到鸟类的美及其与人的关系，学会保护鸟类，从而充分培养学生的生物素养。

三、说目标

知识和能力：

1、可以对鸟类的种类、形态特征、生活习性、生活条件有一定的了解。

2、了解一些关于鸟类的诗，学会欣赏关于鸟类的歌曲。

3、在学习活动中感受美。

过程和方法：

1、通过独立、合作、探索完成了本次活动。

2、学会欣赏鸟类的动态美、静态美、风姿美，并能用准确的语言对其进行描述，从而提高欣赏的品位和审美情趣。

3、学习收集资料、处理资料、整理资料，发现处理整理过程中的问题，探索结论。

情感、态度、价值观：

1、让学生们认识到鸟类是人类的朋友，是国家的巨大自然财富，是人类生存的必要资源。积极保护和合理利用鸟类资源，培育爱鸟美德。培养学生热爱自然，热爱生活，做一个有爱心的人。

2、 为他们的生活环境做出了贡献，让他们到处都能说花鸟。

最难点：

①背诵一些关于鸟类的名诗。

②让学生认识到鸟类是人类的朋友，是国家的巨大自然财富，是人类生存的必要资源。积极保护和合理利用鸟类资源，培养爱鸟之德。

四、说教法

1、场景描述方法：

这堂课一开始，我就展示了一些图片，让学生从他们的角度来认识鸟类的美丽。进而让学生感知美、欣赏美，最终达到品味美、探索美的目的，从而提高学生的审美能力，进而使学生学会表达美、创造美。

2、自由研谈法：

因为生物学是人性和工具性的统一体，所以具有综合性和实用性的特点。根据本课内容，结合创新教育理论，我鼓励学生在课堂上自由讨论，并允许在下一个位置交换意见。按照“大生物观”的要求，课堂与课外相结合，课堂教学、写作、生活实践相结合，加深对这一课题的感知和理解，提高学生的审美能力和自主学习能力。能力。

3、合作交流方式：

课堂应该尊重个性并鼓励创造力。因此，在这堂课上，我力求搭建一个师生交流、师生交流的平台，让学生在和谐相处、轻松学习中发展个性。此外，还能让学生学会与人交流，与他人分享劳动成果，增强学习自信心。

4、媒体协助，增色课堂

在现实生活中，学生并没有见过多少鸟类，那么您如何欣赏这些鸟类的美丽呢？这就需要教师充分利用网络资源，让学生直观感受。

五、说学法

本课的特点。在内容上，专题教学具有一定的特殊性。专题教学是研究性学习的具体实践。集读、听、说、读、写于一体，交叉学科，课内课外，实现综合教学。本课题旨在让学生在教师的指导下，自主学习和探索，实现师生互动、生生互动，使学生获得知识和能力，陶冶情操，学会学习。在学习方式上，按照《新课标》的要求，本专班积极倡导独立、合作、探究的学习方式，努力挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲，引导他们通过发现学习。在探究中提高能力，在体验成就感的同时，形成良性循环，进一步激发学生的学习积极性。因此，自主探索和合作交流是本课的主要学习方式。

六、说教育程序

1、创设上下文导入

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