2015山西特岗教师招考面试模拟试卷：《找春天》

这是人力资源和教育部的第二年书2，共13页。教学计划主要包括教材分析、作者介绍、文章相关资料介绍、春之古诗等。欢迎下载使用。

备课资料

【课本分析】

《寻春》是义务教育课程标准实验教材二年级语文二年级第二篇课文。文字结合四季，带领孩子走向大自然。在童话般的春天里，孩子们体验美丽的春天，发现春天的特性，培养观察生活、热爱自然的情感。

春天来了，她就像一个害羞的小女孩，悄悄地向我们走来。这篇文章的主题呼唤着我们──一起寻找春天吧！我们去校园找找吧，说不定还能找到操场边上刚伸出来的草；我们去野外寻找，说不定能找到天上飘的飘风筝；打开课本，我们会在文字插图中找到春天的影子；阅读文字，我们会觉得我们是那些脱掉外套长辫子舞蹈教案怎么写，冲出家门，奔向田野的孩子们，感受着寻找春天的渴望心情，感受发现春天的喜悦。

文字语言优美，富有童趣和文学气息。作者将春天比作一个小女孩。她害羞，所以她躲藏起来；她很漂亮，绿眉毛和五颜六色的眼睛；她活泼灵巧地弹奏动人的音符，在秋千上快乐地摇摆，兴奋地大喊大笑……

孩子们找到春天了吗？你在哪里找到它？你是怎样找到它的？鼓励学生多读书。 “一两早野花，是春天的眼睛吗？” “树木吐出小花蕾，是春天的音符吗？”……读着这些句子，领悟其中的激情和兴致，回味无穷。

还可以引导学生边看图边背诵，不仅能背诵语言，还能“记住”画面，“记住”丰富的情感。

[作者介绍]

儿童文学作家井少桢发表了大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾酒》获得2009年冰心奖。

[文章相关信息介绍]

[春天]

春天，又称春，是一年中的第一个季节。时间范围是指从立春到立夏的时期。节气包括立春、雨、惊蛰、春分、清明、谷雨。这是恢复的季节。北半球的公历是从三月到五月，而在南半球（如澳大利亚）是从九月到十一月。在气象学中，春季开始时平均气温连续 5 天超过 10°C。春季气候温暖温和，中国大部分内陆地区降雨，万物萌芽。

[关于春天的诗]

不知何去何从，桃花依旧在春风中微笑。 ——崔虎《定都南庄》

湿衣裳雨杏花，风柳风吹面。 ——志南绝句

红酥手，黄藤酒，春宫墙柳满城。 ——陆游《海头风·红酥手》

小楼一夜听春雨，在沈乡卖明代杏花。 ——陆游《临安早春雨》

江碧鸟多白，山青白灼。 ——杜甫《两绝句》

四月，人间百花，山寺桃花开。 ——白居易《大林寺桃花》

竹外三两桃花，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠冲春江夜景/惠冲春江晨景》

课后作业

基本积累巩固

一、添加以下单词以选择正确的发音，并写在括号中。

出门chōng"%E5%86%B2&ptype=wrd" chòng往chōng"%E5%86%B2&ptype=wrd" chòng

藏藏藏藏藏藏藏藏

二、选择词组词。

一朵希希夜隐藏

小()()方天()()是()藏花()

三、填写一份。

春天来了！我们找到了她，我们找到了她，我们找到了她，我们找到了她。她在秋千上荡来荡去，在上面摇摆；她是，

嘴里叫着，对着树枝微笑……

阅读能力大幅提升

四、course 课文综合阅读。

我们的孩子们脱下棉袄，冲出家门，跑进田野，寻找春天。

春天就像一个害羞的小女孩，躲躲闪闪。我们仔细寻找哇，寻找哇。

1.在第一段动作的字下划线，告诉我们孩子们能从这些字中看出什么样的心情？

2.“春天就像一个害羞的小女孩，躲躲闪闪”这句话你能学到什么？

思维创新大拓展

五、小练笔。

文中的几个孩子找到了春天。你还能在哪里找到春天？试着写：

春天来了，我来了，来自

找到春天。

回答

一、chōngchòngcáng zàng

二、溪西野也躲着二人组

三、看听闻触柳枝风筝尾鹊杜鹃桃花杏花

四、1.脱冲奔热切期待，开心的2.春一点一点地靠近我们，她来找我们了。

五、例子：花坛边，牡丹花上

主题

寻找春天

课程类型

讲课和阅读课文

讲座

时间

2 课时

教学

目标

知识和能力

1.本课能读“脱和夹克”等14个生词，能写“冲、阿姨”等9个生词，能写“春、寻”等7个生词。

2. 指导学生正确流利地阅读课文，注意语气和压力。

3.可以告诉孩子们在文章中找到了什么样的春天。

过程和方法

通过观察和阅读体验春天的美丽，学会收集信息，在生活中寻找春天。

情感态度和价值观

培养学生热爱春天，乐于观察和发现春天，激发学生对自然的热爱。

教学

要点

1.本课可以读“脱和夹克”等14个生词，写“冲古”等9个生词。会写“春天，搜索”等7个字。

2. 指导学生正确流利地阅读课文，注意语气和压力。

教学

困难

可以说出孩子们在文章中发现了什么样的春天。

教材

1. 课前，让学生观察春天的变化，收集有关春天的文字和图片。

2.courseware。

3.《春天在哪里》这首歌。

第一课

教学

目标

1. 能正确流利地阅读文章，注意语气和压力。

2. 指导新字书写，学习本课9个新字：“冲、谷、涂、当、杏、荀、娘、柳、道”。会写“春天，搜索”等7个字。

3.对正文的主要思想有了初步的了解，感受春天来临的变化。

教具

准备

学生课外积累的词汇卡片、多媒体课件、有关春天的词汇、古诗词、图片等。

教学设计

设计意图

导入

() 分钟

一、激趣导入、积累词

1.播放歌曲《春天在哪儿》（师生合唱）春小姐悄悄来到我们身边。让我们用美丽的话语迎接她吧！ （出示课件1）（让学生说说平时积累的关于春天的词）

例：春花开，鸟语花，春满园，春归大地，莺歌雁舞，红柳绿草，长莺飞，百花盛开，柳暗花明，五彩缤纷，五彩缤纷鲜花盛开，生机盎然

2.师：是的。春天来了！春天来了！一起去寻找春天吧！ （黑板：查找）

3.Boshu 话题，一起阅读。 （黑板：寻找春天）

弹奏歌曲可以激发学生的学习兴趣，让学生说出自己积累的春词，为学生以后学习内容打下基础。将课堂学习与平时的阅读积累联系起来。

新课程

教学

() 分钟

二、初读文字，自学

1. 课文自如，句子读好，字读读，生字难句多读几遍。

2.大声朗读指南

①教师阅读。指出需要注意的压力（出示课件2）

：脱下，衬垫夹克，看，害羞，女孩，掩饰，伸出，萌芽，注意，解冻，触摸

杜鹃。

②学生先自由阅读，然后同桌聆听。

③全班交流，点名朗读，互相评价。

3.查看生词状态。 （出示课件3）

（1）展示生词生词，学生会认出来。（自读，按名字读，乘火车读）

指南：“Cover, touch”是一种半开玩笑的声音。

读“封面”，首字母是zh而不是z。

“nen”元音是 en，不是 un，也不是 eng。

“娟”字元音为“uan”，中间部分为“ü”。

(2）collaborative 交流识字法。(课件show4）

①熟悉的字加部首识字：阿姨（古+女）、触手（角+虫）、符（竹+付）

②链接生活体验，结合动作展现素养：起飞、冲刺、呕吐。

③结合古诗词：春满园，园不能关，红杏出墙。

④找出同一个部首：陶和刘

（3）结合学生生活经历，理解“羞耻”、“嫩”、“触”等词的含义。

嫩（中间有一束花，女孩坐在文字的两侧）

4. 显示句子以巩固识字。 （出示课件5）

（1）春就像一个害羞的小女孩，躲躲闪闪。

（2）小草从地上探出头来，是春眉吗？

（3）Trees吐出小芽，这就是春天的音符吗？

（4）Spring 来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触摸了她。

(5）她在柳枝上荡秋千，在风筝的尾巴上摇摆；在喜鹊和杜鹃的嘴里尖叫，在桃花和杏花的枝头上笑...

三、大声文字，积累感情

1.阅读文字思考：《我们的几个孩子》找到春天是一种什么样的心情？命名为阅读-粉丝阅读-感伤阅读。 （课件展示6）

（1）抓住“起飞、冲出、奔向”等表示动作的词语，感受孩子们的渴望和兴奋。

（2）用“！”读这句话。“春天来了！春天来了！”这句话重复了两遍，展现了春天给人们带来的惊喜。

（课件显示7）（3）小草）从地上探出，是春天的眉毛吗？

读这句话的时候，可以边读边做“试探”的动作。当你读“眉毛”时，你可以用手指抚摸你的眉毛。阅读时注意语气亲切自然，结尾处略抬高。

（4）Spring 来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触摸了她。

在阅读这组句子时，强调动词“see”、“hear”、“smelt”和“touch”，这意味着“我们”以不同的方式了解春天。

2.轻声朗读第三段自然。用动作理解“害羞”，说说句子中哪些词具有春天“害羞”的特点。老师对模仿单词的相机训练：掩饰、躲藏、躲藏

3.学习第4-7自然段（展示课件8）

（1）自由读第4-7自然段，思考：“我们”找到了什么样的春天？

A.按名字读句子。

B.相机显示填空题：

()，那是春天的眉毛吗？ ()，那是春天的眼睛吗？ ()，那些是弹簧音符吗？ ()，它们是春天的音乐吗？

（2）再读四句。如果有问题，在群里提出来讨论。（感受语言的准确性和想象力的丰富性。）

指导学生进行问答口语训练：（课件显示9）

例：Q：小草从地上探出头来，是春天的眉毛吧？

答案：小草从地上探出头来。这是春天的眉毛。

小曹从地里探出头来，像春天的眉毛！

(3）各种形式的朗读，积累背诵。

4.学习第8自然段（展示课件10）

(1）继续寻找Spring，她会在哪里？

(2）朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝的尾巴上摇摆；在喜鹊和杜鹃的嘴里尖叫，在桃花和杏花的枝条上微笑……”

引导学生在阅读文章的基础上学习生词，让学生随着课文学习生词，帮助学生在特定的语言环境中学习生词。

提出关键词，让学生更容易掌握。

沟通扫盲方法，发挥集体学习智慧，让学习困难的学生有老师在身边，提高学习效率。

展示特定的句子，学生在特定的语言环境中巩固识字，不仅考验学生的掌握程度，也巩固了他们的识字能力。

掌握要理解的关键句子。这些句子对于学生来说比较难理解，从课文中分开挑选。这样，学生会更容易理解。

它以填空的形式出现，就像阅读题一样，学生在阅读课文时做这道题，既引导学生阅读，又启发学生思考，使学生有目的阅读课文已出。

采用问答的方式训练英语口语，提高口语能力，加深对课文的理解。

课堂总结和扩展（）分钟

四、独立积累，练习背诵

让我们记住这个美丽的春天吗？

老师引用自称的背气背

提醒大家积累记忆，丰富学生的知识积累，为以后的学习做准备。

课件新设计（课件显示11、12）

1.找朋友。

xiūǎjiěchùdànɡliǔxúnjuān

抚摸垂悬的柳树，从布谷鸟的耻辱中解脱

2.照原样写。

例如：cover up cover up cover up

丁东平千万来去

3. 模仿例句，用点词。

春天就像一个害羞的小女孩。

②我们的孩子们，脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，寻找春天。

参考答案：

1.xiūǎjiěchùdànɡliǔxúnjuān

抚摸垂悬的柳树，从布谷鸟的耻辱中解脱

2.丁丁冬冬平安平安千千万万来来去去

3.①天上的月亮如舟。 ②下课了，同学们去找丢失的风筝。

第二课

教学

目标

1. 指导学生正确、流利、情绪化地阅读课文。通过朗读，感受春天的美好，培养观察和热爱自我理解的美好情感的能力。

2.正确写出“我会写”的9个生词，并积累与生词相关的词。

3. 可以告诉孩子们在文章中发现了什么春天。

教具

准备

多媒体课件

教学设计

设计意图

导入

() 分钟

一个。查看介绍。

1. 同学们，请感性地朗读课文，想一想，春天是什么样子？说类似下面的句子。 （展示课件14）

小曹从地上探出头来。是春眉吗？

早有两朵野花，是春天的眼睛吧？

树林吐出小芽。那是春天的音符吗？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的音乐吗？

学生汇报交流。

示例：（展示课件 15、16）

柳枝随着春风轻轻摇曳。那是春姑娘的长辫子吗？

粉红色的桃花在不知不觉中绽放。那是春天的笑脸吗？

小燕子从南方飞回来，一边飞一边哭，那是春天的歌声吧？

风筝在春风的带领下越飞越高。那不是放飞希望的春姑娘吗？

复习课文内容，说说孩子们在春天发现了什么？谁有关于春天的新发现？请告诉大家。

2.填空：（出示课件17）

春天来了，我们__________有她，我们__________有她，我们__________有她，我们__________有她，她在__________上摇摆，在__________上摇摆哇，她在__________里尖叫，__________，在树枝上笑__________, __________......

答案：看、听、闻柳枝、风筝、鹊、杜鹃、桃花、杏花

复习课文中的关键句子，测试学生的掌握程度，把握文章的重点。

根据课文填空，检查学生对课文的掌握情况，也检查学生积累的情况。

新课程

教学

() 分钟

二、发展与创新

1.查看正文内容，告诉我们孩子们在春天发现了什么？谁有关于春天的新发现？请告诉大家。

2. 展示朱自清《春天》的相关段落供学生阅读：（课件展示18）

草从土里溜出来，嫩绿的。在花园里，在田野里，看看它，一大片区域都满了。坐着，躺着，打两滚，踢几球，跑几圈，抓几张皮。风静草软。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我也不让你，都开满了花。红色如火，粉色如阴霾，白色如雪。闻着花香，我闭上眼睛，树上似乎长满了桃子、杏子和梨子。数百只蜜蜂在花下嗡嗡作响，大大小小的蝴蝶飞来飞去。到处都是野花：杂，有名，无名，散落在花丛中，似眼，眨眼。

看完朱自清的《春天》，你是否也能表达出你心中的春天？您可以：

阅读春天：在文中选择你喜欢的部分，阅读春天的美丽。

说起春天：结合生活实践来描述你所看到的春天。

写关于春天：写下你在春天的发现。

画弹簧：画出你看到和想到的弹簧。

弹春：唱春之歌，舞春之舞。

学生报告。

三、Guide写作（展示课件19）

1.显示需要的模型字符“冲、谷、涂、当、行、荀、娘、刘、道”。

2.引导学生发现这些词的结构特征

冲、顾、涂、娘、柳、道是左右结构的字。

当、杏、荀为上下结构字。

3. 仔细观察，同学们互相提醒写作时的注意事项。

4.老师范写，重点指导。 （课件展示20、21、22）

冲：两点水占据格子的三分之一，左上格一分，左下格。右边在“口”中间竖写，“口”写得稍平。

阿姨：“女”旁边的位置左右半边稍微少了点。横写不要太长，横是“女”字的最后一笔。

吐：“tu”这个词上短下长。不要写成“shi”。

Dang：这是一个上下结构的角色。首先用草书写首字母。不要把它写成三点水的部首。

搜索：下半部分“英寸”字应写成一条横线长以支撑上半部分。

Liu：要特别注意“Liu”这个字符的右侧，与欢迎字符“Ying”的部分不同。 “刘”是多余的。

道：写右半边时，先写中间的“er”，再写两边。

5.学生练写，老师巡视指导。

6.Comment 同表，修改不足。

引用朱子清的《春天》这本描写春天的经典文字，拓宽了学生的阅读空间。这段优美的散文片段，从草、花、蜜蜂、蝴蝶中展现了春天的活泼美好景象，也为学生提供了寻找春天的途径。

在课堂上，老师通过结构、发音等多种方式呈现生词，不仅激发了学生的识字兴趣，更重要的是让学生有主动识字的愿望，并与关键词的写作指导，学生会更积极地参与其中，从而提高学习效果。

班级总结与拓展

() 分钟

四、Summary

本文以不同的方式寻找春天来描述春天的美丽，表达作者对春天的热爱和赞美。 （课件展示23）

春天在哪里，春天在哪里，春天在你的眼里......同学们，让我们唱（春天在哪里。）这首歌结束这一课。

黑板

内容

我看到了草、野花和树木

我听到了溪流，喜鹊，杜鹃

寻春闻花香，春之恋

抚摸春风

课堂作业的新设计

1.看拼音写字。

ɡū niɑnɡxún zhǎchōnɡ dònɡliǔ shù

()()()()

tá huātǔ qìxìnɡ zidònɡ dànɡ

()()()()

2.我会连。

小草控制弹簧钢琴的声音

树吐芽是春天的眼睛

早野花是春眉

解冻的小溪是春天的音符

3.读它，做它。

春雨

桃花说：“春雨是粉红色的。”

杂草说：“春雨是浅绿色的。”

杨柳说：“春雨鹅黄。”

春姨说：“春雨是有颜色的，谁要颜色，她就给。”

①文章中有()个自然段，淳阿姨说的是()个自然段。

②用“”来画表达颜色的文字。

③你觉得春雨是什么颜色的？请画一幅春雨。如果你不会画画，也可以写下你想怎么画。

4.我会排。

() 她飞到柳树旁，给了柳树一件绿裙子。

() 她叫醒了青蛙，青蛙高兴地唱起了优美的歌。

() 她飞到桃树，送给桃树一件漂亮的粉红色外衣。

() 那优美的歌声吸引了小鸭子、小燕子，甚至连草都从土里爬出来听小青蛙美妙动听的歌声。

() 春小姐来了，她像天使一样飞了回来。

参考答案：

1.girl 寻找冲动柳桃花呼气杏湍

2.我会连。

小草控制弹簧钢琴的声音

树吐芽是春天的眼睛

早野花是春眉

解冻的小溪是春天的音符

3.①4 4 ②粉色、浅绿色、鹅黄色 ③例：丽华说：春雨是白的。

4.2 4 3 5 1（注：柳树先绿，桃花后开，所以会飞到柳树上，放在前面）

教学反思

1.边听边学，边读边感受。这篇文章的内容比较简单，便于学生理解。在教学中结合阅读，让学生有阅读的感觉长辫子舞蹈教案怎么写，是一种很好的教学方法。个别学生即使一时听不懂，也不必大言不惭，而是让学生通过反复阅读逐步提高，在阅读中找到春天的快乐。

2.展开文字，升华情感。时刻注意调动学生阅读和学习的积极性，给学生充足的阅读时间，鼓励学生寻找身边的春天。学生感受春天的美丽，自然地表达自己的感受，描述它们。

3.放手表达，表达春天。让孩子们选择自己喜欢的方式，写一篇关于春天的文章，或者画一幅春天的图画，唱一首春天的歌，背诵关于春天的诗。从各个方面感受春天，表达你对春天的热爱和赞美。教学中还是有一些不便，让学生自由表达，春天花的时间少。

教案网123