小学三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案范文及范文

《美丽的小兴安岭》首先泛泛地讲小兴安岭的树木众多，“如绿海”；然后根据季节说说小兴安岭的风景。以下是小编为大家带来的三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教材范例。希望能帮到你！

小学三年级课文《美丽小兴安岭》优秀范例

一、教材简析：

1.教内容

《美丽的小兴安岭》文章中心突出，结构清晰，语言优美。作者按照“春夏秋冬”的顺序，把握了风景的特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一个巨大的。宝库。表达了作者对祖国壮丽山河的热爱。

2.教学重点

本单元的训练重点是“使用准确的词”。这篇文章是这个焦点的典型范文。 “瀑布”一课已经被用来铺平道路。文中有很多句子准确生动，可以充分体会。

3.教学目的

①认知情感方面：了解文字内容，认识小兴安岭的美丽与丰富，感受小兴安岭一年四季的独特之美；

②能力方面：准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词的准确性，了解作者如何把握四季风景的特点小兴安岭;

③能够有感情地阅读文本

教学设计意图：

一、关于多媒体信息技术的应用意向：

1.信息技术与中国研究的结合

在《夏、秋、冬》各部分的教学中，我会用精美的图片和相应的文字来展现小兴安岭的美丽风景。这样，在图文对比下，吸引学生的注意力，形象地呈现教学内容，让学生主动学习，感受一点点情感；直接展示教学难点，引导学生形象地理解重要难懂的词句，体会句子的生动描述，进而感慨万千。爱是表达出来的。

比如：同学们在欣赏了夏天“层层叠叠的枝叶密密麻麻”之后，同学们和作者之间的情感产生了共鸣，产生了感情，可以把自己的美感诉说在及时处理。包含观察能力、理解能力和表达能力的训练。紧接着，我趁势激发学生的情绪，指导他们大声朗读，让学生反复揣摩和领悟情绪。结果，这是理所当然的，对单词和句子的准确性有了深刻的了解。学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式也进行了全面改革。

2.突破重点难点

当需要理解教学中的主要知识点和关键词，学生“若有启迪”和“启蒙而不发”时，我将利用信息技术多媒体辅助教学，与汉语融为一体帮助学生理解的科目。以实现突破重点难点的目标。

在本课程的教学中，学生可以通过多媒体演示，直观地了解夏天的“森林沉浸在晨雾中，金光似利箭”；秋天“松柏更绿，落叶飞扬”；冬天的“雪花”“飞扬的西北风呼啸而过”，形容词句中准确词的多姿多彩的场景和生动的寓意。

3.情感影响、审美欣赏

信息技术和多媒体的应用，突破了时间、空间、事物变化和发展的局限，以及人类感官的局限，创造了情境。真实的场景和引人入胜的画面，让学生置身于小兴安岭美丽的境地，极大地丰富和拓展了教育信息的表现力。

我会一次又一次地借用如画的风景来吸引学生，引导和帮助学生通过观察和想象来体验小兴安岭一年四季的美妙景色，体会文字的准确性。并灵活安排拓展欣赏环节，充分展示小兴安岭是一座美丽的大花园。

兼具品质与美感的文章，是情感熏陶和审美鉴赏的教材。文字中的情感和意境，有时难以用语言表达。美不是抽象的。审美教育是感性的。它总是以生动的图像出现。如果学生能看到小兴安岭的真实写照，他们会惊讶、陶醉、快乐地亲身体验大自然的美，带着情感和表情。这种美感是美学的核心。

二、关于教学内容和链接设计意图：

我将文章开头和“spring”部分合而为一，初步表达“学习方法”。第二节课教学开始时，我们通过多媒体展示精美图片连接第一节课，用声音和情感介绍新课，营造引导学生主动参与的教育环境。

在此基础上，拓展第二课的训练点：先按照“学习方法”学习“暑期”部分，主要目的是让学生掌握一种学习方法——“如何阅读场景写作”文章”，同时感受学习过程中对句子的生动描述。

让学生用“学法”自学“秋”和“冬”两部分，培养自学能力，体现“以学生为中心”——自学的教学理念，自我理解、自我检验、自我表达的同时，也在检验学生掌握技能的教学效果。

“学法”主线让一、二课时有机衔接，让教学步骤更有层次。通过本课，进一步强化方法，运用到自学实践中，使学生有所收获，体现一种能力培养。如果一节课“春”部分的教学是基本点，那么“暑”部分的教学就是训练点，“秋”和“冬”部分的教学就是评价点。

在教学的最后，我会用最后的自然段进行总结，简洁明了地为本课的教学画上一个完美的句号。如果还有时间，“拓展鉴赏”会给同学们留下更难忘的回忆。

三、关于板书的设计意图：

1.反映文章结构和写作顺序；

2.体现各部分重点；

3.强调，本文以“树”为主线，展示小兴安岭五彩缤纷的画面。

预计教学效果：

通过本课程的精心设计，通过信息技术的多媒体辅助教学的无与伦比的效果，以及生动的图文结合的图片，相信可以激发学生的学习兴趣，让他们积极参与在教学中。 “知、情、技”不仅受到美的熏陶，享受美，还掌握了学习方法，各种能力得到了锻炼和培养。实际描述可以准确地描述在字里行间，从而达到情感、理解、知识和想象力的激情。 ，情不自禁抒发真情，抒情表达在阅读中的完美效果！

现代信息技术与语文学科的融合是未来语文教学发展的方向，是一门需要深入研究、内容丰富的学科。今天，我的演讲只是这方面的初步尝试。必须有很多地方需要改进。恳请在座各位专家老师指正和帮助。谢谢大家！

第一节课，教学设计一、介绍了新课，介绍小兴安岭。

祖国的东北部有一座山脉，名叫小兴安岭。小兴安岭百里林海，真是美不胜收。

你想去那里旅行吗？你是在明媚的春天，还是在金秋，在绿树成荫的夏天，还是在漫山遍野白雪皑皑的严冬去那里？ “美丽的小兴安岭”文字描述了小兴安岭四季之美。

二、范读文文（多媒体配乐朗诵）。

三、 初步了解每个自然段所说的内容。

1.提示：文中有几个自然段，每段写什么？

2.自读文本。

3.students 说自然的段落和段落。

①小兴安岭犹如一片绿色的海洋。

②小兴安岭的春天之美。

③夏日小兴安岭之美。

④小兴安岭秋日美景。

⑤小兴安岭冬日美景。

⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

四、教第一个自然段落。

1.自读第一个自然段。

2.看了第一段，你觉得小兴安岭是什么？

3.如果我们来到小兴安岭，我们会看到各种树木“百里连成一片，就像一片绿色的海洋”。用“海洋”来比喻小兴安岭的树木小学语文的教案怎么写，告诉我们什么？

五、教第二个自然段。

1.春天来了，小兴安岭春意盎然。这个时候来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？ （主要风景有哪些）

2.语言培训：“春天，我们来到小兴安岭，我看到了_____。” （找出你认为写得好的句子和单词。）

3.结合同学们的描述，指出了“慧”和“松松地”的含义。 （“咕噜咕噜”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，你可以听到美妙的声音。）

鹿也出来了。文中用“走在溪边”来欣赏他的影子。事实上，鹿不知道什么是“行走”，也不知道如何“欣赏”。这对我们来说是独一无二的。当文字这样写时，我们有什么感受？ （鹿比人，更能感受到春天的美）

4.Guidance level：全段从树上挑新枝——雪融化了——小鹿欢快地移动——原木顺水流淌。四层寓意勾勒出小兴安岭春天之美。

5.loud 文本。

六、教学生汉字和生词。

七、writing。突出以下字形的书写说明：嫩、酸、鹿、供、膝、掌、旺、

第二课教学设计

《美丽的小兴安岭》文章中心突出，结构清晰，语言优美。作者按照四季的先后顺序，把握了景物的特点，用重笔描绘了小兴安岭的景物，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱。

教学要点：

1.用学习第二自然段的方法学习三、四、五自然段，理解课文内容。

2.体验生动的句子：课后问题3(2)(3)(4)句

)

3. 带着感情大声朗读课文。

教学过程：

一、导入一个新类：

同学们，上节课我们在小兴安岭享受了生机勃勃的春天。春天的美景还没看够，夏天又来了！让我们面对灿烂的夏日阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

二、学习第三个自然段

1.看图。

2.组学习自然段第三段，用学“春”的方法领悟课文，自学后同桌交流，解决疑难问题。

学习方法：①边看边想，主要写什么场景。

②找出你认为写得好的句子和单词。

③带着感情大声朗读课文。

3.根据学习方法阅读指南

（1)这段写了夏天小兴安岭的哪些风景？（黑板：树木、浓雾、阳光、野花）

(2)夏天有什么树？阅读相关句子

①教师出示句子，让学生找出最能突出小兴安岭夏季树木特点的词语，并理解“绿与绿”；

②通过换词体验“密层”和“密封”的准确度；

③密密麻麻的枝叶层层将森林紧紧封住。哪里可以看到详细的？ （“挡”，“盖”）

④教师朗读，然后引导读好这句话。

Transition：刚才这句话是老师最喜欢的一句话，你最喜欢哪一句？

（3)第二句：“浓雾”

①出示句子，让学生找出不理解的单词；

②看图帮助学生理解“沉浸”；

③想象情况并大声朗读：雾在山谷中漂浮。因为森林被茂密的树木和树叶紧紧的封住，浓雾不容易散去，整片森林就像是被浓雾浸透了。如果你身处其中，你会有什么感觉？你能读懂你的感受吗？

(4)第三句：“太阳”

①出示句子，让学生提问；

②看图理解“一缕”和“利剑”；

③大声朗读这句话。

（5)第四句：“野花”

①出示这句话，这句话有什么好处？

②一起读句子。

(6)小结：

在这一段中，作者把握了夏季花木繁茂的特点。从夏日的早晨开始，写出小兴安岭清晨特有的朦胧美，然后写到太阳渐渐升起，阳光驱散了浓雾，金光如锋利的箭矢出现，草原映入眼帘。像一个大花坛出现了。从这个描述可以看出，作者很注重突出季节性特征。

三、默读课文，自学四、五自然段

春夏我们欣赏小兴安岭的美景。秋天和冬天呢？你想知道吗？现在，老师让你四处走走看看。

（学生继续用以上方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真正掌握了“读一段话，写情景文章”的方法）

1.查看自学情况

①第五自然段四、写了什么场景？

②“秋天”和“冬天”的段落中，哪个句子写得好？

③出示句子：a.落叶在林中飞舞

B.西北风在吹。

（换词法让学生明白“飞”更能表达秋天的欢乐和热闹；“刮”字突出西北风非常猛烈）

2.小结：秋天果实累累，珍贵药材遍地开花，无边无际的森林里到处都是宝藏。多么令人愉快的惊喜！冬天，小兴安岭白雪皑皑，动物独特的越冬方式增添了无穷乐趣。在这两段中，作者也捕捉到了景物的特点，并用比喻和拟人的方式来刻画。

3.指导学生阅读收获的喜悦和动物的不同表演。

四、Summary：

作者通过细心观察，把握不同季节的景物特点，生动具体的描写，呈现出一幅幅色彩斑斓的图画。

虽然只有几十分钟，但我们都在小兴安岭一起度过了春夏秋冬。小兴安岭一年四季景色迷人。你认为小兴安岭是什么？ （黑板：大花园、宝库）

一起阅读最后一段

五、师生配合朗读课文。

小学三年级优秀教材《美丽的小兴安岭》潘文2。

课本分析：

本课介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美景。全文共有6个自然段。一是小兴安岭树木繁茂，“如绿海”；然后他们将根据四个季节谈论小兴安岭的风景；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，一座巨大的宝库。

本文可分为三段。第一段（自然段第一段）总结小兴安岭是一片绿色的海洋，一年四季都美不胜收。这是全文的中心。第二段（第二至第五自然段）将按春、夏、秋、冬的顺序着重“美”。作者从色彩、风景、属性等方面进行写作。第三段（第六自然段）在单独叙述的基础上，用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”作为概括。接近话题，弥漫着作者对小兴安岭的赞叹。

教学目标：

1.一年四季了解小兴安岭的美景，激发学生热爱祖国大山河的思想感情。

2.在本课中学习新单词和新单词。准确理解文本内容，感受作者文字的准确生动。

3.感性地朗读课文小学语文的教案怎么写，背诵你喜欢的自然段落。

教学准备：

1.A“中国地图”。

2.课文插图。

3.师生收集的小兴安岭信息。

教学过程：

第一课

一、 透露话题。

1.导人：祖国名山大川众多，“小兴安岭”就是我国名山之一。 （黑板主题）

2.student 交流查找小兴安岭信息。

3.teacher 说：看课文是如何详细介绍小兴安岭的。

二、初读文文。

1.轻声朗读课文。注意发音准确，尤其是新字的发音。

2. 画一个你不明白的词，查字典或联系上下文来理解这个词的意思。

3.检查自学。

(1)检查发音。