2016下半年教师资格证考试《教案》稿（二）

教案，又称教案，是教师根据课时设计的具体教学计划。由于学科和教材的性质、教学目的和课堂类型的不同，教案不需要有固定的形式。下面小编为大家带来了小学苏教版四年级语文教案的教案。希望对大家的工作学习有所帮助。

小学江苏教育版四年级语文教案1

长城

教学要求：

思想品德要求：通过读图、读文，了解长城是我国古代劳动人民血汗智慧的结晶。这是世界日历的伟大奇迹，激发了学生的民族自豪感。

知识要求：学习新字、新词；了解雄伟高大坚固的长城；学习作者观察事物的方法。

能力要求：在学习中培养联想；体验作者的联想所表达的思想和感受；带着感情阅读文本；背诵你喜欢的段落。

重点难点：了解雄伟高大的长城；欣赏作者协会表达的想法和感受；学习作者的观察和表达方法；大声朗读，想象当时的劳动场景，体会作者对古代劳动人民的敬仰之情。

教具准备：中国地图、长城图

授课时间：两课时

第一课

一、导入新课以激发兴趣

1、我们只是欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉之美，感受了大自然的神奇。今天我们又要一起去长城了。那些同学去过长城吗？

2、 请告诉几个学生长城是什么样的。 （可以用书上的话）

3、显示中国地图，找出长城东西两端的位置？长城从哪里经过？

二、 介绍长城

三、仔细看图片，你从图片中知道了什么？

四、来自学生角色，告诉我你是如何记住新角色的

五、 学习一、natural 段落。

1、阅读第一段，你从这一段中了解到什么？

2、老师肯定了同学的发言。这一段是作者从远处看长城的看法。从整体上看就像一条长长的龙，突出了长城的长度。请一起阅读这一段。

第二课

一、学习第二个自然段

1、和作者一起去长城，站在雄伟的长城上，看看长城长什么样。请同学做导游介绍给我们！阅读本文。听课的同学从课文中找一个词概括一下长城对你的印象。

2、大家说的真好！边看图边读文，看看哪里可以体验高大壮阔的长城。

总结：本段专门介绍长城的结构，从长城的建筑材料、城市屋顶的外观、城墙外缘的垛口、长城的结构和功能出水口，城市平台的外观和功能等，给出具体说明。学生们在学习过程中真实地看到了长城，有身临其境的感觉。站在这么高的墙上，作者想了很多。让我们一起研究第三个自然段。

二、学习第三个自然段

学生自读课文，并标出这一段有多少个句子？每句话说的是什么？学生讨论后发言。

三、Full 全班一起朗读最后一段自然段

您如何理解“大奇迹”？

老师肯定了学生的回答，并增加了相关内容，加深了对“伟大奇迹”的理解。

四、展示相关图片，把你的情绪融入到朗读的文字中。

五、你喜欢哪种文字？试着背诵。

小学四年级语文教案江苏教育版2

“给予就是快乐”

教学目标：

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2、理解文字内容，从台词中感受小男孩的美心。

3、理解“给予就是快乐”这句话的含义，激发学生帮助他人、无私奉献的思想感情。

最难点：

从文章中人物的言行，体验小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

教学过程：

一、激趣导入，质疑校准：

1、首先，让我们做一个游戏，一个“笑”的游戏。 （大笑、微笑、微笑等）

2、与幸福相近的词有哪些？ （黑板：快乐）你什么时候快乐？今天我们来学习一篇课文。作者产生了这种感觉。黑板上的完整题目：给予就是快乐。

二、show 目标

三、自学指导

自学指导1

1、谁给了谁？？

2、是在什么情况下给的？

（1、保罗的大哥送保罗新车2、小男孩要给弟弟快乐，保罗要给小男孩和弟弟快乐）

自学指导2

（1)Paul 一共想错了几次。第一次错的段落用三角形标出；第二次错的段落用十字标出。

（2)学生小分群角色第一次朗读错的段落，哪里能看出保罗错了？他为什么想错了？（因为保罗自己觉得拿到就开心了）

(3)自由朗读保罗第二次认为错的那一段，再想想保罗第二次错在哪里的交流？从男孩的话中你有什么感受？（纯洁，美丽，无私头脑和乐观自信的性格）

（4)想象一下他们三个人是怎么度过这一晚的，为什么这一晚让他们难以忘怀？

四、自学测试

1、Paul 觉得小男孩也想从小男孩的()那里得到()，没想到他()。可以看出小男孩在想的是()而不是()。

2、Paul 面对一个素未谋面的小男孩，甚至因为 () 给 () 发了邀请函。

3、从小男孩的话中，我们感受到了小男孩的心思和性格（）。

4、Paul 眼眶湿润了。因为（），他把小弟弟抱上了车。

五、Guide 朗读

1、 带着羡慕和惊讶的心情阅读了小男孩的第一部分。

2、小男孩的第二句话应该是带着激动和激动的心情大声说出来的。

六、小结过渡

1、正是因为小男孩的一句话打动了保罗，所以保罗——（引自第十二总结）

2、在这个美好的夜晚，车上的三个人会怎么想？他们会说什么或做什么？

七、class 培训

填空题：

保罗因()而难忘，小男孩因()而难忘，小男孩的弟弟因()而难忘。

（保罗难忘，因为他感受到了帮助别人的快乐；小男孩难忘，因为弟弟有意想不到的快乐；小弟弟第一次在这样的车里看到平安夜的风景，难忘)

3、布置课外阅读作业：阅读江峰的《施与总比索取》、屠格涅夫的《乞丐》、林润涵的《感恩的心》。

小学江苏教育版四年级语文教案3

“卡罗娜”

学习目标

1.正确、流畅、情绪化地朗读课文

2.理解文中的内容，理解文中表达的思想感情

3.培养独立阅读能力

学习过程

一、简介

孩子们，我们生活在一个充满爱的世界。你享受什么样的爱情？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个孩子卡罗琳娜，因为他的母亲去世了，无法享受母爱。 今天我们学习《卡罗娜》，看看大家是怎么做到的

二、初读文字，了解文字内容

1.通读课文，使用拼音正确朗读课文，了解课文大体内容

师生交流：你懂什么？

2.再读一遍文字，在触动你的地方打勾，在旁边写下你的想法

3.子群交流

三、阅读交流的收获

1.告诉我是什么触动了你，为什么？

2.阅读第4-8段，找出大家对Carolina母亲之死的了解，看看Carolina的言行，并在旁边写下你的想法

3.分组交流大家的表现，谈谈自己的想法

4.全班通信

5.告诉我是什么让你从每个人的言行中得到启发

四、再读一遍文字，看看还有什么不明白的。让我们讨论一下。

五、读《资料袋》并推荐《爱的教育》一书供学生课后阅读，让学生进一步感受爱

小学四年级语文教案江苏教育版4

《颐和园》

教学目标：

1.自学本课生词新词，积累词汇。

2. 了解如何按照一般描述、子陈述和摘要的顺序将段落连接成文章。

3.了解颐和园的特点和地位，对首都有一份热情。

教学要点和难点：

了解颐和园的风貌和地位，感受颐和园的壮丽之美。

教学准备：

1.CAI 课件、展板。

2.收集有关颐和园的信息。

课程安排：一课时。

教学过程：

一.import 新类

（展示颐和园全景）

同学们教案怎么写小学语文，我们首都北京的西北郊有一座举世闻名的皇家园林。你知道它在哪里吗？

老师把题目写在黑板上，强调“一”字的笔顺。

二.交流信息，了解颐和园。

通过查阅资料，你对颐和园有什么了解？命名。

三.初读文本：

1.自由读文，读准字音。问你不懂的问题。

2.前后桌四人就不懂的问题互相交流。

3.是否有未通过沟通解决的问题？

如果黑板书写有问题。

四.自由结组，合作交流：

1.浏览文字，用“○”绘制更详细介绍颐和园风光的文字。

学生板书：仁寿殿佛香阁长廊中的十七孔桥铜牛

课件展示了颐和园的地图，将这六幅风景一闪而过，让学生一目了然。

2.自由结组：

通过阅读文本和查阅资料，您最感兴趣的场景，根据您的兴趣重新组合。

需要“快速而安静”。然后快速选择您最信任的组长。

3.合作交流：

活动由领队组织。在群里交流你读到的信息，结合文字和信息，准备用你喜欢的方式向你介绍你喜欢的风景。

4.组报告、班级交流：

（1)请各组汇报。同时课件需展示相应的颐和园风光图片，伴奏古筝。

（2)群同时汇报，其他群认真听，听完后说说自己的感受。也可以向本群提问。

（3)teacher 及时评价和电话。

五.学习自然第七段：

1.Liberty 阅读第七自然段，用“——”画文字，你给我们介绍了什么风景？

学生板书：谢屈原《卖街》、如亭亭、知春亭

课件会在地图上闪烁这四个风景的位置。

2.courseware 展示了这四个风景的图片，老师给他们一个感性的介绍。

3.享受之后感觉如何？

了解你的感受。

六.课外延伸、补充材料（师生交流）。

1.通过查阅资料，你知道颐和园有哪些场景？

2.老师也找到了一些资料，要不要看看？

（课件展示了颐和园的一些风景图片，并进行了简要介绍。）

3.student 在展板上发布收集到的信息。

4.小结：颐和园的风景真是数不胜数，各有特色。

黑板：......

七.一起阅读最后一段，谈谈你的感受。激发对首都的热爱，产生自豪感。

八.了解如何撰写本文：

1.第二至第六自然段和第七自然段都是介绍颐和园的风景。写作有什么不同？

黑板：详细省略。

2.课文是如何编成系列的？跟《记金华双龙洞》课有什么不同？

九.布置作业：

1.Accumulate words，选择你喜欢的词，复制到好的词句中。

2.课下看展板，交流经验。

小学江苏教育版四年级语文教案5

《为中国崛起而读书》

教学目标：

1、研究少年周恩来下定决心的原因，引导学生通过大声朗读、理解关键词句、拓展想象力、补充材料等多种阅读方式，揣摩内心世界。字符，然后体验文章的内容。

2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为祖国富强、民族振兴而努力学习的志气。

3、厚积博发，口语培训。

教学难点：

重点——通过多种阅读方式，了解人物的思想感情，感受少年周恩来的胸怀和远大志向。

难点——了解当时的社会背景，深刻理解年轻的周恩来下定决心的原因。

教学过程：

一、_Import，抢主线

1、诗人流沙河曾经说过：“理想是石头，敲出火花；理想是火，点亮一盏熄灭的灯；理想是灯，照亮夜晚的路；理想是路，引领你到黎明。”

少年周恩来，从小就下定决心——与全班同学一起读书

2、这节课，我们将继续学习《为中国崛起而读书》的25课，研究周恩来小男孩为何立下这样的志向！

3、指的是读课文、答题、板书：中国不景气。

二、精读文，知因果

(一)群合作自学文

1、默读课文，想一想你觉得中国的呆滞在哪里？

（展示阅读方法：阅读时要三思，画三个评论）

2、群内交流

(二)研读课文 全班交流（学生在哪里，老师拿相机的地方）

1、品读词句，初步感受中国的低迷

他们冲了过来，看到人群中有一个衣衫褴褛的女人在哭，一个大个子洋洋得意地站在一旁。

●通过哭泣和胜利的对比描述感受中国的呆滞。

●从外国人欺负中国人的傲慢表情中，我能感受到中国的迟钝。

●从当时女性的“衣衫褴褛”中，体会到中国的落后，人民生活的艰难，中国的不景气。

询问后得知，这名女子的亲戚被外国人的车碾过。她曾希望中国巡逻队能够支持她并惩罚这个外国人。没想到，中国巡逻队不仅没有惩罚肇事的外国人，反而训斥了她。

●通过“不仅……而且……”这句话，我们可以感受到中国巡逻队欺负和压迫人民，对中国人民的生活漠不关心，感受中国的呆滞。

●我意识到这是在中国的地盘上。那个时候，全国人民得不到最基本的正义，没有讲理的地方，没有诉求的地方，感受中国的迟钝。

培训：

（1)展开想象：当时女人是怎么哭的，警察是怎么训斥她的，旁边的老外会怎么说？

2)谈谈感：身为中国人，看到同胞在自己的土地上被欺负是什么感觉？

围观的中国人握紧了拳头。然而，在对外让步中，谁敢出手？我只能说服那个不幸的女人。

●从“抱紧”二字可以看出我国人民敢怒不敢言。我只能压抑心中的怒火，想象他们当时的心情是怎样的？

●从“只有”和“谁敢做什么？”可见，在中国的土地上，中国人民没有能力反抗，也不敢反抗，去体验人民的无助和懦弱，才能感受到中国的低迷。

培训：

(1)修改句子

“谁敢做什么？”这是什么句子？改为陈述句。

(2)比较句子

①中国围观者握紧了拳头。然而，在对外让步中，谁敢出手？我只能说服那个不幸的女人。

②微观的中国读者握紧了拳头。然而，在外国让步中教案怎么写小学语文，除了说服那个不幸的女人之外，没有人能做任何事情。

●通过对比句子，我可以体会到更强烈的反问句，进一步体会中国人的无奈和懦弱，进一步感受中国的呆滞。

（3)情读，读出愤怒和无奈。

在一个阳光明媚的星期天，周恩来背着叔叔，约了一位亲密的同学，闯进了租界。嘿！这片区域真的和其他地方不一样：街上人来人往，熙熙攘攘，街道两旁的街道，大多是黄头发、白皮肤、大鼻子和威风凛凛的警察的外国人。

●这段话主要让学生体验“闯入”，闯入中国人的领土，说明这也是一个不景气的中国。

（老师相机处理1~6段）

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