一位优秀的老师，写教学反思才是好的

对高一思想政治课教学的思考

作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一。写教学反思可以很好地记录我们的教学。那么什么样的教学反思是好的呢？以下是小编整理的高一思想政治课教学的反思，供大家参考。希望能帮到你。

对高一思想政治课教学的思考

“所谓成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最终把百分之一的希望变成百分百的结果。”

大家对这段话并不陌生，但在生活、工作、学习中，学生在这方面却因为缺乏良好的心态而受苦。

在我九年的教学工作中，我从学生和我自己的经历中深刻体会到心态的重要性。因此，在教学中，帮助学生树立良好心态的教育应该引起全体教师特别是思想政治教师的重视。经过对自己教学的不断探索和反思，我总结出自己在这方面的反思经验有以下几点：

第一个一、了解学生，了解可以产生信任。

思政课教育功能特殊。它不仅担负着知识的传播，而且担负着心理健康教育和素质教育的重任。思想品德班的课时相对较少，与学生在课堂上交流的时间也较少。这样，就要抓住每一个班级、每一个机会，把心理素质教育渗透进去。例如，与学生交谈时要注意情感交流。对于成绩更好、成绩更稳定的学生，我会用类似的语言来激励他们：“当事情越来越接近尾声并成功时，往往是更重要和更困难的事情。那么最后时刻谁能成为？如果把握好把握住，谁笑到最后，谁笑得最甜……”对于成绩不稳定的同学，我会说：“考试前把问题暴露出来是你的运气。这也是一个那种成功的机会，让风暴来的更猛烈！”对于学习没有动力的孩子，我会离他们更近，更亲近。他们认为你是真诚的，没有老师的威信，这样他们就会在你说话的时候听。合适的机会还不如说：“其实，做自己不喜欢的事情，是一件很痛苦的事情，但是呢？我们？我们还是要每天早晚回来，努力工作。这说明大家还不愿意安于现状。我对你的尊重是值得的！然后？我们？多一份顽强，多一份坚持。”等等。

从心理学的角度来说，人有肯定的需求，尤其是青少年，人的行为是在思想和心理的控制下进行的。当学生消除心理障碍时，他们会积极乐于锻炼你的心态。

二、appearance 声明，举例说明，让学生学会平和客观地对待自己和困难。

有人说心态决定成败。我觉得这句话有些道理。人与人之间的差别是很小的，但是这个微小的差别，也就是心态，很多时候是成败造成的，也就是正负的差别。案例教学是思想道德课中非常重要的一种教学方式。通过多年的积累，我积累了很多这方面的例子，包括学生、同事的例子，还有很多有趣的心理例子。帮助学生认识到，只要相信自己，就会有好的结果。

培养学生积极向上的心理和自信心。因为只要你把最简单的事情做好，你就会迈出光荣的第一步。立即行动是保持良好态度的前提。

三、提出了明确的要求：“我可以允许你成绩落后，但我绝对不允许学生承认你做不到，我不允许你放弃靠自己！”

“悲伤不大于心死。”心若是死了，谁也救不了。让学生感受到你对他们的尊重，你对他们的肯定，让他们承认自己能做到，改变外界的鼓励为内在的动力，学生的心态就会自我提升。

学习本身就是一个过程。其目的一方面是学习知识，更重要的是培养能力。通过学习，我养成了一种顽强的心理素质——达到目标永不放弃的毅力，面对困难不低头的自制力，善于冷静理性地控制自己的情绪和行动。

另外，导致学生心理不健康的一个重要因素是考试。对此，我的理解是：应试教育本身应该是素质教育的一个方面。应试教育与素质教育相结合，通过学习和应试的过程，全面提升学生的各项素质和能力。因此，在今后的工作中，我会继续反思和研究，让学生以积极的心态面对考试的因素，才能以良好的心态应对当前的激烈竞争。

对高二思政课教学的思考

高中学期已经过去了一半。回顾高中学期末，我发现自己在教学活动中遇到了一些问题：

一、Questions 的实现还不够

政治课令人难忘。如果学生只听懂了，他们只能在课堂上听。如果课后不及时复习记忆，很快就会忘记。下节课教新课的时候，会出现知识连接不上的情况。高中政治课每周只有2节课，学生很少花时间记忆政治，所以政治课记忆的实施非常重要。为此，我将采取以下措施：

1、 认真做好准备和讲课，力求把教材讲解清楚。这样就可以节省上课的钱，让课堂上的学生有时间趁热打铁，记住刚刚学到的东西。我觉得这个效果可能会更好。

2、在上课前提出一个好问题。每节政治课的两节课之间有大约2天的间隔，所以每节课前的复习非常重要，所以每节课前我都会认真准备复习题，并在黑板上列出或使用字帖提前写好贴出来让学生复习。五分钟的复习和记忆后，注意多问不擅长的同学的问题。

二、Classroom 不够生动

由于政治课的固有特点，在初中阶段，一些政治课老师往往对讲课不够重视。这种偏见加剧了对政治课枯燥乏味的理解，形成了心理刻板印象。学生们普遍关注不够。于是，政治课堂上经常出现这样的现象：老师在组织学习，趴着，八卦，看课外书。是的，不小心……虽然老师用身体、眼睛或语言提醒你停下

接下来，如果这些现象被表面化了，谁又能说他的思想是否已经转移到了学校呢？缺乏热情、缺乏主动性和学习之外的思考不是也不可能有效，尽管造成这种情况的原因有很多。

面对这种情况，政治课的教学要讲清教育的本质，激发学生的生活，努力做好学生的事，学生想做的，愿意做的，喜欢做的，并逐步提高学生的兴趣。起床后，学习习惯变好，自觉主动性变强，从而形成稳定的学习能力，有足够的后劲。我们无法改革教材，但我们可以改变教学方式，让教学成为一道亮丽的风景线，从而吸引学生参与其中，让生活精彩纷呈。例如，将知识竞赛引入课堂，将生动有趣的哲学场景和实例融入教学等，让学生乐在其中。

总之，我在教学工作中暴露了很多问题，要进一步加强培训，总结教学活动，形成教学反思，不断提高教育教学水平！

对高三思政课教学的思考

从高等教育学期开始已经过了半个学期。回首学期末的高等教育，在崭新的高等教育环境中，我的政治教学经历了从非常不适应到适应的过程。这让我对教学有了新的认识。

作为一名刚入职的老师，希望同学们从一开始就喜欢我和我教的课，努力让每一节课都精彩纷呈。为此，我潜心钻研教材和教学方法，付出了很多努力。

开学前，我向老老师借了参考书，加班加点备课。我觉得别人开始备课的时候政治教案最后的教学反思怎么写，我已经准备好了，有足够的时间去请教别人，修改我的教案，补充以前没有考虑过的知识，解决没有提前考虑过的问题，并吸取他人的长处，优化自己的教学方法设计和学习方法指导设计，精益求精。

学生的基础是教学的基础之一。初中政治科目不是中考科目。初中政治课不需要基础知识。学生有政治学科的知识储备，运用政治知识分析和理解事物的能力，政治学科的思维，学习政治学科的方法等。进入高中时，政治学科知识突然出现在困难难懂、对学习者素质要求较高的现实面前。学生完全适应不了，政治教学困难重重。

对于学生来说，他们刚刚从初中升入高中。虽然档次更高了，但其实不管是年龄还是心理，都还是初中生。因为高中生活才刚刚开始，学生来到一个新的环境，一切都是陌生的，需要有一个熟悉和适应的过程；此外，相当多的学生基础薄弱，对学习不感兴趣。他们刚刚参加了中考后，刚刚从高考压力中“解放”出来，一时难以调动学生的学习积极性。如果一开始就教一个新课，没有太多新鲜感，尤其是纯知识教的课，部分学生就会有一种漫长的学习生活又开始了的想法，不会引起学生对学习的强烈兴趣。学习。因此，政治课的教学只能小步走，低步走，课堂内容少，教学操作进一步减少一半。下节课重新学习本节课所学的知识，直到掌握为止。

政治课的学习过程是学生生命成长的过程。在这个过程中，应该充满幸福和成功。同学们必须明白，这样的幸福和成功，往往与痛苦和失败是分不开的。政治教师要用自己的智慧引导学生认识幸福、把握幸福、创造幸福、享受幸福；让学生远离失败，走向成功。在教学活动中，教师要为学生创造机会，让他们获得作为大师可以掌握的知识，及时展示自己取得的成果，发自内心的鼓励，让学生享受快乐和成功。问题设置需要小步和多步，引导学生沿着思维的步骤一步步走向辉煌的“高潮”，让学生领略“无限风光”，享受幸福与成功。解决懒手问题也可以同样处理。

政治课堂经常出现这样的现象：老师在组织学习政治教案最后的教学反思怎么写，趴着，八卦，看课外书，随便，生活在这里被打破，虽然老师用身体，眼睛或语言提醒停止，有表面上制止了这些现象，谁能知道他的思绪是否已经转移到了学校？缺乏热情、缺乏主动性和学习之外的思考不是也不可能有效，尽管造成这种情况的原因有很多。

面对这种情况，政治课的教学要讲清教育的本质，激发学生的生活，努力做好学生的事，学生想做的，愿意做的，喜欢做的，并逐步提高学生的兴趣。起床后，学习习惯变好，自觉主动性变强，从而形成稳定的学习能力，有足够的后劲。我们不能改革教材，但可以改变教学方式，将激发生命的元素引入课堂，让教学成为一道亮丽的风景线，吸引学生参与其中，让生命灿烂地成长。例如，在课堂上引入知识竞赛，在教学中加入生动有趣的场景和包含哲学依据的例子等，可以让学生乐在其中。作者曾经享受过这种教学的快乐。

如果说眼前的政治课是一座山，那我只是在爬山的路上迈出了一步。我会努力攀登，继续创造新的高度。

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