幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆

大班科学教案：小蚂蚁搬家教案及课堂反思活动设计背景 大班的儿童已经具备一定的反思能力，所以它们总是会问一些疑问。本教学活动的设计旨 在帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律跟变化。同时，面对班里的某些幼儿不大愿意跟 其他幼儿交流，本活动也有争取把它们拉入大集体，为人们创造交流的机会。 活动目标 激发儿童对科学活动的兴趣。教学重点、难点 重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。 难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其他迹象，毕竟幼儿的素质有限。 活动准备 透明无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大瓶子、水 活动过程 教师提问：“小朋友们，你们明白平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗?”然后，等待幼儿回答。 稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁可说说小蚂蚁现在的活动状况呢?”注意鼓励幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。 教师提问：“现在谁可说说小蚂蚁的活动状况?”很明显，幼儿的提问会是小蚂蚁向沙土堆跑去。 再次鼓励。教师提问：“那么大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，小朋友们，请他们以后告诉我小蚂蚁为什么搬家?”(10) 小朋友回答 (11) 总结，小蚂蚁搬家是为了逃避雨水淹没了他们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种 征兆。

延伸环节下课前，教师向儿童提问：“小朋友们，课后请你们多动动脑，仔细观察我们的周边也有 其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢?下节课我们一起分享大家的观察结果”。 教学反思 大班儿童已经具备一定的反思能力，但探讨能力仍然有限，所以儿童教师的鼓励显得特别重要。幼儿教师在整个活动环节中一定要掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作 用，这点相当重要。 对活动过程的思考：对幼儿发展的思考。当幼儿发现小蚂蚁的活动变得更加兴奋，大多数幼儿可主动参加至 活动中。该活动可较好的使儿童对日常生活现象展开探讨，锻炼儿童对脑的开发。在最终 的游戏活动中，不愿和其它幼儿交流的幼儿也参加到活动中，对她们孤僻性格的提升是有 帮助的。 对学生专业发展的思考。该活动是在把握幼儿经验水平、学习特性、个性的基础上加强 的，能够掌握教育内容的核心价值及演进线索，也无法推动幼儿最大限度的发展。不过我 个人觉得在整个观察活动中弱国能最具备趣味性则更好。 对师幼互动的思考。在鼓励儿童从学校实验向室内大自然变化的过程中显的稍许有些吃 力，不过在当时的游戏环节就好得多了。我个人考虑在实验环节可穿插其他一些活动，帮 助幼儿理解。 对活动效果的解读。

观察一开始，幼儿显现出更浓的兴趣，但在最终鼓励环节，显得有些缺乏趣味性。好在大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，最后的游戏既导致了儿童的兴趣。今后，在鼓励环节，可适度采用 多媒体、趣味活动，来帮助儿童理解。 如果使我再次上这节课，我会利用实验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会加强更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人觉得最终的游戏还要保留，毕竟幼儿喜欢 游戏。在整个活动中我会使幼儿自己看到更多问题，突出她们的主体地位，让幼儿寓教于