2021年x月x日学无止境三年级语文优秀教案

编号：时间：2021年x月x日学无止境页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页人教版三年级语文优秀教案小学英语作为一门基础的学科，开放性强是数学显著的特征之一，在语文教案设计时，应将数学学科的常识技能与教育实践相结合。今天在这帮你们整理了一些人教版三年级语文优秀教案，我们一起来看看吧!人教版三年级语文优秀教案1教学目标：知识与素养读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是哪个。过程与技巧读中领悟，体会大自然语言的奇妙。情感态度价值观1、正确、流利、有情感地诵读诗文。2、激发师生探索大自然语言的兴趣。教学重点：有情感地朗读短文，知道大自然的语言指的是哪个，领略大自然语言的妙不可言。教学难点：学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。课前打算：1、课件。2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或照片资料。3、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。教学过程：一、激趣导入、揭示课题1、欣赏四季美景。现在是春暖花开的春天，自然界的一切都显示出无限的活力，请孩子们跟同学一起去欣赏几个画面。出示课件(四季)2、揭示课题。

看了很多场景你想说什么?是呀，大自然多么美好多么奇妙呀!它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚才他们说的都是大自然的语言。(板书：大自然的语言)3、质疑课题。大自然的语言并不难懂，认真观察才能看到，这就是我们最近要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢?二、粗读课文，整体认知1、听诗配画朗读短文。带着很多疑问，让我们一起去听一听大自然的语言，认真听，仔细看，你看懂了哪些?(诗配画范读)2、全班交流。你看懂了哪些?3、自由轻声地读这首小诗，想办法读准音节。孩子们听懂了这么多东西人教版小学三年级作文教案及范文，很了不起!如果我们再去把这首小首多读几遍，你会读懂更多的东西。读好的小孩用行动告诉同学。孩子们都会读了，有几个词语宝宝想起来考考大家。我们开火车来读出它们，火车火车哪里开?火车要开启下一站了，现在进行小组比赛读这首诗，每一组只读一小节。孩子们拿好书，火车火车哪里开?4、试着用“大自然用_________，告诉我们_________”的句子和同学说一说自己读懂的内容。5、谁愿来说给你们听一听?根据学员的提问，师适机板书：简笔画(略)三、精读课文，重点品评1、学生自由读自己最喜欢的小节，体会大自然语言的奇妙。

孩子们读懂的大自然的语言真多呀，在大自然这么多的语言中，你最喜欢哪一种语言呢?你最喜欢哪一种语言就去读那一小节，边读边想你为什么喜欢它。(学生自由读自己偏爱的小节)2、全班交流，重点品读你喜欢大自然的哪一种语言呢?找回来读帮我们看看。以第四小节为例指导学生朗读。(1)现在我们请出大自然的这些语言。(2)你来读一读。(3)你为什么喜欢?出示课件：反问句：蝌蚪在水底游泳，不如同蓝色的“逗点”?这句话还可以如何说?“蝌蚪在水底游泳，就像蓝色的“逗点”。”但是在这里却不这么说，而是用反问的口吻，我们一起来试着读一下反问的语气。(4)蝌蚪就像我们学过的逗号一样，这多神奇呀!这么可爱的小蝌蚪代表了一种大自然的语言，春天来到人间，又是如此使人惊讶。自己渐渐练习读一下，能不能把这种奇妙，欣喜的觉得找到。谁想来试一试?全班读。(5)谁愿意再来读一读你喜欢的大自然的语言，并看看你为什么喜欢它。3、领略大自然的语言，配乐朗读文学。大自然的语言啊，真是丰富多彩!现在令我们一起去领略大自然的语言吧!随着美好的戏剧朗读某些神奇的语言。四、拓展延伸、仿写练笔1、全班交流自己还了解的大自然的语言。大自然的语言真是妙不可言呀!大自然的语言远远不只这些，还有众多。

你在生活中看到大自然还有什么语言呢?2、欣赏场景人教版小学三年级作文教案及范文，感受大自然语言的奇特。你们真会观察，真会看到!大自然的语言无处不在，只有会观察、爱学习、勤思考的人能够看到。老师把大自然的很多语言都请到我们的教学上了，让我们一起去欣赏大自然的语言吧，3、欣赏老师创作的小诗，指导仿写。多美呀!多神奇呀!现在老师不禁诗兴大发，想写一首小诗。可是我们必须如何写呢?孩子们先一起观察一下课文，看看课文中是不是每一个小节的写法都是一样的?你看到了哪些?通过观察我们了解了大自然的语言有很多，我们可以用不同的方法把它写下来。下面老师就用自己偏爱的方法写了一首小诗，你们想不想欣赏我写的小诗?你们唱着。展示诗。4、拿出纸笔写一写大自然的语言。你愿不愿意像同学一样也用你喜欢的方法写一写你收集到的大自然的语言。我们先用一小节写出一种大自然的语言。大家拿起纸笔来，写一写吧。5、写好的小孩有情感地读一读自己写的小诗。6、全班交流。7、现在请下面的小孩读课本的开头跟结尾，中间的部分就请台上的小孩按顺序读自己写的小诗。配乐朗读。你们看看，我们班的小孩一同创作了一首小诗呢，孩子们都成小诗人了。五、总结课文、提出期望他们写得多好呀!你们都是会观察、爱学习、勤思考的小孩，才会懂得这么多大自然的语言。

老师希望他们这么坚持下来，和大自然对话，成为大自然的好朋友，去看到更多大自然的秘密。人教版三年级语文优秀教案2知识与技能目标：1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。2、能恰当、流利、有情感的跟读课文。3、理解文本的内容，体会文本表达的观念感情，积累文中率真质朴的童话语言。过程与技巧目标：1、继续进行自主识字，提高教师随文理解词意的素养，同时增加教师的阅读素养。2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰苦，但自信的爸妈让家中富有了温暖，充盈着爱。情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活体验。策略与技巧：合作交流，读中体会。教学准备：学生准备：预习课文，自学认字遇到不懂的记下去。教师准备：多媒体课件、生字卡片。一、创设情境、导入新课1、师：同学们通过中间的学习，我们都十分偏爱安徒生这位童话大师的佳作，你们想不想知道他的童年是如何的呢?出示课件：(安徒生童年时居住的破旧的小房子)2、同学们请看，安徒生就出生在这个狭小简陋的小屋里，这个家庭会帮他留下什么样的童年回忆呢?让我们一起去看一看吧!3、导入新课，出示题目。二、初读课本，自学认字。

1、学生自由读文，遇到不了解的字可以问教授、问老师、查字典等。2、用课件出示文中的单词，指明读，开火车读。3、用各类方式理解文中词语、名词。如：地名——-欧塞登，人名————汉斯·克里斯蒂安·安徒生(对于那些地名和人名反复朗读加强记忆)对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。三、再读课本，感悟作品1、教师鼓励学员再读课本，边读边想，读完课文后，你了解了哪些?说说安徒生的家帮你留下了哪些印象?2、引导学员交流读后的体会、印象或想法。3、引导学生把握重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。四、品读课本，感悟理解找一找文中的这些描写给你留下了深刻的印象?(有些句子一带而过，有些要仔细品味。学生提到儿子、母亲时学生用不同的方式帮助学生理解语言，感悟形象)可以重点展现以下段落：涉及至父亲的：1、好在墙上挂满了画，抽屉里也满是可爱的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的景色画，现在想想，那对我来说犹如一个画廊。(抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间简陋的房舍的另一番情景，让学生描述。)脑中有了场景再有感情地朗读这句话。引导学生猜想画廊是谁的杰作?2、父亲汉斯。

安徒生非常爱我。每至他的休息日————星期天，他就会用经常的时间帮我做玩具跟画图画。到了早上，他还经常帮我大声朗读拉封丹、霍尔堡的佳作跟《天方夜谭》里的独白。在我的记忆里，只有这时候才能看到母亲的笑容。(可以从父母的视角谈丈夫帮安徒生的启蒙。你喜欢安徒生的母亲吗?为什么?)3、我可怜的母亲，美梦从没成真，可也从未忘掉过去。记得有一次，一个文法高中的学生来订做一双新鞋当发现他的课本时，父亲的眼中闪烁着泪水。他真情地对我说：“这只是我必须跑的路!”那个夜晚，父亲再没有说哪个。(这句话可抓住“我悲哀的母亲，美梦从未成真，可也从未忘掉过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，————————————来诠释他的母亲有美丽的追寻。)找学生读出对母亲的爱，(齐读，教师指导朗读)涉及至母亲的：1、我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土罐子，里面种着大葱和洋葱。这就是妈妈的花园。(让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心态。)2、妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当作贵族的小孩来抚养的。(让学生深刻理解这句话的涵义，安徒生的爸妈给了他那个财富?)找学生读出对父亲的爱，(齐读，教师指导朗读)美读全文。

五、拓展、练笔像安徒生那样用诗一样的语言来抒发：童话是童真的梦，他的童年————————————-(学生按照自己的体验填写)出示课后的一段话。激励教师读一读安徒生的传记《我的童话人生》六、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说词语。2、小组探讨怎样记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。人教版三年级语文优秀教案3教学目标：1、会认8个生字怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，体会春天的秋景，体验投身到大自然怀抱中去的情调。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：1、会认本课的生字。2、正确、流利、有情感地诵读背诵课文。教学难点：体会春天的秋景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学过程：一、看图导入1、出示课文插图：说说你看见了哪些，感受到了哪个?2、春天刚刚到来的时侯，脚步缓缓，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们看到秋天的时侯，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到看到的幸福。让我们先读读课本，看看谁帮我们带来了寒冬的消息。3、出示课题：春的消息。二、初读课本、认读字词1、自由轻声朗读短文，想办法记住生字。2、同桌互相认读字词，并交流记字的方式。

3、读词语牵引、爱怜、雏菊、禁不住、欣喜、雀跃、照耀绿苞、唤醒、沉睡、溪流、瘙痒、面颊、嫩绿指名读开火车读齐读三、品读课文，体会感情1、自读课本，要求恰当、流利。读后说说你感受到课文中的小朋友是如何的心态?2、指名读自己偏爱的词句。3、说说你感受到课文的小朋友是如何的情绪?(欢快高兴)4、你从这些地方感受到的，找出有关的词语。5、反馈随机理解：禁不住：禁不住就是忍不住。欣喜：欣喜的近义词是哪个。(开心欢笑)雀跃：谁来表演一下小朋友雀跃时的样子。6、春天即将来到，是谁告诉了我们这个好消息呢?7、出示句子：看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双手;小花朵，你还认得我吗?你看我既长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤起沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。是谁瘙痒了我的脸蛋?啊，身边又钻出嫩绿的草儿……读读这些词语，说说又体会到了哪些?引导师生体会小朋友与大自然之间和睦的关系，以及热衷大自然中的情趣。8、配乐朗读短文四、选读课文，自主积累，练习背诵1、展示读自己觉得最美的句子或词句，说说自己读后的感受。2、选择自己偏爱的词句、句子、段落，用自己偏爱的方法积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

然后使个别学员展示交流自己累积的词语或句子。3、练习背诵课文。五、拓展想象，发现春天。1、课件出示春天美景图：桃花盛开柳树发芽小溪解冻等2、用形容或拟人的方法说说这些事物既是如何告诉我们春天到来的消息的。人教版三年级语文优秀教案4知识与技能目标：1、做到正确认读、书写本课的认字、生词。2、能结合阅读感受，从整体上认识“阳气”、“地气”等词语的含义;同时通过工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑容”、“洋溢”、“蠕动”等词语。3、有情感地朗读短文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。过程与技巧目标：1、进一步培养教师自主识字的素养。2、引导学生对文中不理解的地方强调问题3、能积累课文中优美的句子、语段。情感态度与价值观目标：结合学生的生活实际与感情体验，引导学生看到春天就在自己的身边，感悟到秋天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。策略与技巧：分角色朗读等方法反复吟诵，背诵，读中体会。教学准备：学生打算：搜集有关于季节的立冬歌、谚语等。熟读课文教师准备：生字卡片，春季的谚语等教学过程一、激发兴趣，导入新课师：春的诗词，春的诗歌，春的诗词，还有春的俗语“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们知道吗?(学生背诵)师：让我们来一起进入文章深入体会吧!二、初读课本，自学认字。