初中数学《皇帝的新装》优秀教案

教学目标 ：

1.了解作者、作品及童话的有关知识。

2.熟悉故事情节，把握人物形象。

3.体会文中角色所阐述的社会含义，培养教师自觉反对社会虚伪行为的观念跟勇敢。

教学重点：

熟悉剧情，把握形象，体会角色的社会含义。

教学难点 ：

初步理解童话这一哲学体裁。

导学过程：

一． 导入 ：板书课题。

常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是如何回事呢？今天我们就来将讲讲这个故事。

二． 简介作家作品：

这是一篇著名的童话，它的作者更了不起，是安徒生。 周扬说：

“ 丹麦出了一个安徒生，赢得了全球的、不只限于少年儿童的广大观众。”下面哪位忠实的观众想你们推荐一下他的主要作品？（学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外也有可爱的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。他的佳作想象丰富，情节生动，语言朴素。）

三． 学习新课：

1．（请再读一遍题目）这篇短文以哪个为线索，谁为中心人物展开故事情节？（新装、皇帝）如何展开的？速读课本，看谁可填对同学出的题目。每空只能用一个字。

情节线索：（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（穿）新装——（展）新装。说出起止。

2．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。要求：情节完整，语言简练，口齿清楚，态度大方。说得简要明白。

3．你觉得那个情节更精彩？（或你最喜欢哪个内容？）（看新装、穿新装、展新装。）哪句话更生动？ （举例说明并看看 ） 为什么？（人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神，活灵活现，符合人物性格特征。教师引导）

下面我们就来欣赏一下这几个精彩的片段。

看新装（分角色朗读）

穿、展新装（课本剧表演）略

4．思考讨论：

○1找出在故事情节中发展中起关键作用的词语，想想起什么作用？（推动作用）人们都怕这一点，才使骗局步步得通。（它的作用从以下的弊端中也能看起来）

○2在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的高官”、甚至帝王本人都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从课文中找出可表明这个疑问的词语，（略）这些是哪个描写？（心理描写，它表明了他们不敢说真话的缘由）想一想他们不敢说真话的缘由分别是哪个。（原因：皇帝：为保住皇位；大臣：为保住官位，也怕杀头；老百姓：怕杀头。）小结：或为保住皇位或官位，或怕遭到杀身之祸。既然这么，大家就只能上当受骗了。

○3全文的剧情虽然就围绕一个“骗”字展开，我们来说说各色人物是如何围绕这个“骗”字进行活动的，表现出什么什么性格特征？

学生提问，教师小结明确：

起先是骗人设陷阱，用根本不存在的“新装”来欺骗皇上跟大臣们，然后大臣们同骗子一起来欺骗皇帝，最后皇帝、大臣们一起参与到欺骗的行列中欺骗老百姓皇帝的新装表格式教案，以骗开始，以骗结束，一群骗子！老百姓起初也不敢说真话，最后是——

谁说的？为什么要由一个小孩的口来说出？（所依据的西班牙民间故事中是由一个黑人说出来的，安徒生作了改动）

（因为他直率纯真，无私无畏，不懂世故，无所顾忌，他说的话最可揭露骗局，暴露统治者的丑陋本质。）与他相比，你对其他人的印象如何？安徒生就是这样用童真写童话，用他们的语言写属于大家的独白，把认真的道理放在诙谐的独白中，不愧为世界屈指可数的知名童话作家。

○4说了这么多，谁可说说什么叫童话？

（童话是儿童文学的一种。这种作品借助丰富的想像、幻想跟夸张来诠释形象，反映生活，对成人进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采取拟人手法，将世界上的事物人格化。）出示投影。

○5童话更突显的两种表现手法是何种？（想象和夸张）本文就是以丰富的想像跟夸张著称。两者关系能否？（夸张是借助想象来完成的。）本文的想像非常独特。比如写骗子设的骗术。写她们的骗子毒辣得更，谁要说一句空话，说看不见衣服，就借专制政体说你“不称职或懒惰得不可就药”于是上上下下的人就异口同声、自欺欺人的作假，甚至不惜当众出丑。这是如此绝妙的调侃啊！

有同学可能回说：这些剧情很夸张了。哪些剧情非常夸张？举例说明。（结合课后训练二）（可顺势讲一下“爱新装”的作用——引子 昏庸无能、奢侈虚荣，这样的皇帝为骗子所嘲笑也就很自然了，从而引发下文。）

质疑：你相信这些人和事吗？（可讨论）我信。为什么令人信服呢？安徒生说：“最神奇的童话都是从真实的生活中形成起来的，否则我的美好的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。”他的这篇童话是有其真实基础的，它写到1837年。（当时的瑞典，人民身受本国封建阶级和美国资产阶级的双重压迫，饥寒交迫；而统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这种的事实，安徒生根据西班牙的一则民间故事改编《皇帝的新装》，把揭发的矛头直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了皇室、宫廷的丑陋行径皇帝的新装表格式教案，深刻的解读了后来社会的病状。）

其他时代有这种人和事吗？现在呢？有些人为什么应弄虚作假？怎样能够避免这些行为？

明确：（有。童话首先是概括了古代帝王的共同特征，再者，那些溜须拍马的官吏、善钻空子、巧取豪夺的骗子，在其它时代也大有人在。因为在许多之后，说真话反而倒霉，人们也就不敢说真话，致使假话成风，荒唐愚蠢的事情也就时有出现。）（现在还有。比如假冒伪劣。学生举例说明。）（有私欲，为了牟利。一个“私”字。如故事中的臣子为了权、大臣为官、百姓为出仕）（大公无私）

你说过假话吗？（知错就改即可）在我们的生活中即使遭遇假、恶、丑，你会如何做？

（我们必须坚决打假，去伪存真，与丑恶现象作斗争。）同学们，我们从自身做起吧，就像童话中的那种小孩子一样无私无畏，说真话、做好事、热爱美，创造美，以实际行动战胜假、恶、丑，让世界坚信：明天会更好！希望属于你！

总结：我们现在听了一个童话故事，认识了一些人，懂得了一定的道理，具有了百倍的自信。这是我们一同的收获！

布置作业 ：课下你可学有所得吗？

1． 课外阅读安徒生的其它几篇有代表性的童话作品，说说故事，讲讲道理。

2． 给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且可自圆其说。