借景抒情散文教课的9大技巧，你值得拥有！

9、《紫藤萝瀑布》教学后记

语文组李庆宝

散文好读不好教，这是许多英语教授的共识，在我看来，借景抒情散文的教课就象是游泳运动员做高难度的跳水动作，成功了满堂喝彩给人美的享受，失败则成残缺品全部变味，教的人不是滋味，听的人更是无聊。该如何上好一堂借景抒情的美文课呢？准备《紫藤萝瀑布》这篇短文时，我着重探讨这一难题。以学懂一篇短文为目标转变为进行某项语文素养训练为目标确立教学目标是教学的基本原则之一。目标在教学中起导向、激励和评估作用，任何有效的教学活动都需要先有确立的目标。这是未被教学实践所证明了的。我在《紫藤萝瀑布》这篇短文中设定的目标是学会品味文章的优美语句，体会文章借景抒情的写法，课后能够模仿课文写描写景物的小文章。

根据新课标的精神，把教学的主动权给教师，我采取了合作与独立构想相结合的学习教学方法：

在学习课本前，先让学员预习解决生字词，扫清教学障碍，这样就能使教师讲课专注品味文章的语言，做到有的放矢。扫清文章生字词障碍，对于整堂课的学习是有巨大帮助的，学生可以通过课文生生字的上课，对课本有初步的知道，这样也就超过了培养教师自主学习能力这个数学课堂的基本目标。

新课标特别强调数学课堂的实践能力培养，强调口语交际，上课一开始我就修改了一个回忆性的启发导入，要教师将学校时学过的，《望庐山瀑布》背下来，回忆其中描写瀑布的词句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，想象瀑布的形态跟气势，接着我问学生喜欢哪个花教案后记怎么写，描绘一下自己以前看到过的更无法忘记的花开的情境，包括在什么时候什么地点什么环境中看到的开着哪个色彩什么样子的花。接着我又要他们想像，自己偏爱的花象瀑布一样是哪个景象，该用何种语言来比喻最合适，学生沉默了，我使它们翻开课文。简单的将课文背景或者作者的状况介绍了一遍。课文的导入应该是非常成功的，学生听的挺仔细，积极的参加了课堂的探讨，讲述自己曾经历过的感动一刻。

由于课文的生字词特别多，而且非常难，所以我在教学上将重点生字词再解释了一遍，并且将所有生字词带读了两次，，然后使教师自己朗读两次。这样，对于字音、词义就有一个巩固的作用效果。

新课标提倡整体认知课文内容，根据这个要求，我使它们听课文的录音后，带着问题默读课文，问题是作者在文章中诉说了一件什么事情，她是按哪个模式来组织文章的？检验它们能够看懂文章。设定目标，让教师带着问题读课本，有助于他们认真看课文，有针对性的探讨问题。等人们看完课文后，我回答时这些朋友举手表示无法回答这两个问题，叫了3个同学都基本无法回答正确。

写景叙事的文章，作者总是力求用精确、传神的语言作材料，把自己体会的事物通过真实、生动、包蕴丰富的形象展现给观众。因此，必须切实启发学生进行审美想像，把教师引入作者创设的情景中，才能深刻体会作者所展现的事物，达到与作者内心的交谈，从而深刻地感受文章的涵义。成功的导入了文章后来。我采用了“欣赏法”的教学方法，即以审美为主干的阅读方式。这篇文章首先吸引人的是美，美的形象，美的语言，美的表达方式与结构。我首先规定学生将它们觉得的文章中更精彩的语句划出来，并且反思这种句式文段好在哪？这个难题我令她们两人学习小组探讨。这个过程也可以称之为：品词品句，欣赏美一般是第一次见到这些教学方式，课堂气氛十分活跃，学生争着举手，当时画面有些混乱，学生都觉得自己找的词语是写得最好的，主动分析语句罗列理由证明自己的选择是“英明”的。兴趣是最好的同学。我基本没怎样分析学生自己就将文章段落分析了，并且预测的太到位。新课标要求教师欣赏文学作品，能有自己的感情体验，初步领悟作品的涵义，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，能感受作品中充满表现力的语言。根据学生对文章中“花跟人就会碰到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”以及“我不觉加快了步伐”等词语无法理解到这是作者对生命的体会。能将叙事的语句的蕴意说出来，运用了形容拟人等词句手法让描写非常的生动具体形象化。我认为魅力语言的教学目标终于超过了。

散文常以生动的语言取胜，散文将文章的语言探讨好了，文章结构就好办了，剩下的收尾工作也好做了，接着我就对文章进行进一步的剖析，我要教师将文章朗读一遍，将文章中提到紫藤萝树和花的词句画下来。然后思考三个问题：1.作者从这些方面描写盛开的紫藤萝树的？写出树的哪些特征？2.作者是如何描写紫藤萝花的？3.作者描写紫藤萝树跟花运用了这些隐喻手法，这样写有哪些好处。给五分钟的时间探讨，同桌之间可以争论。这三个问题探讨文章语言时都有提及，基本只要它们归纳总结好就行啦。到此处文章基本就讲完了。接着，我使学生强调文章也有某些地方没有听清楚，或者有疑问都提起来，提了几个问题，同学之间自己解决了。

这篇课文是我真正走上三尺讲台教书以来，最有觉得的一堂课，我教得轻松学生学得也愉悦以及完成了预定目标，这从作业批改可以看起来，我布置学生课后作业是学习紫藤萝瀑布的写法写一篇小作文，完成的十分不错，绝大多数学生都是“优秀”，并且其中很多人还写出了大作文，只有很少数学生拿“中”。

我不由对自己的教学进行思考。最后教案后记怎么写，我得出的结论是：一（1）班的数学基础相当认真，学生更活跃，自己设定的教学导入激发了人们学习的兴趣，没有任何“压力”的欣赏文章是它们曾经所没有体验过的，觉得太新鲜，有与对方分享自己阅读技巧的欲望。愿意主动去学习去探讨。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习完课文之后，他们更紧张，很愿意借用这篇短文的描写手法写自己感兴趣的景物。因此我较高质量的完成了教学目标，取得了很好的教学效果。

成功的同时，也存在一些不足，学生讨论最投入，有时没有听其它朋友对文章段落分析的讲话，只顾自己发表意见跟想法，课堂有些乱。使教师学得更好，这需要是一切教学方式的最后目的所在。千万不要只顾让学员“自主”学习，追求方式上的课堂活跃，而乱了教学，疏忽课堂教授的鼓励作用。今后的教学路还更艰难。对于怎样在激发学生积极性的同时更好的鼓励教师主动思考，兼顾教学纪律，我将会去探索，去总结。