大班散文诗说课稿_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区

大班散文诗说课稿 散文诗比诗歌 “内容最透彻， 诗情更浓郁， 篇幅更短小， 语言很优美，意境更深远” ；它比诗歌“表现最自由，思维 更轻快，联想更丰富，舒展更自如，情感最和谐” 。以下是 小编整理的大班散文诗说课稿，欢迎阅读。 各位专家，各位观众老师大家好，今天我说课的内容是 大班语言活动：春天的秘密，此活动选自山东省幼儿园活动 教材大班下册主题活动三《桃花朵朵》中的次主题一《花红 柳绿》 中的教学活动。 下面我将从说教材、 说教法、 说学法、 说活动过程、说活动传统五个方面来探讨最近的说课。 教材分析： 《春天的秘密》是一首意境幽美、充满情趣的散文诗。 诗歌中纷飞淅沥的小溪，蓝天下叽哩叽哩的燕子，随风 飘扬的柳树，农民的耕作的身影等歌颂了秋天的美好，大自 然的神奇，给人以美的陶冶和享受，在父母眼前呈现了秋天 绿意盎然、生机勃勃的美丽景色，激发了父母对春天喜爱之 情。 诗歌带有鲜明的结构特征，反复呈现的六段体场景，且 每段间首尾相应、内容相似，不仅把幼儿引入了一个洋溢着 春天气息的柔美情境中，而且有利于幼儿的创作与仿编。 幼儿现状分析 大班的年纪特点：大班的小孩探究、分析、观察能力有 了一定的发展，乐意主动地去研究周遭和环境的差异；愿意 根据自己的表达形式将认知到的加以表现，语言表达能力及 审美素质有一定发展，且想象的有意性水准提升，他们必须 宽松的表达与成就的空间，丰富的词汇帮助表达表现，具体 的活动情境与方式。

而散文《春天的秘密》诗中美的诗意与 语言正是孩子的还要。 目标定位 主题目标： 春天来了幼儿园散文诗教案怎么写，大地绿了，花儿开了，小动物们也起来了， 大自然充满了蓬勃 生机。 《桃花朵朵》这一主题，就是借用 “桃花”这一鲜明的春天“符号” ，提示教师们要与儿童一 起走入春的怀抱，捕捉春的韵味，探索春的秘密，感受大自 然的神奇变化。 活动目标： 《纲要》中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使 他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环 境及其鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的 想法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力。根据 大班儿童年龄特点，确定本次活动的三维目标为： 1．通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，感受诗词的意 境美、语言美跟节奏美，萌发热爱春天的感情。 2．尝试利用替换的方法仿编诗歌中的简洁句子。 3.朗诵诗歌，了解周边环境在寒冬的差异。 活动重难点 活动重点：通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，表达对 春天的体会。 活动难点：尝试利用替换的方法仿编诗歌中 的简单语句。 1.多媒体课件演示法 美丽的诗歌，当然要用更准确生动直观形象的多媒体课 件来具体表现了，本次活动的多媒体课件，教师尤其注意画 面的连续性，完整感。

以更好地帮助幼儿获得美的体验。 2.开放式提问法： 《纲要》明确强调了“创设一个自由 宽松的语言、交往的 环境，支持、促进、鼓励、吸引儿童 与学生、同伴或其他人交谈、体验语言交流的真谛。 ”还提 出了使幼儿“想说、敢说” 。所以我创设了一个开放的语言 环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。 3.赏识鼓励法：赏识激励贯穿教学的一直，鼓励幼儿的 倾听，鼓励幼儿的讲话，鼓励人们的创意表现等等，赏识鼓 励让幼儿对自己增添了自信，对活动增添了幸福的心情感受。 1. 欣赏法：欣赏优美的戏剧，欣赏幽美的画风，欣赏 优美的语言，诗歌的语言美，意境美，结构美都在教师有意 识的鼓励欣赏中，幼儿获得了美的体验跟诠释。 2.多通道参与法：孩子们通过听一听、做一做、说一说 多感官参与，深入理解体验了文学的内容与诗意。 。 3.表演法：喜欢表演是幼儿的年纪特点决定的，美丽的 诗歌，会使幼儿情不自禁地手舞足蹈，用这些自由幸福的方 式，更可有效地帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌。 活动组织环环相扣，分为四大环节：感受激趣——欣赏 理解——表现表达——仿编延伸，层层深入。具体说来： 欣赏音乐，感受春天 1、播放优美的春之声乐曲，请幼儿欣赏，联想，讲述。

师：春天来了，你们唱…… 你们看到了秋天里这些美好的风景？ 教师选择逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的夜晚等。 音乐的利用促使了孩子的兴趣，充分激发了人们的触觉。流 水声、鸟鸣叫，立即引发了幼儿的倾听兴趣，激发想像，唤 起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。在轻松的气氛中，教师 引导儿童表达自己心中的美好的秋天。 播放课件，欣赏诗歌 通过生动具体直观形象的场景，为幼儿打开了一幅美丽 的秋色图。在学生声请并茂的朗读中，幼儿尽情欣赏着美好 的文学，尽情陶醉于美好的如画。 完整地欣赏一遍诗歌，教师提问：你看见了哪些，看到 了哪个？你最喜欢的是哪个？鼓励幼儿用文学中的语言大 胆地写出自己偏爱的词句，教师的富于感染力的朗读和真挚 的信任激励，激发了幼儿对文学的兴趣跟朗诵的欲望。 朗诵诗词，创造性表现 1、逐一呈现画面，请幼儿和同学一起有情感地诵读诗 歌。 设置开放性问题：春天的“秘密”躲在那里呢？是谁告 诉他们的？是如何告诉他们的？ 2、鼓励幼儿加上喜欢的动作与表情来朗读表演文学。 那么美的散文幼儿园散文诗教案怎么写，教师和儿童在朗读中会情不自禁地自然 低加上可爱的动作与表情。这时候，孩子无法投入地朗诵， 表情跟动作与诗歌自然地相融，教师应借助自己的语言与激 情把女孩的兴趣努力走向高潮。

寻找秘密，仿编诗歌 1.设计提问：寻找春天的之后，我们还看到了这些小秘 密呢？你可把他们编进诗歌里吗？ 2.教师迅速帮助梳理仿编的内容，用简笔画勾勒出来， 再复习诗歌的模版，共同把仿编的内容加到诗歌里朗读。 仿编是本次教学活动的难点，教师采取问答的方式，先 引导幼儿回顾发现春天里其它的小秘密，并帮助幼儿梳理小 秘密的特征，共同把新发现的秘密放到诗歌中去。仿编更大 地促使了幼儿对诗歌的独特兴趣。 3.播放背景音乐，师幼一起有情感地完整地诵读诗文， 包含创编部分。 关注体验，拓展延伸 教师： “你们喜欢诗中的秋天吗？说说你的体会吧？” 把它画下来吧！ 活动延伸 请幼儿听诗歌录音，用作画的方式抒发对文学的理解， 也可以把仿编的内容画