《人物描写一组》教学设计五年级语文教案教学目标

《人物描写一组》教学设计五年级语文教案 教学目标 1、认识 12 个生字，会写 14 个字词，能恰当读写“侄儿、破绽、穿梭、郎 中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手 疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词句。 2、正确、流利地朗读短文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物 形象。 3、理解课本内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写 人物的方式。 4、激发师生阅读中外名著的兴趣。 教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物 的方式。 教学难点体会作家描写人物的方式，并在习作中学习利用。 课时安排 3 课时 第一课时（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤） 一、紧扣主题，谈话导入在这学期的数学学习中，我们结识了不少作家笔下之人——顾全 大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，勇武过人的武松，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记，在长征途中为照顾小战士饥饿而死的老班 长……这些人物特征鲜明，在我们心里留下了深刻的印象。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续了解跟亲近作家为我们展现的人 物形象，感受这种人物的特征。

（板书课题：人物描写一组。）去年寒暑假的之后，《小兵张嘎》这部电视剧正在热播。你们看了《小兵张 嘎》后，觉得他是一个怎样的人？（学生谈自己的想法。）2、今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的场景。 （老师板题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。）学生齐读课题。 二、初读课文，感知形象1、导语：现在请同学们，把课本读一遍，要把字词读准，把单词读顺。遇到 不了解的字，请看看字典。（学生自读）2、指名读。结合正音。 精神抖擞（sāu）裆（dānɡ）挠(náo) 拽（zhuài） 3、说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了哪些印象。 三、精读课文，感受形象1、再读课文，边读边在脑袋里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情境，读后可以模仿 小嘎子的动作体会。2、播放小嘎子与胖墩摔跤的影片片段令学生观看。 3、谈谈：读了课本小学语文描写景的课文教案怎么写，小嘎子和胖墩给你留下了哪个印象，你是从课本的什么 地方感受出来的？出示重点语句： ①小嘎子在家里跟人摔倒，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不和他 一叉一搂。 ②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的 蹦来蹦去，总想让巧招，下冷绊子，仿佛更占了上风。 ③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。

小组交流，这些词语体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。 4、请同学们在以下的横线上，填上你觉得适合的句子： _______________________的小嘎子 ________________________的小胖墩儿 (关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；关于小胖墩 儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。) 四、朗读短文，体会描写人物的技巧五年级语文教案 讨论，反馈：作者主要运用动作描写的方式，准确运用了一系列的短语，也 兼用语言描写的方式，生动地描绘了两个人物不同的特征。运用这种的方式，就 使观众似乎听到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象似乎就站在我们 的眼前，栩栩如生。 五、布置作业小练笔：仿照《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的写法，练习写一个片段 ——《扳手腕》。第二课时（临死前的严监生） 一、导入1、一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生依据自己的生活经 验进行提问。师：我们说说吴敬梓是如何描写临死地主的？你们快速读课文。2、简介《儒林外史》 《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对专制文人、官僚豪绅、市 井无赖等各种人物丑恶行为的真实生动的描写，深刻地揭示了行将崩溃的封建制 度的腐朽性，强烈地批评了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社 会风气等等，客观上否定了整个封建制度。

《儒林外史》是我国讽刺诗歌中的精品，作者擅于运用典型剧情，深刻地揭 露社会冲突。语言精确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典 讽刺电影的高峰。 3、简介吴敬梓 吴敬梓（1710～1754），字敏轩，又字文木，全椒（在上海）人，著有《儒 林外史》和《文木山房集》等。吴敬梓虽是豪门望族的后人，小时受到儒教思想 的洗礼，但因为经济地位的快速变化，使他接触了劳动人民，看到了社会的堕落 和科举制度的罪恶。因为观念上有进步的一面，并且把握了描写现实的抨击手 法，所以才会在晚年写成《儒林外史》这部十分杰出的中篇讽刺电影。 二、初读课本，了解内容1、用自己偏爱的方法仔细读课本。要求：读准字音小学语文描写景的课文教案怎么写，读通顺，利用上下文或 者查词典的方式查不懂的词语。2、指名学生朗读，正音 3、交流：短文主要写了哪些？（短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯 草，伸着两根手指不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的独白，刻画了爱 财胜过生命的守财奴的形象。） 三、再读课本，想象人物外部形象——感悟“吝啬出示语段：“严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三 摇。”1.读了这段文字，你可想到这些词语来比喻严监生此时的病情？（奄奄一 息、生命垂危、危在旦息……）2.听同学把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏 “总”字）3.学生评读，由“总”字令学生感受严监生垂死挣扎的时间之长，从而导致 讨论：病情恶化到这些程度，严监生却“总不得断气？他在想什么？（让学生揣 摩人物心灵，进行心理活动描写的练习。）4.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你可找回来吗？ 5.从几个动作描写中你感受到哪些？ （两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被子里拿出来，伸出两个指 头，两根灯芯草在他的心里是这样的重要，可见他是如此吝啬。）