免费互助道小学教师授课计划教学内容22人物描写一组

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由莲山课件提供 资源全部免费互助道小学教师培训计划教学内容 22人物描写一组本教学设计是第（ 1 ）课时学情分析预设目标知识技能认识12个生字，会写14个生字，正确、流利地朗读短文。培养教师通过语言想象的素养；培养教师描写人物的素养，能够借助自己的语言表述印象深刻的人。过程步骤围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学员读书、思考、交流、讨论，鼓励教师运用合适自己的学习方法，逐步提升阅读素养。让学员真正作为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中帮学员更多发挥自己语言跟才能的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。情感态度价值观激发师生阅读中外名著的兴趣。教学重点展现小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方式。教学难点体会作家描写人物的方式，并在习作中学习利用。课前打算教学PPT课件（包括与短文内容相关的影视片段、一些照片、文本材料） 学生打算：课前收集与课文相关的资料主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课一、单元导入，明确目标单元导入 明确目标二、自学指导，合作研究粗读课文 整体认知一、紧扣主题，谈话导入二、初读课本，了解内容，初识嘎子三、精读课文，感悟特点1、把更可表现人物特征的词语划出来，圈出关键词2、你划了这些表现嘎子特点的词语？交流（1）小嘎子在家里跟人摔倒，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不和他一叉一搂。

（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。明确本单元学习内容及学习目标，养成“读书从整体入手”的习惯先自读自悟，养成“学贵有疑”的习惯由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课 三、大组汇报，教师点拨细读课文 赏析语言四、变式练习，拓展提高归纳概括 深化主题五、课堂小结，单元回归课堂小结 单元回归 （3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想让巧招，下冷绊子，仿佛更占了上风。 （4）比赛的结果到底如何？3、胖墩儿有哪个特点？4.哪些词语体现他是个厉害的敌人？5、人物扮演w W w .x K b 1 .c o M四、仿写片断，拓展延伸体会写法，尝试描写1.讨论，反馈：2.小嘎子争强好胜，第一次摔跤失败后岂肯就范，小说接下来是这种描写的五、教师小结：以读为本，读中体会，在阅读的过程中培养教师的阅读理解素养以短文为例，读写结合，感悟写法，体会语言简练，训练语言采用素质。分层作业必做1． 积累文章中的好词好句。2． 有情感地诵读课文3． 阅读相关书籍选作写小作文。

板书设计小嘎(gǎ)子跟胖墩(dūn)儿比赛摔跤虎势儿一站塌动作 猴儿似的蹦合钩鼓机警敏捷胸有成竹特点气势逼人稳重老练富有心机求胜心切课后反思由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费互助道小学教师培训计划教学内容 22人物描写一组本教学设计是第（ 2 ）课时学情分析预设目标知识技能认识12个生字，会写14个生字，正确、流利地朗读短文。培养教师通过语言想象的素养；培养教师描写人物的素养，能够借助自己的语言表述印象深刻的人。过程步骤围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学员读书、思考、交流、讨论，鼓励教师运用合适自己的学习方法，逐步提升阅读素养。让学员真正作为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中帮学员更多发挥自己语言跟才能的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。情感态度价值观激发师生阅读中外名著的兴趣。教学重点展现小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方式。教学难点体会作家描写人物的方式，并在习作中学习利用。课前打算教学PPT课件（包括与短文内容相关的影视片段、一些照片、文本材料） 学生打算：课前收集与课文相关的资料主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课一、单元导入，明确目标 单元导入 明确目标二、自学指导，合作研究粗读课文 整体认知三、大组汇报，教师点拨细读课文 赏析语言一、谈话导入 X k B 1 . c o m1、同学们，我国有一本很有名的古典讽刺电影《儒林外史》，2、引入严监生二、了解文本背景 1、这严监生究竟是个如何的人呢？让我们来听听严监生的家庭资料。

2、你了解到他家庭怎么样？ 三、初读文本，汇报交流 1、全文一共有几句？开小火车读读。并看看你知道了这句中这些词？ 2、还有什么不懂的地方？ 3、你们看她们猜对了没有。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课四、变式练习，拓展提高归纳概括 深化主题五、课堂小结，单元回归课堂小结 单元回归 4、那么严监生听了父亲的问话有哪些反应呢？四、第一次写话 1、在它们的身边只有大儿子、二女儿、奶妈这三个人吗？从那个词中你读到了这一点：“诸亲六眷”。2、请同学们选择一个人物，你想他会如何走到严监生跟前，又会如何猜？ 3、交流，教师鼓励注意称呼4再读读这些句子二年级下册语文表格式教案，你看到了吗5都是抓住了手臂眼神，那么在这几次描写上你看到这种神态动作有哪些差异？ 五、小结：六、各抒己见 分层作业必做1． 积累文章中的好词好句。2． 有情感地诵读课文3． 阅读相关书籍选作写小作文。板书设计临死前的严监生细节描写 两个指头 两茎灯草动作描写吝啬鬼 守财奴神态描写语言描写心理描写结合实际状况，选择正确角度抓住特点体现，集中笔墨描绘注意细节差异，反映人物心理课后反思由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费互助道小学教师培训计划教学内容22人物描写一组本教学设计是第（ 3 ）课时学情分析预设目标知识技能认识12个生字，会写14个生字，正确、流利地朗读课文。

培养学生借助语言想象的素养；培养教师描写人物的素养，能够借助自己的语言表述印象深刻的人。过程步骤围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学员读书、思考、交流、讨论，鼓励教师运用合适自己的学习方法，逐步提升阅读素养。让学员真正作为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中帮学员更多发挥自己语言跟才能的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。情感态度价值观激发师生阅读中外名著的兴趣。教学重点展现小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方式。教学难点体会作家描写人物的方式，并在习作中学习利用。新|课 |标|第 |一| 网课前准备课堂PPT课件（包括与短文内容相关的影视片段、一些照片、文本材料） 学生打算：课前收集与课文相关的资料主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课一、单元导入，明确目标单元导明确目标二、自学指导，合作研究粗读课文整体认知三、大组汇报，教师点拨细读课文赏析语言一、谈话导入，初读课本二、自学指导1、自由朗读短文，读正确，通顺，难读的地方多读几次，不懂的地方划出来跟同学交流。2、分解难点：三、细品“打扮”悟“地位”：四、拓展阅读：1．谈王熙凤：喜欢王熙凤的人那样评价：文章的第一段描写王熙凤的样貌打扮，是朗读的难点。

因此在检查学生自学情况时，把王熙凤的出场打扮读得丰富，呈现她美若天仙的样貌。这正由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课四、变式练习，拓展提高归纳概括 深化主题五、课堂小结，单元回归课堂小结 单元回归模样极标致，言语既干练，心机又极深细，竟是个女人万不及一的。一个年轻女孩，能把贾府这样一个大家庭管理得井井有条，真不容易。也有人这样评价她：嘴甜心苦，两面三刀。上头一嘴笑，脚下使绊子。明是一盆火，暗是一把刀。在权力争斗勾心斗角的贾府，她就是这样一个上奉承下欺压的人。古人说，言为心声，只有读出这言外之意，才能真正懂得一个人。因为一个人的性情，总是多样的。五、教师小结：《红楼梦》中展现了几百位性格鲜明的人物形象，如林黛玉、贾宝玉、晴雯、薛宝钗、……请你们在电视剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》的琴声中，在华丽绚烂的人物画廊中，欣赏《红楼梦》精彩的人物描写。（课件播放）是作者所应超过的表达效果跟内涵。的阅读仿佛是一扇窗子，打开了窗户，学生就可以从窗户飞出去，走向最宽阔的阅读空间。而窗子里的阅读给予教师的是“方法”——读懂人物方式。也正是这原则激发了学生的阅读期待。

分层作业必做1． 积累文章中的好词好句。2． 有情感地诵读课文3． 阅读相关书籍选作写小作文。板书设计“凤辣子”初见林黛玉高贵关心见风使舵美丽受宠 讨好奉承奢侈热情八面玲珑巧舌如簧课后反思由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费互助道小学教师培训计划教学内容第七单元口语交际、回顾拓展本教学设计是第（ 1 ）课时学情分析把教师的生活心得与学习情境相结合，先整体认识口语交际的内容再分块讨论，小组、全班互相交流，互帮改进预设目标知识技能讲述人物故事，在口语交际中理清思路，学会表达。过程步骤讲述人物故事，要求有简练，故事情节完整生动，人物形象有特征。情感态度价值观引导学生把人物形象讲得生动、形象，不断提高口语交际的水准和方法。教学重点在口语交际中理清思路，学会表达。新- 课-标-第 -一 -网教学难点引导学员把人物形象讲得生动、形象，不断提高口语交际的水准和方法。课前打算名人资料主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费一、单元导入，明确目标（环节变式建议）二、自学指导，合作研究（环节变式建议）三、大组汇报，教师点拨（四、变式练习，拓展提高一、回顾总结，顺势导入1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。

周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……同学们是否知道它们中某个人？请你用一两句话来看看对他的知道。2.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的独白，可以是书中的人，也可以是影片电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。二、紧扣一例，领悟方法1.学生讲故事。2. 总结把故事讲好的方式：一、交流系统交流话题1 1.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有历代的，有现代的；有美国的，有日本的；有背面的，有反面的。大家一起来把这种人物的名字回忆一下。2.学生提问，教师板书。3.这么多的人物哪一个给你的印象最深？4.学生自由说。5.这个人为什么会帮你留下这么深的印象？3.教师小结让学员选择更感兴趣的探讨点，鼓励自主学习。让学员快乐实践，积极思维，掌握技能。有利于培养教师的合作精神和竞争意识。激发学生学习常识的欲望。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费五、自学指导，合作研究六、日积月累、成语故事现在二年级下册语文表格式教案，我们的课堂上既发生了几位故事大王，通过它们的讲述，我们既记住了一位位时尚鲜明、生动出彩的人物形象，这得益于他们耐心观察、留心倾听。

其实，我们通过读书、看电影、看电视、看喜剧、听故事跟唱评书等形式了解许许多多个性鲜明的人物，让我们借助一系列活动一同分享很多人物的喜怒哀乐，关注生活吧。1.按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。2．情境积累新 课 标 第 一 网（1）出示成语，正确朗读（2）积累第一、二、三、四组成语刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态的词语，大家还说了不少，如果同学们能将这种成语在以前利用到写作或经常的交流中，那必定会锦上添花。3．接下来，我们再来学习一人成语故事──入木三分。4.课文第几段是讲“入木三分”这个独白的？（第二段）5.王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练）6.他是如何勤学苦练的？课文第几小节介绍？（第一节）7.读一读这一小节，你有哪些体会？8.齐读最终一小节，用“入木三分”说一句话。9．知识树总结本课内容。巧妙设计积累成语给学生铺设充分展现的系统分层作业必做在家中开一次故事会，评出家庭讲故事能手。选做出一期手抄报用文字的方式介绍时尚鲜明的人物。板书设计口语交际七开展阅读，记住形象课前打算，搜集整理举办故事会，集中来展现评出“讲故事大王”课后反思互助道小学教师培训计划由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费教学内容第七单元习作指导本教学设计是第（ 2 ）课时学情分析让学员回顾口语交际的内容，通过欣赏范文，帮助教师思考自己的习作，明确不足之处。

预设目标知识技能利用课文中一些写人方式，写一个印象深刻的人，要体现人物某一方面的特征。过程步骤学习利用动作、语言、外貌描写等方式写人，力求突出人物的特征。情感态度价值观培养教师认真观察仔细审视的习惯，懂得欣赏对方的习惯。w W w .x K b 1 .c o M教学重点学习运用动作、语言、外貌描写等方式写人，力求突出人物的特征。教学难点进一步诠释作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方式，并在自己的习作中利用。课前打算学生优秀作文主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课一、单元导入，明确目标（环节变式建议）二、自学指导，合作研究（环节变式建议）三、大组汇报，教师点拨一、情景导入日月轮回，岁月流逝，每个人都是一个匆匆的过客，在花开花落间，在云卷云舒时，总会有些与我们擦肩而过，相遇相识。在漫漫人海中，有的人也是过眼云烟，而有的人仍帮我们留下极为深刻的印象。到底这些人有什么与众不同的别致之处，让我们有一种非同一般的体会呢？这节课我们就来一起研究并展现一下这些人物吧。二、明确规定⒈学生自读习作要求。思考：你都读懂了这些要求？⒉教学预设：集体交流，归纳要点：⑴写一个印象深刻的人，可以是身边熟悉的人，也可以是恰巧看到的生人。

⑵要是这利用学过的写人的方式，通过事情写出此人某一方面的特征。⑶写完后，同学之间相互评一评，改一改，使人物的特征非常突显。 xkb1.co m三、指导写法创设情境，激发师生浓厚的学习兴趣。培养教师由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费四、变式练习，拓展提高（环节变式建议）五、课堂小结，单元回归（环节变式建议）①句与句之间⒈共同怀念我们学过的课本，想一想作者通常都把握人物的什么方面来写？总结：人物描写的方式有外形、动作、语言、神态、心理活动等。我们可以按照自己所应描写的人物特征，选择正确的方式来进行描写。⒉与同学组成学习小组，一起试着叙述一个令自己印象深刻的人。然后相互评议。⒊全班交流，共同评议。⒋小结归纳：四、片断练习⒈让学生选择更可体现这个人物特征的片段进行描写，要求借助这一片段的描写突出人物某一方面的特点。⒉学生作文，教师巡视指导。⒊请几个学生在全班朗读自己的作文片断。⑴师生共同参与评判，肯定习作优点，提出修改建议。⑵评价：的衔接是否自然？②语句是否通顺？③想象是否合理？④特点是否突出？⒋分小组互评习作片断，提出改进建议。⒌学生认真修改自己的练笔片断。新课 标 第 一 网认真观察仔细审视的习惯，懂得欣赏对方的习惯。

从学生的实际出发，尊重学生的看法，调动学生的潜能。为学员提供自我表现和互相交流的空间。分层作业必做写一篇描写人物的练笔。选作读一读自己的作文，并一番点评。板书设计习作七：写一个印象深刻的人⒈明确规定，课前观察⒉写前交流，选定人物⒊借鉴写法，恰当运用⒋评评改改，加工润色课后反思由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费新课标第一网系列资料由莲山课件提供 资源全部免费查看更多