人教版小学五年级下册语文《人物描写一组》教案

教学目标

1.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。

2.正确、流利地朗读短文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

3.理解课本内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方式。

一、谈话引入

1.谈话

你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人?

学生谈自己的想法。

2.今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤大赛的场景。老师出示

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。

二、自读课文，初步认知

1.请同学们自由读课本，注意读准音节，读通段落。

2.指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”;“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”;“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。

3.思考：文章的主要写了哪些

4.组内小组交流，全班交流。

三、精读课文，感受形象

1.再读课文，边读边在脑袋里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情境，读后可以模仿小嘎子的动作体会。

2.播放小嘎子与胖墩摔跤的影片片段令学生观看。

3.再次模仿小嘎子的动作

4.谈谈：读了课本，小嘎子给你留下了哪些印象，你是从课文的什么地方感受出来的，课文又是借助什么方式展现这一形象的。

出示重点语句：

①小嘎子在家里跟人摔倒，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不和他一叉一搂。

②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想让巧招，下冷绊子，仿佛更占了上风。

③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。

写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语

小组交流，这些词语体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。

四、朗读课文

有情感地朗读短文，通过朗读进一步体会人物形象跟描写人物的方式。

1.组内进行朗读小学语文描写景的课文教案怎么写，各组推荐选手进行赛事。

2.体会人物形象跟描写人物的方式

怎样刻画人物呢?方法是多样的，有以环境描写来营造的间接展现，有以心理描写跟语言描写的直接阐述，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的倾向，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物能够站起来。这一含义上说小学语文描写景的课文教案怎么写，动作的确是透视人物心理的多棱镜。

动作描写动作细节，尤其是凝聚人物个性的微妙动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的气质，提示人物复杂而明亮的内心世界。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终让其成了全球文学名著人物画廊中的既一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意，

浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的塑造描写中可使人物形象站立起来。

心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其体现的方法是多种多样的，如心灵独白、表情刻画、展开联想等。心理描写常常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用那一种方式体现，一定得注意合情合理。

这篇短文采用的是内心独白法。即用人物"怎样想"来体现。这种写法更可知道在说明人物的心迹。如“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想让巧招，下冷绊子，仿佛更占了上风。”这句心理描写。

五、拓展

阅读《三国演义》。

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