《人物描写一组》说课稿

1、法：让教师在朗读、探究、交流、自主学习中理解课本内容，感受王小嘎子、严监生、王熙凤三个人物形象，体会作者抓住人物的动作，语言，外貌、心理活动等描写人物的方式。情感态度与价值观：激发学生在之后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。（三）教学重难点根据三个片断的难易特点跟五年级学生的学习情况，我把。

2、貌描写跟语言描写来渲染人物性格。个片段都是人物描写的经典。（二）教学目标结合单元教学规定和本课特点，依据新课标中“知识与素养、过程与技巧、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的课堂目标确定为：知识与素质：能恰当流利朗读短文，特别是描写王熙凤外貌的一段，读通顺、掌握朗读技巧，理解课本内容。过程与方。

3、让学生学完后有个直观的体会。我的说课到此完毕，谢谢大家评委老师！《人物描写一组》说课稿各位嘉宾老师早上好！今天我说课的课题是《人物描写一组》，我将从课本解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程跟板书设计几个方面进行说课。一、说教材（一）课文解读《人物描写一组》是人教版五年级下第七单元作家。

4、好好的读一读，还可以用我们学习的方式试着写一写“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”这位多愁善感的林黛玉。总结语在于促使教师在之后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。四、说板书人物描写一组凤辣子外貌描写语言描写小嘎子动作描写心理描写严监生细节描写本课板书设计较为简单，主要在于归纳人物描写的方式，。

5、哪，以学生为学习的主体。（四）学生自读自学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》学生分组自学第一、二个片断，用学习《“凤辣子”初见林黛玉》的方式，边读边感悟，找出可体现人物性格的词语。展示交流。这个部分把学习的过程充分交还给学生，让学生先独学，然后再群学讨论，教师只当做引导、总结的角色。。

6、笔下的人专题中的第一篇精读课文，由个独立的片段构成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为著者所加。这个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方式，侧重点也不尽相。

7、（五）习作练习出示课前导入的照片，请学生用~句话描写跳高的小男孩。点几个学生展示一下，学生点评。这里应淡化教师的行为，让学员互相评点、互相学习，教师只需引导，及时肯定。最后师总结:王熙凤只是红楼梦里的一个人物，红楼梦中对本课出现的林黛玉也有精彩的描写，有兴趣的朋友可以把《红楼梦》这本世界名著找出。

8、，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要注重于动作描写，《临死前的严监生》通过对严监生的两根指头和几次摇头这些细节描写说课评价语怎么写，将严监生守财奴的形象塑造得淋漓尽致，《“凤辣子”初见林黛玉》作者则主要运用外貌描写跟语言描写来渲染人物性格。个片段都是人物描写的经典。（二）教学目标结合单元教学规定和本课特点，依据新课。

9、怎么样的人，现在同学们来说说她出场时说了这些话，看视频，注意听她唱歌的嗓音和语调，然后评判一下。授课时教师说出那句就品读哪句。在这里插入视频，让学生观看《“凤辣子”初见林黛玉》的电视片段，既调动了教师的学习兴趣说课评价语怎么写，也可以为学生理解前面的内容打下基础。在学员交流时，让教师自由演讲，学生说到哪，就提到。

10、标中“知识与素质、过程与技巧、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的课堂目标确定为：知识与素质：能恰当流利朗读短文，特别是描写王熙凤外貌的一段，读通顺、掌握朗读技巧，理解课本内容。过程与技巧：让学员在朗读、探究、交流、自主学习中理解课本内容，感受王小嘎子、严监生、王熙凤三个人物形象，体会作者抓住。

11、哪，以学生为学习的主体。（四）学生自读自学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》学生分组自学第一、二个片断，用学习《“凤辣子”初见林黛玉》的方式，边读边感悟，找出可体现人物性格的词语。展示交流。这个部分把学习的过程充分交还给学生，让学生先独学，然后再群学讨论，教师只当做引导、总结的角色。 。

12、人物的动作，语言，外貌、心理活动等描写人物的方式。情感态度与价值观：激发学生在之后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。（三）教学重难点根据三个片断的难易特点跟五年级学生的学习情况，我把第三个片断作为课堂重点，教学难点是感受画家描写人物的方式，并在习作中学习利用。二、说教法，学法为阐述课标中“

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