拼音教案怎么写 一年级学生刚刚入学，注意力很难长时间保持

一年级学生今天入学，年龄小，注意力很难长时间保持，所以应运用有趣的来打动人们的注意力下面是小编为你们打算好的内容，希望对他们有所帮助，

拼音(zh ch sh r)教案优秀范文一

【教学过程】

一、导入

秋天到了，树上结满了既白又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。

(一)复习z c s

我们摘下一个苹果，把它放在篮子里。

看! 篮子里蹦出了哪个?

我再摘一个放出来，又蹦出了哪个?

再看! 是哪个?

哦! 原来是今天学的三个声母，谁来读读?

(指读，强调：轻短。)

(二)复习zi ci si

树上有一个的梨子呢! 赶紧摘出来。一下子蹦出三个音节，是哪个?(指读──齐读。)

(三)过渡

这节课我们需要交三个声母朋友。

二、新授

(一)学习zh

1.现在我们就来了解第一个。

你们看，这幅图上画的是哪个?

“织衣服”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的读音是一样的。

图中的小桌子和这把凳子组成的形状如同“zh”。

想想这个声母怎么读?

2.zh怎么写呢?板书：zh。

3.谁看清了?老师是如何写的?(指名。)

你可用哪个好办法记住它呢?

4. 声母zh非常爱交朋友。

它的这位朋友是谁?组成的音节如何拼?

提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

再看，这也有三个音节如何拼?

5.小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起!

(二)学习ch sh

1. 第二幅图上画的是哪个?

吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的读音也是一样的。

2. 小刺猬和这把椅子组成的如同“ch”，谁来读读?

板书：ch。

3.你想怎样记住它?

4.看，这也有一幅图，画的是哪个?你猜，今天要学的第三个声母会是哪个?

5. 谁来读读?

sh怎么写?你们快伸出手教我写?板书：sh怎么记住它?

6. 看! ch sh正跟同学一起做游戏呢!

这些朋友是谁?(auu。)

会拼吗?生自读。同桌互读。自选读。

(三)复习zh ch sh，学习整体认读音节

1.刚才同学们学得很严肃，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母跟z、c、s一样，也都有自己的双胞胎兄弟。上他们是整体认读韵母zhi、chi、shi，想想怎么读?(指读。)

2.下面我们复习一下今天所学的辅音和整体认读声母。

(顺序：横向──纵向。)

(四)课中操

(五)看图拼读、扩句练习

做完操，我们再到公园玩一玩，走进公园你看见了哪个?

这些音节你就会拼吗?

1.你会拼什么音节了?

这个zi怎么不拼呢?

这是一些什么样的竹子?

2.还有两个音节，你想教你们读什么?

谁在骑车?谁会骑车?还有谁会骑车?

3.最后一组了，谁来?

我们可以用它说些什么?

(六)指导书写

1.过渡：刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了这些生字，对我们的帮助能真大呀!可光会认、会读是不够的。下面我们就学习写声母。

2.观察zh、ch、sh，看看他们都占了哪几个格?(指名。)

3.老师教写zh，注意写字姿势。

4.看老师写ch，写时注意什么?

5.写sh时注意哪些?(指说──指写──评价。)

通过同学的帮助，sh写得越来越好。

(七)作业

今天回去后把你的作业拿给儿子、妈妈看，请你们给你挑出写得的字。

(八)小结

通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个方面都有了巨大的提升。快为自己刚刚的进步鼓鼓掌吧!

拼音(zh ch sh r)教案优秀范二

教学内容：

声母zh、ch、sh、r

教学目标：

1.知识与技能：学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写;学会zh ch sh r与单辅音拼读字音及带调拼读声调，准确拼读字音;学会zhi chi shi ri4个整体认读声母;认识7个生字，会读儿歌。

2.过程与技巧：通过方式多样的跟读，激发学习拼音的兴趣。

3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学员在课堂学校会聆听，学会成就，学会合作，感受学习的幸福。

教学重点：

声母zh、ch、sh、r的发音。

教学难点：

zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

教学准备：

卡片

教学过程：

一、复习。

1.认读整体认读声母yi、wu、yu、zi、ci、si。

2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

二、学习声母zh及其音节。

1.画了什么?

2.读音。范读 齐读 指名读

3.识形。编儿歌，记形状。

4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。

读zh――zhi，注意区别读音的不同。

出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì

指名读，开火车读。

5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”

自由读，指名读，齐读。

6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。小组合作学习。

7.检查。

8.练习。老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zh、ch及其声旁zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

可以老师说音节，学生认字，然后再写。

五、学习拼音sh、r及其音节。

方法同zh、ch的学法。

用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。

六、看。

1谁在干什么?谁在如何的干什么?

2.出示音节词拼音教案怎么写，自由读，指名读。

3.去掉拼音读。

4.去掉词语读。(学习字词：出读书骑车)

5.用“出车书”组词。

七、学儿歌。

1.出示音节。自由读，指名读，齐读。

2.自由读儿歌，指名读，齐读。

3.学习生字“的话”。出示生字，你是如何记住的?

用生字“话”组词。

4.生字练习。

(1)在图上跟儿歌中找到本课的字词，用横线画起来。

(2)贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。

老师出示生字，其余学员齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。

5.背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男_赛背。

八、课堂总结

这节课我们学会了拼音zh、ch、sh、r的读音跟书写，同学们要把握它们的读写要领。

九、作业

课后练习读音节zh、ch、sh、r练习书写拼音。

板书设计：

zh、ch、sh、r

zhī、zhí、zhǐ、zhì

zha、zhe、zhu、zhuo

zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

拼音(zh ch sh r)教案优秀范三

教学目标：

1、能具体拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学重点：

能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

教学难点：

区别声母“zh ch sh r”和整体认读字音“zhi chi shi ri”，理解他们各自的不同用处，为日后可恰当拼读打下良好的基础。

课前准备：

拼音卡

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

二、看图拼读音节

1、出示书中三幅图拼音教案怎么写，问：图上画了哪个?

2、出示图下的音节

zhú;chá;shū zhuó

3、学生自己试读。

4、同桌互相读，相互纠正。

5、指名读。教师及时改正学生拼读中的出错，指导好三拼音节。

6、开火车读。

三、学习整体认读音节

1、读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时应留意轻短些。

2、出示四个整体认读声母“zhi chi shi ri”让学生想一想应该如何读?自己试着读一读。

3、指名读。

4、教师指出：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。

5、教师范读，学生随读，指名读。

6、出示“zi ci si ”与“zhi chi shi ri”的读音进行非常，区别平舌音和翘舌音。

7、开火车读。

四、学说儿歌

(1)出示儿歌内容，读一读红色的声母

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