学前班拼音《声母j》PPT课件教案

学前班拼音《声母j》PPT课件教案包含了PPT课件，参考教案，活动目标是学会j这个音节，能读准音，记清形，正确书写，学会j与单韵母i、ü 相拼。

活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些使孩子们学上去感觉更枯燥。学前班的小孩具有显著的学前儿童的特征，他们注意力持续时间短，因而，好动是它们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动针对善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是儿童教师们一直困惑的难题，怎样能够让课堂教学不乏味，还能使孩子们学得有兴趣呢？我仍然在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织音标声母《j》 的课堂活动这节课。

活动目标

1、学会j这个音节，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的辅音练习造句或唱歌。

教学重点、难点

重点：学会j这个音节，能读准音，记清形，正确书写。

难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

活动过程

一、谈话导入。

1、小朋友们好！请问各位喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领你们一起去漫游拼音王国，好吗？（好）

2、请你们站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嗒，嘀嘀嘀……”，同时播放戏剧《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来跟她们打个招呼吧！

二、复习巩固。

1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）.

2、现在，这些单韵母朋友已经戴好衣服排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）

3、再使我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！

（出示未学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）

4、小结过度：小朋友们读得很好！记住了我们已学的拼音。今天，老师既给你们带来了一位新的声母朋友，他到底是谁呢？我们一起来认识他吧！

三、学习声母j。

1、出示课本上的图，提问：图上画着哪些？他们在干什么？

（一只公鸡在抓老鼠喂小鸡）

教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音和我们要学的拼音“j”的发音同样，教师板书：j

教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。

2、学习j的发音。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)讲解发音方法：舌尖顶住下臼齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面舒展，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音学前班拼音全集表格教案怎么写，读音轻短。

(3)学生朗读，自由读，齐读，开火车读。

3、记清字形。

启发想象：j像什么？（像一只翘着鱼鳍的鸭昂着头在抓老鼠吃的样子）

4、练习。

(1)学习拼音j与单音节i、ü 四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。

（ü上两点要除去）比如：jū、jú、jǔ、jù。

用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。

游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最终看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就叫你们一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的小孩就立即予以指导。

(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。

(3)用以上汉字练习造句或说话。

5、巩固j的发音。

(1)指导看书中的插图，了解大意。

(2)学习儿歌：“大公鸡，咯咯咯；捉来小虫喂小猪”

强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的小孩给予赞扬和奖励。

6、指导书写。

(1)教师示范书写，小朋友们观察。

(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。

(3)先进行书空训练，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。

(4)找几个幼儿上去板演，凡是可写得对的小孩都发给一份礼品。

四、知识延伸： 直呼音节。

出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打乱顺序让学生认读）目的是对未学过的拼音可进一步的巩固与提高。

五、老师小结。

今天的拼音王国之旅将要结束了，在现在的旅游的过程中，我们结识了韵母朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得高兴吗？（开心）。拼音王国里也有众多拼音朋友等着我们去了解，去跟她们交朋友。我们结识了拼音朋友之后，我们就可以了解很多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那使我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嗒，嘀嘀嘀……”同时播放戏剧《我们去郊游》。

教学反思

一、重点突出，难点突破。

整节课设计环节完整，由浅入深，层层深入，环环相扣，便于学生把握，加深记忆。教学过程中，抓住学前班幼儿的特征，变换多种教学方法和教学法来突出重点，突破瓶颈，老师教得轻松，学生学得愉快，师生合作，顺利地完成了本节课所制定的三个教学目标，效果很好！

二、有始有终，前呼后应。

整节课以去旅行的方式贯彻始终，开头乘上汽车出发了，结尾又乘着汽车回家了，创设儿童喜欢的情景，孩子们非常的开心，有始有终，前呼后应。同时，还配有音乐《我们去游玩》，创设轻松愉快的游戏气氛，当看到欢快优美的戏剧时，大家都被感染了，都有一种想动起来的觉得。

三、教学应图、形、音、结合记。

根据汉语拼音教学令学员更枯燥乏味的特质，在课堂中，我将字母的形跟音与插图结合上去，将具象字母具体形象化，激发儿童的兴趣。课堂上，从看图说话导入，让学生自己看到隐藏在图中的拼音的形。在教顺口溜，教儿歌中读准音，在看到形的过程中学会写，孩子们在高兴快乐中识记形，读准音。

四、游戏参与教学。

活动单一的训听会使幼儿感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戏是幼儿更脆弱，最感兴趣的，使用游戏活动，可以大大提高教学效益和教学品质。为了突破这节课的课堂难点，还有考虑到孩子们学习时间过长，注意力不太集中，我就把“击鼓传铃”这个游戏设计在这节课中。游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最终看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。这种游戏模式更刺激，富有挑战性，孩子们非常偏爱，积极性很高学前班拼音全集表格教案怎么写，这个游戏的安排，既活跃了教学氛围，又学到了知识，真正展现了“学中玩，玩中学”的课堂理念。

五、表扬奖励，促进教学。

在书写练习时，我找学生板演，读儿歌时，找代表背诵，凡是表现得好的小孩，我都予以赞扬，并发给人们奖品。孩子们一听说有奖品了，注意力一下子就集中出来，都睁大了眼睛，一双双小手齐唰唰地举了出来，都抢着要体现。在父母取得奖品时的哪份喜悦中，可以看出了有一种成就感。通过这样方式，还可以检测出孩子们对学习的常识是否掌握牢固。从孩子们的表情中可以看出它们对这种的教学是感兴趣的，孩子们都积极地参与到学习中，收获还真不少呢！

当然，在本节课中，也有不足之处，如指导学生在拼音格中写j时，我讲得不够细致，没有讲从那里起笔，在哪里落笔，导致少数孩子在书写时占格错误。还有，组织课堂时我的教学语言艺术性不够高，不能充分调动孩子们高昂的情绪。

总之，在拼音教学中，应造就行之有效的教学方法，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。在未来的课堂中，感受到学习的幸福，品尝到顺利的愉悦。我要不断的学习，借鉴好的教学方法，及时总结自己的课堂心得，将所学的常识真正利用于课堂，不断提高教育教学品质。