拼音教学讲稿全集(范文)

拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。 教学重点：a o e 的读音跟音位带调读。 教学难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2 课时 第 一 课时 课时目标：知道学拼音的意义，学会单音节 a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母 a 。 1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写 a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的颜色像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们按照符号读韵母。2、ā 戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。） á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á，你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准 á。（用手势助读。） ǎ 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。） à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。 （五）学写单韵母 a。 1、认识四线格。我们学会了 a 的发音跟四声，还要学会写 a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写 a，讲评。 （六）巩固训练。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写 a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写 a。 第 二 课时 课时目标：学会 o e 两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的 3 个单韵母。

教学过程： （一）复习检查。1、用卡片认读 a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎拼音教案怎么写，要问她是谁？就是 a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a。 （二）教学单韵母 o 及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音清脆。 顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。 ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这种。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！ 5、指导 o 的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母 e 及其四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写 e 2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。 （2）跟同学读时应留意什么？（仔细看口形）范读、领读。 （3）练习 e 的四声。

单韵母 ē ē ē。大白鹅 é é é。真恶心 ě ě ě。肚子饿 è è è。 （4）指导 e 的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 （四）复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读 a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------ 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是哪个韵母？ （五）课堂作业。认真描写 o e。 （六）布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。 板书设计： 课后小结：2 i u ü y w yi wu yu 课时目标： 1、学会 i u ü三个单音节，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读 i u ü的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母 y w 和整体认读字音 yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。 5、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。 教学重点：i u ü y w 及 yi、wu、yü的读音跟韵母带调读。 教学难点：读准 i u ü的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u ü y w 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3 课时 第 一 课时 课时目标： 1、学会 i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读 i u ü的带调韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母 a o e 及其两者的四声。 2、教师揭题：今天，我们再次学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每位小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 （二）教学单韵母 i。 1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单音节 i 的读音相似。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿对齐 i i i。（齐读—开火车） 4、记忆字形：i 像什么呢？在书上这件服装只也藏着一个 i，谁将要找到了？ 5、教学 i 的四声。 （1）i 和 a o e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后跟以前有哪些不同？（出示：ī í ǐ ì）—i 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以 i 上标调去掉点。 （2）分组训练四声。教师范读：ī 这件大衣真好看！í 咦！我的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。

ì 你的意思我明白。 6、练习 i 的书写。教师范写 i，要求学生观察 i 的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母 u。 1、看插图说话引出 u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是 u。 2、示范发音，让学生唱音，看口形。发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上什么地方像 u 字？（这只鸟窝像 u 形。）还象什么？（像只茶杯 u u u） 4、教学 u 的四声。出示：ū ú ǔ ù ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。 5、练习 u 的誊写，u 一笔写成，住在二楼。 教学目标 1、 学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中恰当书写。2、学会 z、c、s 与辅音组成的韵母，能恰当拼读字音。

3、 学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读他们的四声。 4、认识 5 个字词，会读儿歌。教学重点：1、 学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中恰当书写。2、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读他们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解他们的不同用处，为日后可恰当拼读打下良好基础。zuo 的读音。课前准备：3 个声母跟 3 个整体认读声母卡片，单音节、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们将要在拼音王国中了解了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想跟小狐狸、蚕姑娘比一比谁更能干，让我们一起来当它们的评委好吗？二、学习拼音“zcs”的读音。1、学习z 的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是 z。）⑵出示字母卡片 z，你可试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母 z 的字音。自由试读。⑶听同学示范读，注意看老师的口形，听同学的读音。⑷学生练读，先和同学读，然后在小组中交流发音的感受。

⑸老师总结发音方式：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习 c 的读音⑴出示画面，这是谁？谁可扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片 c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个拼音的发音。⑵试读这个字母，师范读，发音方式基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流非常强。⑶学生练读，体会发音技巧。（指名读、开火车读、齐读）3、学习 s 的读音⑴蚕姑娘有哪些本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片 s，吐丝的“丝”跟这个拼音朋友的发音相似。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音技巧；同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小狐狸、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁更能干呢？三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的每位小观众也十分能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本 20 页，第 20 页有三个声母、三幅图，请你把字母跟 图对照看看，然后动脑筋想想，该如何记住这三个声母的样子，自己可编一个顺口溜吗？可以跟身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是如何记的？带你们一起说。当小评委说说谁记的方式好。四、拼读字音 1、声母都喜欢跟韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说 z 喜欢跟这些韵母交朋友？3、谁可用我们中间学过的方式自己拼读音节？（自己训练拼读）4、谁可当小教师来教你们读？（练习拼读 za、ze、zu、zuo）5、开火车读 za、ze、zu、zuo 的四声，会组词的朋友可以用带调的音节组词。重点指导 zuo 的读音。五、指导书写 1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了他们的样子，再来看看他们是如何写的。看书观察 zcs 在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边指出书写时要留意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展现学生写错的字母，并集体纠正。六、 小结拼音教案怎么写，下课。第二课时一、复习导入新课 1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们既了解了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、复习声母 z、c、s 及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：今天 z、c、s 把他们的好朋友也带给了，让我们来跟两者交个同学吧！二、学习整体认读声母 zi、ci、si1、读准音⑴听老师读音节 z、c、s 和整体认读声母 zi、ci、si，比较两者有哪些不同？（声母轻短，整体认读字音声音响亮，读长些） ⑵学生练读，先跟随同学读，然后在学习小组中交流发音的感受。

⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。⑷ zi、ci、si 这三个音节，我们也叫他们整体认读音节。和 yi、wu、yu 一样，它们可以直接帮汉字拼音。它们都是两个字母被紧紧地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。⑸练读 zi、ci、si 的四声。A、出示 zi、ci、si 的四声，你们看到了哪些？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、让儿子自己看看：整体认读声母可以直接给汉字拼音，注意在“i”上标声调是要把里面的点除去。C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。D、谁想小校长教你们读？生教生，练读四声。E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生帮音节戴上帽子并读一读。2、认清形⑴比较 z、c、s 和 zi、ci、si 有哪些相似与不同之处。⑵在桌面上书空。⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se 第三课时一、复习 z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。（把拼音跟音节写在苹果的反面，学生摘下苹果后读中间的声母或辅音，读对了能够受到这个苹果。）二、看图读词语 1、图上画的是什么地方？有哪些人？他们在做哪些？2、 拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把这幅图用几句连贯的其实一说。

4、 说说你在家里已经会做什么家务事？你还打算学做什么事？三、认读词语，读儿歌。1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师因此奖励他们一首儿歌叫“过桥”。2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： ⑴不会读的字用记号标出来。⑵想想：读了儿歌有哪些问题想提起来？3、师生一同称赞。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。5、在教授的带领下读儿歌，注意读准字音。6、在童谣中画出字词读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。7、学习小组探讨如何记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。四、扩展活动数一数，今天你在英语课上过了几座桥？