一年级语文竞赛我班获平行班第一名，值得一看！

马上就要面临期末考试了，在一年级语文课堂中，我成功的完成了，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了，这是很令我感觉兴奋的地方!这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素质，努力让自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

一、 取得的成绩

本学期语文竞赛我班获平行班第一名。

二、 认真备课。

不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各式利于吸引师生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、 抓好教师的基础知识教学:

1，抓好读书训练。

如何使学生可从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我一直设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等方式在必定程度上促使了学生读书的兴趣;其次，我强调在阅读教学的过程中，尽量引发学生可开启想象的翅膀，读出自己的体会出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的教师模仿性较强，所以在教学生读课本之前，我都要非常注意这篇短文的句式、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出较好的示范。

2，要营造识字情境，激趣乐学

教师应在课堂中营造一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是一年级学生在学习过程中易受情感原因的妨碍，教师最应顺就幼儿心理，巧妙地营造各种有利于学生应付字的情景，以激发师生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从课堂需要出发，依据识字内容创设一些详细画面跟气氛，激发和打动学生主动识字。让教师先认知、体验，再理解运用。在教学中，教师要营造丰富多彩的课堂情境，运用多种形象、直观的教学方法，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助教师识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小猪的样子，并表演一下小鸡走路的举止动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活心得和好奇心很好地结合上去，这样学生在生趣盎然的生活情景中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

3、教给学生识字方法

在识字教学中，鼓励教师自创各种各样的识字原则尤为重要。例如:引导学生看拼音识字、看图识字;指导教师学习更常用的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方式来学习。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生:“你们谁有办法记住这个字?”“你是如何记这个字的?‘以此来启发学生展开想象，用各类方式来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看见“羊”字就想到羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像猪的嘴跟胡子。学生按照自己的生活感受，将一个个汉字还原成一个个生动的场景，这样识字，效果似乎就好了。

我觉得识字学习是一个反复的、长期的过程，教师应创造多种方法和方式，增加汉字跟学生见面的机会。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与了解事物结合出来，使教师在识字的同时，发展语言，提高了解能力。在语言环境中学到的字词是知的，带着爱情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果基础护理教案后记怎么写，

4、将识字引向生活空间

活动跟交往是发展的源泉，活动是成人生活的一部分，教师在课堂中还要注意跟社会生活相沟通，使小孩尽快从“我”的全球进入最广阔的亚洲，吸取各种信息，拓展想像的空间。在教师掌握识字原则，乐于识字，善于识字后，老师应有意识地鼓励教师在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生借助搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在学校设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，一定要给教师展示的机会。老师多加赞赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子基础护理教案后记怎么写，激励学子离开教学后却有识字的主动性。

四、 存在的问题与不足:

对学困生的关注不够。虽然经常考试学员成绩很好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还必须予以人们更多的关注与帮助。

下学期二年级的数学课堂也还是由我来担任，我明白这是为了保持我的教学的连贯性，我会尽力的将孩子们教好的!

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