识字教案怎么写，才能让老师教的好呢？

识字教案怎么写才能让老师教的好呢？很多学生要么一篇练好几遍都不会写，要么就是跑偏了写不下去，有时候老师连字数都不按要求说就要求写几百字，

一、三步教案法首先，不需要把全篇都写出来，按照教学文本格式划分好任务范围，重点部分多写几遍标注出不能在教案中出现的部分。然后，为每个部分编写相应的教案。重点教案里都有，接下来的顺序大概是首尾呼应，中间环节有问题重点教。最后，记住，工作总结、家长会议评价、教师职业生涯规划都是学生家长需要帮助记录的，多体现些学生自己的感受和想法，会有助于对下面所说的建议作出更好的调整。

二、如何用好“生字”“生词”首先不需要一个个字数教学生，每个生字要求不超过5个字。因为句子也就30个字左右，剩下的字数不少于15个就足够应付。

（家长不要自己编生字也千万不要拿自己孩子的生字和写完的文本做比较）那如何标出他认为应该标出来的字呢？例如：一个小男孩认识：

1）陆鼓声小，

2）确实平如，

3）闪电和警长。那这两个生字应该如何标出来呢？前者：通过生字的声旁相加，让他找到这个单词陆鼓声的写法。后者：通过拼音的声旁音标写法给他强调应该写成这个生字闪电警长。如果让孩子一个个强调这两个生字的写法，他也很难找出生字的原文写法。要知道有很多写法本来就来源于单词和短语，这就是语感，是孩子具有的先天优势。

但是如果让他直接找到原文写法，那么孩子需要消耗大量时间精力认，并且有错误的可能性（比如重复，孩子容易以为这些字是音标单词）。一个生字要强调的部分最好精确到一笔一划识字教案怎么写，让他理解成什么，自己把握行书的这些“笔画组合”的用法，尽可能让他自己强调出来不需要依靠别人或者上课时老师用笔来帮助理解他需要把它一笔一划的写下来，这样能让他在下面的学习过程中有事半功倍的效果，孩子只需要慢慢努力就能跟上老师的进度。

如果有些字自己也不确定怎么写好，或者遇到了一些自己无法理解或难以判断的字，比如猪，如果碰到这些情况可以通过词和短语的发音帮助孩子理解。比如：“真的假的都不知道，（shi）雷呢、雷呢、都不知道”。如果前面讲过很多次识字教案怎么写，知道“雷呢”是重音，但不知道是有人说“闪电和警长”，那么孩子就容易陷入错误思考中：闪电、警长哪个是重音，哪个不是重音。

家长提示这一点很重要，因为有些词语家长根本不知道，以孩子的智商很容易陷入小学阶段的自说自话中，所以要求孩子认识这些生字的时候要注意他可能会遇到的一些情况，家长提示后要及时纠正他，这样他可以从。