高中思想政治课课时教学目标的确定跟叙写成

龙源期刊网 高中思想政治课课时教学目标的确定跟叙写 成 作者：喜梅 来源：《天津教育·中》2019 年第 08 期 【摘; 要】课时教学目标的确认与叙写是构成教师教学素质的重要一环，对课堂教学的影 响颇大。高中思想政治教师应在不断提升自身专业能力的基础上，依照科学的模式确认并将其 规范地叙写下来，并持续提升这些素质，为高效政治教学的建立打好基础。但遗憾的是，很多 政治教员不注重课堂目标，或不知道如何准确确认并叙写，致使目标不清、叙写不明等现象屡 见不鲜。鉴于此，教师该怎样确定课时教学目标并完善叙写呢？本文将作详细论述。 【关键词】高中思想政治;课时教学;目标;策略 一、确定课时教学目标的基本方法 想要精准地确定政治课课时教学目标，教师基本上要遵循“三步走”：第一步，宏观解读高 中政治课程标准。课程标准是学科总纲，它包含了学科性质、授课目标、实施建议等多方面内 容，是编写学科教材的依据，更是学生课堂和会考测评的依据，高中地理学科亦不例外。因此 教师应该应深度钻研高中政治课程标准，尤其应认真探讨内容目标，对“教授什么”和“教授程 度”有一个清晰划分。第二步，微观剖析本课具体教学内容。当我们了解教哪个、教多少后， 就要进一步确立“怎么教”的详细细节，即应结合教材内容进行严谨分析，稳步推进“知识与技 能、过程与技巧、情感态度价值观”等方面的教学目标。

还是以“新时代的劳动者”为例，仅就 “依法维权”的核心概念我们就可以梳理出多个知识点。第三步，摸底调查本班学生的实际学 情。再明确的教学目标、再完美的教学计划，如果不能贴合学生学情也不可能取得理想的效 果，可见摸清学情是如此重要。具体到课堂实践中，高中思想政治教员一方面要探究高中生的 身心发展特征，以谈话、问卷调查等方法来认识她们对观念政治课的真实想法;另一方面要对 学生的政治学习状况做到心中有数，即借助训练、作业、测评等方法知道学生的常识基础是否 牢固、近阶段的发展空间等，找到学生的近期发展区，从而建立出针对性强、层次分明的课堂 目标，把握好授课的尺度。 二、叙写课时教学目标要科学规范 高中地理老师在叙写课时教学目标时应遵守下列几点：一是准确叙写目标主体。毋庸置 疑，学生是课堂目标的行为主体，这就规定学生在叙写时应将教师成为段落的主语，具体方式 为：学生学会/发现/分析/理解……例如高中政治教案怎么写，“新时代的劳动者”的知识与技能目标可以这么叙写： 学生确立就业的含义、识记劳动者依法享有的各类权益、背记劳动者维权的准确方法、学会用 龙源期刊网 所学知识解决现实中的维权问题，如此则清晰明确地描述了学生必须把握的知识点与必备能 力。

二是尽量选择量化动词。课时教学目标除了是课堂教学的根据，也是考查学生把握状况的 准绳。如果对学生的行為表述得非常模糊、对学生应把握的程度含混不清，教师的教与师生的 学就有也许出现偏激或过于等极端现象，影响教学效果。三是全面考虑行为条件。行为条件是 行为主体推进学习活动的限定因素，主要对行为主体的学习方法、学习时间、学习契机等进行 约束。高中政治教师在描述行为条件时一定要全面考虑、规范叙写，以便将课时教学目标落到 实处、落到细处。以“多彩的消费”为例，我在叙写学生的行为条件时，对学生的学习方法、时 间跟载体等都进行了条理分明地描述，如“能独立预习、架构基础知识框架，在 3 分钟内练习 两道高考题”等。四是建立详细评估标准。教学活动应超过何种程度才算完成任务？学生的学 习行为有没有明确的根据？具体可行的检测标准给出了答案。在课堂实践中，教师应用准确明 确的标准来评判学生的行为，如在三分钟内完成古人对金钱看法的叙述、条理分明地讲出影响 消费的三大原因或者针对性地缩减内需的各类举措等，让教学活动有所依据、让评估学员的学 习行为不再随心而为。 参考文献： [1]邹珍珍.高中思想政治课开放式教育札记[J].散文百家（下）高中政治教案怎么写，2019（10）. （责任编辑; 袁 霜）